巧用希沃白板 點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂

陳婉儀

摘要：在新時(shí)代的大背景下，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合已成為一種趨勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，信息技術(shù)是強(qiáng)有力的“輔助軍”。而希沃白板，是針對(duì)信息化教學(xué)而設(shè)計(jì)出的一種新型互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，巧用希沃白板里的“蒙層、學(xué)科工具、課堂活動(dòng)”等，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高教師授課的效率與質(zhì)量，點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂。

關(guān)鍵詞：希沃白板 蒙層 學(xué)科工具 課堂活動(dòng)

現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式已然被“信息技術(shù)”取代，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)生年齡較小，對(duì)事物缺乏持續(xù)注意力，而小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)含文化精粹，學(xué)生在理解字詞、品析文意、感悟情感時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生枯燥難懂之感，進(jìn)而丟失學(xué)習(xí)的興趣及信心。因此，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新時(shí)代的信息化手段——希沃白板，給學(xué)生提供一個(gè)浩瀚有趣的語(yǔ)文世界，吸引學(xué)生的目光，引導(dǎo)學(xué)生去積極探索與體驗(yàn)，點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師如何巧用希沃白板點(diǎn)亮精彩課堂呢？下面我將從以下幾方面來(lái)進(jìn)行論述。

一、巧添神秘蒙層，點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂

希沃白板里的“蒙層”，就是將圖片和文字進(jìn)行遮蓋，需要的時(shí)候再用橡皮擦擦除揭開，起到強(qiáng)調(diào)的作用。新課標(biāo)明確指出，要保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧添蒙層，可以為語(yǔ)文課堂增添神秘感與驚喜感，幫助教師實(shí)時(shí)反饋，現(xiàn)場(chǎng)生成。

希沃白板里的“蒙層”還可以幫助我們實(shí)時(shí)反饋，現(xiàn)場(chǎng)生成。我們教師在上課時(shí)往往會(huì)有多個(gè)預(yù)設(shè)，但是學(xué)生猜想的順序并不一定按照我們心目中所想的來(lái)，而“蒙層”則可以有效解下預(yù)設(shè)的鐐銬。

“蒙層”，其實(shí)就是課件內(nèi)容的“神秘隱身衣”，可以應(yīng)用在理解文章、揭曉答案、練習(xí)句式、活躍氛圍等方面，直觀便捷。在教學(xué)中，只要我們巧添神秘蒙層，快速創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就能吸引學(xué)生注意力，讓其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，現(xiàn)場(chǎng)反饋與生成，點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂。

二、巧用學(xué)科工具，點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多語(yǔ)文教師學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，但課件的質(zhì)量卻往往參差不齊。尤其是學(xué)生較難理解的古詩(shī)文內(nèi)容，如果把課件內(nèi)容一股腦地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生很容易就會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，對(duì)課堂的注意力也會(huì)急劇降低。這時(shí)，我們就要懂得去運(yùn)用希沃白板備課界面里的“學(xué)科工具”，去點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂。

希沃白板提供了古詩(shī)詞、漢字、拼音等語(yǔ)文學(xué)科工具。如在執(zhí)教《山居秋暝》一詩(shī)時(shí)，為了讓學(xué)生了解詩(shī)人，我巧用學(xué)科工具里的“古詩(shī)詞”工具，點(diǎn)擊“王維”，展開了詩(shī)人介紹。如果還想要學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)人，還可以點(diǎn)擊詩(shī)人百科跳轉(zhuǎn)到網(wǎng)頁(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)“詩(shī)佛”王維的生平。了解完詩(shī)人后，我就點(diǎn)擊左邊的播放按鈕，播放詩(shī)詞朗誦資源，讓學(xué)生跟著朗讀《山居秋暝》，在初讀中品味詩(shī)人的經(jīng)歷，并體味詩(shī)人的情感。對(duì)于古詩(shī)里需要重點(diǎn)掌握的字詞，我采取了標(biāo)重點(diǎn)以及注釋的方法，標(biāo)重點(diǎn)后的字詞顏色會(huì)與其他字體不一樣。如我在課堂提問(wèn)學(xué)生：“隨意春芳歇”的“歇”是什么意思？根據(jù)學(xué)生的回答，我再點(diǎn)擊“歇”字，“歇”字下方就會(huì)出現(xiàn)“盡”這個(gè)解釋。在疏通字詞之后，我就請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行古詩(shī)翻譯，在學(xué)生翻譯完之后再點(diǎn)擊“翻譯按鈕”出示課件的翻譯，左右比照，學(xué)生思路更加清晰。而《山居秋暝》這首詩(shī)中的最后兩句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林生活的向往之情，是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的，所以我在這里使用了“遮罩”，在新的一頁(yè)課件把最后兩句“遮起來(lái)”，讓學(xué)生自主填寫，這樣能夠更好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這兩句詩(shī)句的掌握情況。最后，我還出示了與本詩(shī)相關(guān)的課程視頻——走進(jìn)王維，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求，點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂。

