中醫(yī)藥院校來華留學國際學生網絡思政教育的意義、內容和建議

10.3969/j.issn.1671-489X.2022.03.069

摘 要 高校思政教育應與時俱進，將國際學生納入大思政教育行列，積極搭建和完善網絡思政教育平臺。闡述來華國際學生網絡思政教育的意義和內容，并對其實施路徑提出建議。

關鍵詞 國際學生；中醫(yī)藥院校；網絡思政教育

中圖分類號：G648.9 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）03-0069-03

0 引言

20世紀90年代初期，我國正式接入國際互聯(lián)網，我國人民的生活和工作開始進入網絡時代，與此同時，高校教育和思政教育也步入互聯(lián)網時代。2016年，習近平總書記在全國思想政治教育工作會議上指出：“思想教育工作要運用新媒體技術使工作活起來，推動思想教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]21世紀初期，教育部印發(fā)《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》，加速了思政教育網絡化的進度。“十三五”期間，2019年來華留學國際學歷生比例達54.6%，比2016年提高七個百分點，加之“一帶一路”倡議的不斷推進，來華留學國際生數量和質量均呈穩(wěn)步上升趨勢。同時，網絡虛擬世界與社會現實的互動也越來越緊密。因此，做好來華留學國際學生的網絡思政教育日漸成為來華留學國際學生日常教育和管理的重要部分。

1 來華留學國際學生網絡思政教育的意義

1.1 提高國際學生網絡信息素養(yǎng)

出于對異國政治形態(tài)、社會環(huán)境、思想文化的好奇，來華國際學生上網查看相關信息成為最便捷的途徑。隨著網絡技術的不斷發(fā)展和自媒體網絡的繁榮，國際學生面對無限的網絡空間，不斷受到全新文化和思想的沖擊，意識形態(tài)、價值取向和行為方式的不確定性就會增加。通過有計劃、有目的地加強互聯(lián)網平臺管理和優(yōu)化網絡思政教育內容，促進國際學生網絡信息素養(yǎng)的提高，幫助他們自覺抵制網絡不良信息的傳播，提升在多元文化、社會主義核心價值觀交融的生活環(huán)境中對不良社會思潮的辨別能力。

1.2 擴展高校思政教育的覆蓋面

傳統(tǒng)思政教育往往容易忽視對來華留學國際學生的培養(yǎng)和教育，受政治面貌、教育內容、語言文化因素的影響，他們的思政教育無法與傳統(tǒng)中國學生的思政教育同向同行，因此常常被邊緣化。通過加強國際學生網絡思政教育，擴展高校思政教育的覆蓋面，通過網絡平臺將國際學生的思政教育融入校內思政體系建設，為實現思政教育的全員、全過程、全覆蓋提供新路徑。保障國際學生能夠擁有積極向上的健康生活狀態(tài)，提高學生在新環(huán)境下克服困難的能力，提升其留學生活的質量和品質。

1.3 拓展高校思政教育形式

網絡思政教育在內容和形式上是對傳統(tǒng)思政教育的延伸。使用網絡平臺作為思政教育載體，可以豐富思政教育內容，拓展思政教育的應用空間，同時有利于國際學生管理者通過大數據及時掌握學生思想動態(tài)。通過對國際學生進行中國特色思政教育，增強校園網絡思政教育的話語權，讓他們潛移默化地了解和認同中國特色社會主義制度，傳播好中國聲音，培養(yǎng)出真正“知華、友華、愛華”的國際學生。同時，通過網絡思政教育體系的不斷完善，推動高校網絡育人陣地化建設，打造來華留學國際學生網絡育人新格局。

1.4 助力構建具有鮮明中國特色的戰(zhàn)略傳播體系

2021年5月31日，習近平總書記在中共中央政治局第三十次集中學習中指出：“要深刻認識新形勢下加強和改進國際傳播工作的重要性和必要性，下大力氣加強國際傳播能力建設，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權。”[2]要通過來華留學國際學生網絡思政教育平臺的搭建，主動占領網絡育人陣地，提高國際傳播影響力、中華文化感召力、中國形象親和力、中國話語說服力、國際輿論引導力。

2 來華留學國際學生網絡思政教育的內容

2.1 心理健康教育

受政治制度、經濟體系、宗教信仰、地理環(huán)境、生活習慣、教育體系、語言交流、個人情緒等多方面的影響，國際學生在全新的環(huán)境下難免會產生各類心理問題。將國情省情介紹、學校概況、校園周邊、培養(yǎng)方案、課程設置等信息作為學生入學前網絡心理健康教育的一部分，可以有效舒緩學生初到中國對于未知的不安情緒和局促感。對于學生就讀期間產生的各類心理問題，國際學生管理人員應通過平時的情感交流，了解其心理需求和現狀，掌握學生情感變化，有針對性地開設心理健康教育專題，不斷完善國際學生心理健康教育平臺，線上線下相結合，給予學生恰當的指導和撫慰，使學生形成積極向上健康的精神風貌。

