基于兒童行為習慣的兒童日用品設計研究

蔣碩

Jiang Shuo

西安翻譯學院 陜西 西安 710105

Xi'an Translation Institute, Xi'an Shaanxi 710105

一、基于兒童行為習慣的兒童日用品設計意義

幼兒的生長發育是受客觀條件制約的，機體與外界的相互作用能夠促進其健康成長。幼兒生活用品已不是單純地滿足安全環境或者簡單地滿足孩子基本的視覺審美需求，而是要重點考慮孩子在發展過程中心理的發展和自身的發展需要，從而指導孩子形成科學合理的行為習慣養成教育。通過對幼兒生活用品的構造、顏色、形狀等多方面的優化設計，使生活用品具有引導孩子在日常生活中養成良好的行為習慣，例如生活中主動分享，將果盤叉子分類等等。因此，設計兒童日用品，可以讓兒童在生活中以較好的行為方式來規范他們的日常行為，并且還可以逐漸培養他們的良好行為，并養成良好的行為習慣。

二、兒童行為習慣養成及在設計中的體現

（一）兒童行為習慣養成

孩子從小孩到孩童期，對孩子來說是養成習慣的關鍵，對家長而言是必須要密切關注的一個兒童成長階段。家長需要用不同的教育方法來引導教育孩子，這是在兒童成長過程中必不可少的過程。每一個孩子的成長都是階段性的，與此同時，每個階段給予孩子的成長教育也是不同的，都會根據實際情況有不同的側重點。有相關報道指出，兒童性格形成的關鍵時期是在0-7 歲這個黃金年齡，這個時間段父母應該格外注重關于兒童性格方面的培養，尤其是兒童的行為習慣最為重要，良好行為習慣的培養對孩子的成長有著極為重要的影響。

（二）兒童行為習慣在設計中的體現

1.兒童行為習慣在設計中的直接體現

在設計實踐中，設計師往往從產品的色彩、造型、材質等方面入手，也就是從產品的視覺、觸覺等方面，直接表現出對產品的本能和行為的需要。在兒童產品中，從視覺層面看，一般是可愛的、圓潤的、卡通的，但大部分的顏色都是明快的，尤其是在兒童產品的模塊化設計中，不難發現，它們的顏色搭配非常強烈，具有很強的視覺沖擊性，見圖1，色彩能激發孩子的使用興趣；從感覺上來說，它是光滑的、柔軟的、溫暖的。這些產品，在使用過程中，會給孩子們以視覺和觸覺上的快感，從而更易于被孩子們所認可。

圖1 色彩有效引起兒童使用興趣

2.兒童行為習慣在設計中的間接體現

需要借助中間媒介才能與特定事物發生聯系這就是我們通常所說的間接體現。在行為習慣設計中，設計師一般會以時間、環境等因素來設計產品，在其中加入大量的兒童行為的因素。如兒童的餐具往往是輕巧型，由于兒童受年齡限制導致其使用程度的不熟悉，設計師需添加輔助性使用部件等等。這些因素綜合在產品的表現中，反映出設計師對孩子的整體行為習慣的綜合考慮。兒童產品應該更加重視人的設計，也就是說，設計師在產品設計時，要把人的實用性、便捷性的關系，并要注重對兒童的情感表達。

三、兒童日用品設計現狀與問題

（一）主要是引導性虛設

大部分商家只是把規范兒童行為當作噓頭，產品才真正可以發揮相當小的一部分功效。如果設計一個兒童收納箱，只不過是做了單純的空間隔間分類，而被描述成是幫孩子們培養收納好習慣的收納箱，實際來說單純的空間分隔對于兒童的誘導力幾乎很小。需要進行對孩子行為特征的深入研究，而設計對于孩子來說誘導作用更加明顯，引導語言方面也更加具體，更具有童真、童趣。

（二）缺乏限制性設計

由于孩子們的天性就是活潑的，他們的自制力比較弱，所以一些錯誤的行為會對他們自身的動機形成一定的影響。例如孩子在家拿著各類小板凳、小箱子，錯誤的操作方法就會夾到自己的手指。通過對孩子日用品材質，方式的一些改變，可以改善他們的一些不良行為，從長遠來看，這種不良的行為可以成為一種習慣，從而影響到孩子的生活方式。可以把順應和約束相結合，對兒童的行為進行全面的規范和引導。

（三）忽視基本兒童日用品特征

盡管行為引導設計的首要作用是規范和改進兒童的活動環境，但應基于幼兒日用品，而不可忽略其基本特性，也即安全性、功能性、趣味性、環保性。只有在產品和用戶之間有某種貼合度時，產品就可以使其他的額外特性充分地發揮它的作用。

四、兒童日用品設計中兒童行為習慣設計要素

依據有關的試驗和資料，得出兒童日用品的設計要素：趣味、交互性和實用性。當然，這并不意味著兒童文具的設計是不害的、易用等，而是要從設計的基本元素出發，進行相關的實驗設計，挖掘和分析數據。針對趣味性、互動性和環保性，如圖2 所示，體現了兒童日用品設計要素。

圖2 兒童日用品設計要素

（一）趣味性

趣味性主要就是人們非常關心的一些具體新聞事實，其次是有趣的一些表現。而現在，各個領域都在進行激烈的差異化競爭，而在這個激烈競爭的時代，趣味性也得到了充分的體現。

設計師在進行幼兒日常用品的設計時，除了要考慮必需的安全性、功能性等剛需以外，還要兼顧商品的色彩、造型等因素，要具備一定的差異性設計，通過這些元素的設計可以明確地表現出兒童商品設計的趣味性要素。