除了古詩(shī)詞、漢字、拼音等語(yǔ)文學(xué)科工具，希沃白板還提供了課程視頻、題庫(kù)等豐富的資源。我們不用再像以前一樣，在備課時(shí)為編輯生字的字音和筆畫、古詩(shī)詞意思等去絞盡腦汁。只要我們巧用語(yǔ)文學(xué)科工具，就能節(jié)省在備課時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間，并且授課時(shí)可以通過(guò)鼠標(biāo)去點(diǎn)擊呈現(xiàn)和收回詩(shī)詞內(nèi)容，省時(shí)又有實(shí)效，不再需要和以往一樣平鋪直敘地全部呈現(xiàn)。

三、巧設(shè)趣味活動(dòng)，點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂

“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂有了興趣，其學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)顯著提高，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就會(huì)更強(qiáng)。希沃白板備課界面里的“課堂活動(dòng)”，就可以使得語(yǔ)文課堂更加精彩有趣。

希沃白板里的課堂活動(dòng)分為：趣味分類、超級(jí)分類、選詞填空、知識(shí)配對(duì)、分組競(jìng)爭(zhēng)、判斷對(duì)錯(cuò)、趣味選擇。每一項(xiàng)都有豐富的背景設(shè)計(jì)與配樂(lè)。我經(jīng)常用到的是“分組競(jìng)爭(zhēng)”。如在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時(shí)，在已經(jīng)理解品析完文章后，我就巧設(shè)趣味活動(dòng)“分組競(jìng)爭(zhēng)”，讓多名學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。在限時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，渲染緊張氣氛的音樂(lè)一下子就把學(xué)生帶入到競(jìng)爭(zhēng)答題的世界。“《鳥的天堂》的作者是誰(shuí)？”“大榕樹有什么特點(diǎn)？”“加了雙引號(hào)的鳥的天堂是指什么？”等問(wèn)題的出現(xiàn)，讓學(xué)生的大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力在競(jìng)爭(zhēng)答題的過(guò)程得到了強(qiáng)化。答對(duì)或答錯(cuò)，系統(tǒng)都會(huì)有趣味性的提示以及加減分。而且由于是分組競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，所以學(xué)生各有自己所代表的陣營(yíng)，這也極大地激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感。有趣的課堂活動(dòng)，能讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，有效地鞏固已學(xué)的知識(shí)。

如今“雙減”政策要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，只要我們能將希沃白板與課堂活動(dòng)練習(xí)相融合，在語(yǔ)文課堂中寓教于樂(lè)，把重要的知識(shí)點(diǎn)藏在趣味課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生親身實(shí)踐與體驗(yàn)，就能讓學(xué)生從單一枯燥的作業(yè)形式中解脫出來(lái)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的同時(shí)，也能真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

“信息化”潮流之下，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合是必然趨勢(shì)。而希沃白板是信息時(shí)代的優(yōu)秀產(chǎn)物，是語(yǔ)文教師備課與授課時(shí)強(qiáng)有力的幫手，可以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教育的智能化水平和學(xué)生在教育中的主體地位。只要我們語(yǔ)文教師與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的信息技術(shù)能力，在語(yǔ)文教學(xué)中，巧用希沃白板去點(diǎn)亮語(yǔ)文精彩課堂，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定可以提質(zhì)提效，生成不一樣的精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜怡.信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)深度融合的策略研究[D].四川師范大學(xué)，2017.