做好學(xué)生成長(zhǎng)引路人

曾妙云

在優(yōu)秀前輩們的影響下，從教十多年，一路走來(lái)，我常常告誡自己——“我要做一名好老師，我能做一名好老師。”于是，“怎么樣才能成為一名好老師”成了我教育生涯中一個(gè)重要的課題，“實(shí)踐——理論——反思”成了我教育教學(xué)工作的主旋律。

一、好老師須“信念把持、立德樹(shù)人”

都說(shuō)“理想信念”是人的精神之鈣，是人生奮斗的精神動(dòng)力。為此，作為一線教師的我們，要常常給精神補(bǔ)鈣，讓理想信念更堅(jiān)定，用實(shí)際行動(dòng)回答祖國(guó)給我們的教育三問(wèn)“我們要培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？”百年大計(jì)、教育為本，教育是為祖國(guó)培養(yǎng)新人，是為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義培養(yǎng)接班人;教育大計(jì)，教師為本，教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任;教師大計(jì)，師德為本，這種根植師生心田的“德”應(yīng)建立在理想信念之上，學(xué)生明家國(guó)大德、守社會(huì)公德、修自身私德，成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

時(shí)代在變遷，學(xué)生也在變化，當(dāng)前的學(xué)子精神世界豐富了，老師要加以正面引導(dǎo)。只要我們有了為黨育人、為國(guó)育才的理想信念，我們就能做到十年如一日，不畏艱難，不斷地以行動(dòng)證明自己，用積極代替消極，主動(dòng)面對(duì)生活和工作，挖掘自己的一切潛能，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理想價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育者自我的價(jià)值。

二、好老師須“身體力行、言傳身教”

“給孩子最好的教育，就是言傳身教”。在新接班的一次關(guān)于班級(jí)公約的討論會(huì)上，同學(xué)們問(wèn)我：“老師，這些班級(jí)公約，你也要遵守嗎？”我斬釘截鐵地說(shuō)：“是的，要求同學(xué)們做到的，我保證做到，比如要求同學(xué)們下午2：10到班，我一定準(zhǔn)時(shí)到甚至提前到。要求同學(xué)們講衛(wèi)生，老師不僅不隨意丟垃圾，而且遇到垃圾，老師一定會(huì)彎腰撿起……”沒(méi)想到，同學(xué)們給我回應(yīng)了雷鳴般的掌聲。自班級(jí)公約宣布實(shí)施一個(gè)月后，班上小周同學(xué)因?yàn)橥蕴螅啻螞](méi)有佩戴少先隊(duì)隊(duì)員徽章到校被扣了不少班級(jí)分，與他溝通多次，效果不明顯，一周五天，還是會(huì)有三天忘性發(fā)作。有次我靈機(jī)一動(dòng)，我問(wèn)小周同學(xué)，你看到老師胸前的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員徽章了嗎？你明白老師為什么每天都佩戴著它嗎？小周搖了搖頭，小眼睛迷茫地望著我，好像在等待著我的答案一樣。“佩戴黨員徽章，是為了亮明黨員身份，有助于喚醒老師的黨員意識(shí)，增強(qiáng)黨員意識(shí)，牢記我的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一任務(wù)是為黨育人，時(shí)時(shí)事事以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并且時(shí)刻接受群眾的監(jiān)督。”講完，看看小周，繼續(xù)說(shuō)：“小周同學(xué)，你明白你為什么要佩戴隊(duì)員徽章了嗎？要不我們來(lái)個(gè)約定：一個(gè)月時(shí)間為限，我天天佩戴黨員徽章上班，你天天佩戴隊(duì)員徽章上學(xué)，時(shí)時(shí)亮明我們的身份，刻刻記住我們的職責(zé)，也接受同學(xué)們對(duì)我們的監(jiān)督。怎么樣？”他狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭，嗯了一聲，算是接下了這份約定。沒(méi)想到，沒(méi)幾天，我和小周同學(xué)的約定在班上不脛而走，時(shí)時(shí)會(huì)有同學(xué)盯著我看，我心里明白他們?cè)跈z查我有沒(méi)有佩戴黨員徽章上班呢？更沒(méi)想到的是“老師佩戴黨員徽章、學(xué)生佩戴隊(duì)員徽章”竟成了我班的一道風(fēng)景線，從此，班上有關(guān)沒(méi)有佩戴隊(duì)員徽章而扣分的事情消失了。這讓我明白：更多的說(shuō)教，都不如實(shí)際帶著做一遍，老師的身體力行、言傳身教是會(huì)傳染的，一傳十，十傳百，不僅傳遞著行為規(guī)范的約定，更傳遞著一份份師生情，一份份學(xué)生成長(zhǎng)的滿意答卷。

三、好老師須“手持戒尺、眼中有光”