（二）互動性

互動早期的應用案例并非在設計領域，而是在營銷方面，使用者可以通過市場營銷的方式，來表達自己的需要和愿望，客戶能和其他的客戶進行溝通。在兒童商品設計中，交互性是指使用者與商品（兒童商品）之間的溝通，但溝通也有可能是非言語的。

在兒童日用品設計的過程中，要充分考慮到兒童在日常生活中對生活物品的反應。行為回應是孩子們對日用品的經驗所產生的一種情感，這種情感反映了孩子們對他們所使用的商品的交互作用以及從他們所使用的商品中獲得的價值。進入學齡后，孩子們的學習和記憶能力會越來越強，他們對所有的新奇事物都充滿了好奇，他們渴望知道新的東西。在與生活物品的交互中，孩子們對生活物品的親和力也得到了加強。

（三）益智性

游戲是每一個兒童的天性，而在玩具設計中益智性也被最早提出。根據有關調查顯示，常玩益智類游戲的兒童，其開放性思維水平較高；而那些經常使用益智類產品的人，其IQ 值要高于那些沒有使用過的人的12%。由此可見，益智性功能在產品設計中的應用是相對積極的。

五、兒童日用品設計方向

（一）人體工程設計

這一類主要是為了規范孩子的身心處于不斷生長狀態，通過對孩子在各個年齡段的不同生長速率等因素進行調研后，再加以分析，把日用品的材料結構，規格大小等調節到最符合孩子所使用的體態，從而使得在使用過程中處于最適宜的孩子身體健康的狀況。如圖兒童餐具，為了讓孩子們在吃飯的過程中保持良好的吃飯狀態，筷子及碗都是根據兒童現階段的握力及握姿設計，以確保兒童用餐舒適度及靈敏度。

（二）吸引兒童注意力，引發興趣

這是因為兒童容易被卡通、色彩鮮艷、想象力豐富的物體所吸引。利用這個特點，將引導式的設計引入到兒童的思維之中，吸引著他們的注意，并利用童心的設計進行引導。比如給兒童水壺的卡通的形狀，這就會吸引孩子的興趣，從而促使其主動喝水。如兒童牙刷，清晰水果樣式不僅可以提高兒童牙刷興趣，還能對其養成良好的生活習慣。

（三）符號引導

設計標識主要由材質，顏色，形狀等組成。引導性的符號能夠把人們的正確的生活習慣信息通過兒童的日常用品傳達到兒童身上。但是由于兒童的認知能力還存在著一定的局限性，因此，兒童的日常用品符號必須要通俗易懂，才能符合兒童的審美，并且盡量做到圓滑、可愛。例如，兒童日用品就是利用幼兒識別圖形的能力進行指導。收納盒形狀的驗收指導孩子把相應的物品分顏色類別放入不同的格紋當中，同時可以使孩子對應形狀特征能力得到加強。這件收納盒的四星期為弧形設計，有效避免孩子劃傷手指。格式收納盒尺寸大小不等，色彩不一的一定程度也能夠間接指導孩子將玩具根據尺寸還有類別加以區分。

六、兒童日用品表現形式與色彩設計

（一）安全與健康

兒童生活用品的最基本和最重要的需求是安全和衛生。標準是對企業進行安全和衛生評估的基礎，也是一種最有效的競爭方式。在為兒童設計物件時，有許多理由要充分考慮。分析兒童的視覺、聽覺、觸覺；嗅覺、四肢其他感官的功能特征、使用物體時的心理變化、疲勞程度、適應能力、心理狀態等。從幼兒生活用品這一領域出發，在產品設計時應該將人的因素當成一項主要的條件來考量。

（二）兒童日用品包裝的色彩設計

在兒童日常生活用品的設計中，運用恰當的顏色設計可以更有效、更準確地傳遞商品的信息。孩子們在看到顏色的時候，常常會被顏色所激發，從而對周圍的環境產生某種想象，從而形成一種心理感受。顏色能激發孩子們的情緒，每個人都有不同的感受。貝親公司（圖3）開發的一款專為女性寶寶設計的奶瓶，其外包裝以粉色為主，通常，兒童用品的顏色都是以明亮度較高的顏色為主，這是由于孩子的視覺經驗是最主要的感官體驗；顏色，形狀等是最易察覺的要素。

圖3 貝親嬰幼兒奶瓶

顏色的運用也不能完全是精練、純粹，還要注意孩子們日常生活中的顏色的階段性特點。純度高的色彩通常更適宜于三歲及以上的孩子；六歲及以上的孩子更喜歡明快活潑的色彩。另外，不同顏色表達的情感也是兒童日常生活用品的重點。

隨著我國經濟社會的不斷發展，兒童日用產品設計的發展逐漸轉向以功能和心理的復合型的產品設計，進一步將人與人、人與事物更加和諧的進行鏈接。目前，基于兒童行為習慣的產品雖然在產品設計的理論研究中已經廣泛存在，但真正做到兩者相結合的少之又少，因此研究兒童行為習慣在兒童日用品中的設計應用，對兒童日用產品設計有著至關重要的作用，也為設計人員在兒童日用產品的設計中提供新的探索思路。兒童是每一家庭的未來，更是需要社會。在家庭中精心照顧的人群，除基本的安全和衛生外，還要重視孩子良好行為的養成，這對于孩子的成長和發展起著關鍵作用。在兒童日常用品的設計中，設計師要以一種對自己國家花朵最深切的關愛情懷，并結合孩子的行為特征和理論知識，加入一些有關的設計元素，引導孩子養成良好的生活習慣；在性能、結構、材料等方面，共同為下一代培養良好的行為習慣作出貢獻。