淺談小班幼兒打擊樂能力的培養方法及打擊樂活動的實踐與應用

郝羽

【文章摘要】 ：打擊樂活動時幼兒園音樂活動中占了很重的比例，小班幼兒年齡小，好奇心強，自控能力差，對音樂節奏、音樂特點的感受和理解能力都比較弱，打擊樂活動無疑是個難題。根據小班幼兒的年齡特點，并結合我園在小一班開展的打擊樂主題活動《快樂小樂隊》，本班老師在教學活動中逐步探索與研究，在打擊樂能力的培養方法有了初步的指導策略，并應用在實踐中，讓幼兒通過自己的實際操作來體驗和感受歡快和成功。

關鍵詞：小班幼兒? 打擊樂? 指導策略

正文：

一、 一、小班幼兒打擊樂能力測評

（一）測評原因

本班幼兒對打擊樂演奏活動很感興趣，但是專注度不能持續太久，對音樂節奏的理解能力較差。此次測評將會圍繞主題活動《快樂小樂隊》的展開，針對測查結果所發現的各種問題對幼兒進行有目的的培養。

（二）測評內容

學習興趣;學習能力;學習習慣。

（三）測評對象

崔村鎮中心幼兒園小一班幼兒

（四）測評結果分析

1. 1.學習興趣

（1）好奇心：82.75%的幼兒對生活中的各種聲音很感興趣，但是在嘗試探索方面的能力比較欠缺;只有44.82%幼兒可以做到主動探索。

（2）注意力：極小部分幼兒對音樂十分感興趣，可以做到在活動中保持注意力集中，且持續時間較長;一小部分幼兒可以在教師的引導下跟著一起做活動并持續一段時間;但大部分幼兒專注力和興趣點不夠，只能在教師的多次提醒下才能認真專注，并持續很短的時間。

（3）興趣： 24.14%的幼兒能被有節奏性的聲音所吸引，而其余75.86%的幼兒都要在教師的引導下才能發現有節奏性的聲音，并感興趣;極少數幼兒表現突出，對節奏的感知能力比較強。

分析：大部分幼兒對音樂和打擊樂樂器很有新鮮感，喜歡擺弄和操作樂器，無規律地玩。但專注力持續時間較短，對節奏的感知能力較差，接觸較少，對節奏性的音樂不感興趣。

2. 2.學習能力

在聽音樂會打2/4拍節奏這一項能力中，58.62%的幼兒可以在老師的鼓勵下打出2/4拍節奏;而34.48%的幼兒感知節奏的能力很差，不能打出2/4拍的節奏;只有兩名幼兒表現突出，可以自己打出2/4拍的節奏，并表達出樂曲中的高低、強弱、快慢。

分析：在主題活動的初期階段，幼兒基本都是初始的能力，還沒有經過系統培訓，對節奏的認知不完善，不能做到準確表達。

3. 3.學習習慣

幼兒初步接觸打擊樂活動，沒有控制樂器的能力，不會有序收放，活動中還會隨意敲打。

分析：幼兒對打擊樂器很感興趣，但自控力較差，需要教師組織相應的活動，引導幼兒循序漸進養成良好的學習習慣。

二、實踐與應用

（一）一日生活

1. 1.收區音樂：

（1）初期：在區域活動結束后播放固定的節奏感較強的音樂《歡樂舞》，在幼兒將玩具收放好后，可以跟隨音樂的節奏用身體去表達感受到的節奏。

（2）中期：培養幼兒正確收放樂器的習慣。在幼兒將玩具收放好之后，排隊去表演區選擇自己想用的樂器，嘗試在敲敲打打中感受音樂的節奏。并學習如何使用樂器。

（3）后期：經過一段時間的培養，孩子們養成了一聽到音樂《歡樂舞》，就去表演區取樂器，并進行演奏。

2.進餐音樂：

2. 在幼兒進餐的過程中播放曲調緩和柔美的輕音樂，讓幼兒在進餐中感受音樂的情緒。

3.過度環節：

3. 在等待的環節可以用音樂與幼兒進行簡單的互動，例：《我的身體》，跟隨歌詞有節奏地進行表達。

（二）打擊樂活動

1. 1.認識樂器、感知樂器的音色

打擊樂器的演奏主要使用大肌肉的動作，操作簡單，是小班幼兒用來感知音樂節奏的重要工具。然而小班幼兒并沒有接觸過打擊樂器，要用幼兒感興趣的方式去認識樂器。例：用“聽一聽，猜一猜”的方式，為幼兒介紹2～3種打擊樂器，并由老師演奏，幼兒說一說聽到的聲音是什么樣子的，對樂器的音色加深印象。當幼兒聽過并能夠分辨出不同樂器的音色后，請幼兒蒙上眼睛，“聽一聽，猜一猜”老師演奏的樂器叫什么名字。

2. 2.培養幼兒進行打擊樂活動時的常規

小班幼兒自控力較差，拿起樂器就會隨意敲打，培養幼兒看手勢收放樂器的習慣，能有效提高幼兒在活動中的自控力。例：利用音樂《開始和停止》，老師在音樂的停止和開始點上加入相應的手勢，讓幼兒在音樂中跟隨老師的手勢準確表達，再將手勢遷移到其他活動中。

3. 3.感受音樂的特點，并用自己的方式進行表達

當幼兒對打擊樂器有了初步的認識，并基本養成了使用打擊樂器的常規之后，就可以進入感受音樂的階段了。經常為幼兒播放一些在強弱、情緒上都很有特點的音樂，引導幼兒感受并通過自己的方式去表達對音樂的感受。例：《大貓小貓》（聲音大小的變化）、《小白兔與大黑熊》（音樂節奏的快慢）、《大象和小鳥》（樂器音色的不同）等。

4. 4.利用有趣的圖譜表現音樂節奏

在集體活動中先用拍手的形式帶幼兒認識圖譜，例：小熊小兔圖譜。小熊走得慢，節奏慢，拍得慢;小兔跳得快，節奏快，拍得快。當幼兒基本掌握了看圖譜演奏的方法，可以把圖譜粘貼在表演區的墻上，播放一些節奏感比較強并與圖譜節奏相對應的音樂，引導幼兒嘗試用打擊樂器演奏圖譜。

三、活動效果及反思

經過一個學期的實踐應用，本班幼兒達到了以下能力：

1. 1.認識并了解2～3個樂器的名車及特點。

2. 2.認識開始和停止手勢，并做出相應行為。

3. 3.可以用自己擅長的形式大膽表現出音樂。

4. 4.可以看懂用圖案代替節奏型的圖譜并獨立打出4/4拍的節奏型。

四、總結

小一班的打擊樂實踐活動《快樂小樂隊》取得了顯著的效果。本班幼兒在學期末的整體水平，無論是學習興趣、學習能力還是學習習慣，相比于學期初都有了很明顯的提高，實踐活動取得了初步成果，在之后的活動中還要更加注重個體差異，為能力不同的幼兒設計更為有效的指導策略。

參考文獻：

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