曾記得有段時(shí)間，微信里頭熱傳著一篇名為《孩子，希望你遇見(jiàn)一位手持戒尺、眼中有光的老師》的短文，文中提到：“好的教育，必然是要寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的;好的老師，必然是管教同步，嚴(yán)慈同體的。”在教育部新頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》中，也明顯提到，老師手上應(yīng)有合適的懲戒權(quán)。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我們會(huì)遇到經(jīng)常遲到、經(jīng)常不交作業(yè)、經(jīng)常紀(jì)律缺失的孩子……多次循循善誘、多次好言相勸，他們?nèi)匀晃倚形宜兀桓薄拔揖瓦@樣，你奈我何”的樣子，老師見(jiàn)狀，自然無(wú)計(jì)可施。可孩子畢竟是孩子，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中行差踏錯(cuò)總有時(shí)，作為老師，一方面我們應(yīng)以寬容之心看待孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“挫折”，另一方面更要以嚴(yán)厲的法則給予糾正。哲學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“你知道用什么方法，一定可以使孩子成為不幸的人嗎？那就是對(duì)他的百依百順。”百依百順和懲戒，看著前者比后者更容易做一些，做教育卻需要我們選擇后者。或許此刻批評(píng)著的他，它會(huì)認(rèn)為老師是壞人，但老師的出發(fā)點(diǎn)卻是好的，因?yàn)樽鳛檫^(guò)來(lái)人，老師明白：寶劍鋒從磨礪出，那從爐火中抽出的通紅鐵塊要經(jīng)歷鐵錘反復(fù)敲打才會(huì)成型，變得堅(jiān)硬無(wú)比，才會(huì)體現(xiàn)它的價(jià)值。正所謂“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知禮”。無(wú)論是鐵塊還是玉石還是少年，都得經(jīng)歷打磨才能變得有用。對(duì)于老師而言，一位真正負(fù)責(zé)任的老師，不管別人怎么看，一定會(huì)把戒尺握在手里，因?yàn)槁氏却狗妒墙逃钠瘘c(diǎn)，懲戒學(xué)生是教師的良知。有管有教有懲戒有激勵(lì)的教育，才是真正的教育。

若說(shuō)手持戒尺是為了糾正學(xué)生頑疾，那眼中有光便是為學(xué)生立起心中的燈塔。這束光，我覺(jué)得不該是過(guò)去“蠟燭成灰淚始干”的燭光，而應(yīng)是小太陽(yáng)，溫暖自己心房的同時(shí)，照亮學(xué)生成長(zhǎng)的路。今年的教師節(jié)，我收到了一條特別的短信，短信內(nèi)容是：“感謝曾老師初中三年給予我莫大的寬容和關(guān)愛(ài)，當(dāng)初經(jīng)常給老師惹麻煩的我，現(xiàn)在時(shí)常想起，執(zhí)著教鞭的老師看似威嚴(yán)，實(shí)則心地善良，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪路。感恩遇見(jiàn)手持戒尺、眼中有光、心中有愛(ài)的您，節(jié)日快樂(lè)！”短信看罷，幾年前那調(diào)皮的身影，經(jīng)常搞怪整蠱的叛逆女孩浮現(xiàn)眼前，現(xiàn)在感覺(jué)長(zhǎng)大了，心里甜滋滋的，順手回了短信：“謝謝你，曾經(jīng)讓我當(dāng)你的老師，因?yàn)榫壏肿屛覀兿嘤觯屛覀兂砷L(zhǎng)。”

四、好老師須“四心加注、視生如子”

“愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師施愛(ài)應(yīng)在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。”這是公認(rèn)的教育教學(xué)理念。好老師應(yīng)有“耐心、仁愛(ài)心、寬容心和責(zé)任心”這四心加注，對(duì)待孩子就像對(duì)待自己的子女一樣，給予溫暖和鼓勵(lì)。每位孩子的教育成長(zhǎng)之路是不可逆的，從6歲始，孩子與老師的相處時(shí)間比與父母相處時(shí)間都長(zhǎng)，迎來(lái)了人生的啟蒙老師，啟蒙老師在學(xué)生心中種下希望的種子，手把手教學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。面對(duì)嬌嫩的花朵，園丁們不能任狂風(fēng)暴雨、烈日驕陽(yáng)肆逆，而是要有耐心澆水、施肥、除草，靜待其慢慢芬芳綻放。寫(xiě)到這，讓我想起前兩個(gè)星期的教師節(jié)，我利用班會(huì)時(shí)間，與孩子們分享了習(xí)近平總書(shū)記與他啟蒙老師的故事，習(xí)總書(shū)記在八一學(xué)校的九年求學(xué)路上，老師即親人，同學(xué)即兄妹，老師們通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，陪伴孩子們成長(zhǎng)。總書(shū)記深情地回憶起小學(xué)和初中的求學(xué)時(shí)光，感慨道：“我非常懷念那段歲月，不管走到哪里，我都惦念著母校，同母校保持聯(lián)系。感恩我的啟蒙老師。”有愛(ài)才有責(zé)任，好老師應(yīng)該懂得：教育是天底下的良心事業(yè)，選擇了當(dāng)老師，就意味著要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，這種責(zé)任心體現(xiàn)在平時(shí)的精準(zhǔn)備課中，體現(xiàn)在普通的作業(yè)面批中，體現(xiàn)在細(xì)微的教學(xué)管理中，更體現(xiàn)在師生日夜陪伴的相處中。多少教師一生貢獻(xiàn)三尺講臺(tái)，用力用情用心培養(yǎng)祖國(guó)下一代，多少教師日出而作披星戴月陪伴在中考高考的拼搏路上，又有多少教師用生命的燭光照亮學(xué)生前行的路。

賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，好老師代代相傳，誨人不倦，做四有好老師，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

責(zé)任編輯 龍建剛491291FF-46D6-4B86-B19D-C196A3EB28D0