高中化學教學與綠色化學

陳滿滿

一、綠色化學

綠色化學的研究是當今世界化學科學研究中的前沿。綠色化學又叫：“環境友好化學”“清潔化學”。古人云：禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。化學在為人類帶來巨大便利的同時，也給人類帶來了不容忽視的環境影響。由于科學研究中的不穩定性，目標產物的出現常常伴隨著許多未知的副產物，這些未知的物質很可能對環境造成了巨大的危害，研究新物質需要一定的精力與時間，所以這些危害往往到了十分明顯或產生影響巨大的時候才會被人類察覺到。

二、高中化學教學中如何滲透綠色化學理念

1.在實驗教學中應用綠色化學教育理念

高中化學中的實驗教學在整個的高中教學中扮演了很重要的一個角色，新課程標準又將實驗教學放在了舉足輕重的地位上。不管是從學生的興趣上來看，還是從高考所占分值，標準所占的比例上來看，實驗教學都是必不可少的一個環節。高中化學中的實驗有兩部分，有學生自己動手做的和老師演示的。其中，新課程標準中要求學生必須做的實驗有18個，在演示實驗實驗室制備氯氣中，就應該貫徹綠色化學零污染的理念，裝置的末端必須有尾氣處理裝置，在講化學能轉化為電能的實驗中，可引導學生探討化學電源的回收利用的相關內容，如鉛蓄電池回收后去了哪里，里面的物質對環境有害嗎，什么樣的電池是性價比最好而且是不污染環境的，這些問題可讓學生由被動接受知識變為主動尋找知識，可以讓學生更加理解保護環境以及綠色化學教育的意義。

綠色化學還包含另一個理念是節約成本，盡可能達到資源的最大利用。因此，教師可以啟發學生利用身邊常見的用品做一些微型小實驗，比如，可以利用給寶寶喂藥的滴管做成膠頭滴管，可以將平時用的透明玻璃杯當成燒杯，可以用輸液的導管做導氣管，也可以將針管作為鈉與水反應的反應容器，這些微型化學實驗滿足了環境安全和污染預防的需要，能用盡可能少的藥品去完成實驗。這些實驗在安全的基礎上，可以由學生自己主導，既可以激發學生的學習主動性，還滲透了綠色化學的理念。

2.在題目中滲透綠色化學教育理念

綠色化學在近幾年的化學高考卷中占有一席之地。例如，2020全國1卷理綜12題的水介質電池，為解決環境和能源問題提供了新思路，2021年北京卷的18題為實驗流程題，由鈦白粉廢渣紙杯鐵黃，此題體現了循環利用，廢渣再次利用的綠色化學思想。2021年全國乙卷中的第一題就是碳中和的相關內容。高考在高中教育中是具有功能性和導向性的，高考試題中出現綠色化學理念的頻率如此之高，也就引導了高中化學教學中對綠色化學的關注，同時也會提高和培養學生的環境保護意識，增強學生環境保護的使命感，讓學生的頭腦中牢牢記住保護環境，從而帶動全社會的愛護自然的基調，緊緊跟隨黨中央的可持續發展戰略。

3.從教材的內容上解析綠色化學

教材中元素及其化合物的編排充分體現了綠色化學的思想，在講必修二中硫及其化合物，氮及其化合物這兩節時，可以先讓學生觀看最近幾天的空氣質量分析報告圖片，分組進行討論，思考急速發展的化學工業給環境帶來了哪些危害，這些危害與空氣質量分析中哪幾項相對應。明確二氧化氮，一氧化氮，二氧化硫進入大氣會造成環境污染這一事實。進而有可以講述世界環境污染中重大的幾個事件，讓學生意識到，保護環境迫在眉睫，想一想自己的家鄉目前采用了哪些保護環境的措施，自己又能為環境保護作出哪些貢獻。在化學必修二中，第八章講了自然資源的開發利用，以及環境保護的問題，通過這一章的學習，學生們會了解污染防治，環境治理的相關國策、法規，賦予學生綠色化學的思想，培養學生愛護環境從我做起的意識，使學生切身感受到化學與環境，化學與可持續發展的密切關系。同時也樹立了自覺遵守國家法規的意識。

三、高中化學教學中滲透綠色化學的意義

1.樹立學生環境保護的意識

化學與人類的生活息息相關，隨著新課程改革的層層推進，高中化學的教學中必修模塊課程是為全體學生的基礎知識打基礎，也是為進一步發展科學素養和人文素養打基礎。高中的教育作為基礎教育中的高級階段，在學生成長過程中的性格養成，三觀養成起了關鍵的作用，高中生的思維敏捷，但具有想法的片面性，心理容易波動以及偏激的特點，所以在高中時期對學生進行正確的觀念教育，法規教育，綠色化學教育是至關重要的。對于高中化學老師而言，全面落實綠色化學理念是一個不小的挑戰，因此要對教學思想與教學方法做好調整與反思，增強師生互動，強化綠色化學這一教育主題。

2.促使學生適應社會發展，奠定可持續發展的基礎

社會飛速發展，經濟快速進步，為適應這種發展以及調節經濟壓力，人類提出了可持續發展的發展觀，即在滿足當前發展的同時，也要保障后代能享受充分的資源以及擁有一個良好的資源環境。這種思想也可以體現在高中化學中的合成題目中，可以引導學生在進行合成時，設計多種合成路線，盡可能的將原子利用率達到最大化，遵循可持續發展的原則。

3.幫助學生深入理解化學知識

由于綠色化學在高考試題中有比較大的體現，所以在平時教學中，教師有意識的引導學生去認識綠色化學，讓這種理念在學生心中生根發芽，那么學生在做題時，遇到類似的題目，就可以自然而然的摸索出解題要點，從而更好的去解答題目，更深入的去理解出題人的意圖。例如：合成時經常有循環利用、原子再利用這一理念的考察，選擇題里也會考察大氣污染類的題型。

由以上的論述可以看出，綠色化學是當今社會的一個熱點，這項研究是化學研究中的一個重要分支，并且在高中化學新課程標準中占有一席之地。教師要在高中化學教學中滲透綠色化學這一理念，首先自身要不斷的更新教育理念，要有較強的理論基礎，之后再循序漸進，有的放矢的進行理念的滲透。這樣才可以培養出新一代的環保戰士，保證資源的合理利用，幫助學生學習，促進社會和諧發展。2472D893-FBCA-4515-943C-2D4BD9289692