2.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

2010年《留學中國計劃》的提出明確了來華留學教育的目標，即“形成來華留學教育特色鮮明的大學群和高水平學科群；培養(yǎng)一大批知華、友華的高素質來華留學畢業(yè)生”[3]。2017年、2018年教育部先后簽發(fā)的《學校招收和培養(yǎng)國際學生管理辦法》和《來華留學高等教育質量規(guī)范（試行）》都明確提出要將中國概況系列課程和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入國際學生的培養(yǎng)和管理中。黨的十九大報告提出：“要推進國際傳播能力建設，講好中國故事，展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。”[4]五千年的中華歷史蘊藏了極為豐富的中國文化和中國智慧，漢字文化、節(jié)日文化、藝術文化、傳統(tǒng)思想文化都有極強的傳播性和可推廣性。結合來華留學國際學生背景，通過顯性教育和隱性教育相結合的方式，選取適合國際學生的內容形成網絡思政教育素材，培養(yǎng)學生對中華文化的興趣，通過網絡平臺便捷的查閱和轉發(fā)功能，引導學生主動了解和學習中華文化，在中華文化和悠久歷史的熏陶下增強國際學生傳播中華文化的使命感，加速文化的傳播，提高中華文化的影響力。

2.3 中醫(yī)藥文化教育

習近平總書記指出：“中醫(yī)藥學凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經驗，是中國古代科學的瑰寶和打開中華文明寶庫的鑰匙。”[5]中醫(yī)藥想要走出去，就必須要提升中醫(yī)藥在醫(yī)學界的話語權，更要提高中醫(yī)藥自信和認同感。在“一帶一路”外交政策的大力支持下，中醫(yī)藥正在被世界了解并逐步認可，中醫(yī)藥院校作為中醫(yī)藥文化傳播的載體，弘揚和傳播中醫(yī)藥理念是學校義不容辭的責任。作為國際學生接收單位，學校通過開設中醫(yī)藥課程，制作中醫(yī)藥標本、中醫(yī)典籍、中醫(yī)故事等電子文件和拍攝中醫(yī)藥紀錄短片，全方位展示中醫(yī)藥文化的起源、發(fā)展、原理和應用，給國際學生一個更真實更直觀的體驗中醫(yī)藥文化的機會，逐步培養(yǎng)學生正確的中醫(yī)觀。

2.4 中國特色社會主義發(fā)展史教育

新中國70多年的歷史，實現了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。從1978年到2017年，我國國內生產總值按不變價計算增長33.5倍，

年均增長9.5%，遠高于世界經濟同期年均2.9%的增速；經濟規(guī)模從1978年的世界第11位到2010年躍居世界第二位[6]，且一直保持至今。改革開放的40年時間，中國走完了發(fā)達國家數百年的工業(yè)化進程，航天科技等事業(yè)蒸蒸日上，這些都是適合國際學生網絡思政教育的良好資源。

2.5 地域特色文化教育

山西歷史文化脈絡清晰，框架完整且從未間斷，歷史悠遠。黃河流域作為我國遠古文化的搖籃，華夏文化的共同體以山西地域為中軸，繁衍出整個中華民族的文化。這里的西侯度文化、經匼河文化、丁村文化、許家窯文化、崎峪文化都是最能體現山西文明脈絡的文化資源，馳名中外的晉商文化，其“誠信進取、誠信至上、以義制利”的經商原則，至今對后輩都極具宣傳和學習價值。

2.6 法律法規(guī)、校紀校規(guī)教育

受不同政治制度和法律體系影響，國際學生初到中國對中國法律法規(guī)缺乏相應的了解，向學生普及必要的法律知識可以幫助他們懂法、知法、守法，填補國際學生對中國法律法規(guī)的盲區(qū)，同時也利于學校對國際學生的管理。校紀校規(guī)是學校根據自身特點制定的規(guī)章制度，及時向國際學生進行宣傳教育，有利于其盡快融入校園生活，同時也有利于學校加強對國際學生的管理。

2.7 網絡素養(yǎng)教育

網絡素養(yǎng)是每位上網公民應具備的基本素質。對于網絡安全意識、倫理道德觀念和網絡道德文明意識的宣講，可以提高學生對網絡違法行為的識別力和免疫力；針對目前各類電信詐騙、校園貸、網絡不良言論，“翻墻”瀏覽國外網站等行為，定期上傳專題信息，全面分析解讀網絡詐騙的真實案例，生動形象地向學生傳授網絡安全教育的內容，積極把控輿論導向。通過正確的引導，減少國際學生網絡不良事件的發(fā)生，保障國際學生的生命和財產安全。

2.8 共建人類衛(wèi)生健康共同體教育

2021年5月，習近平總書記在“全球健康峰會”上發(fā)表題為“攜手共建人類衛(wèi)生健康共同體”的重要講話，強調指出：“讓我們攜手并肩，共同推動構建人類衛(wèi)生健康共同體，共同守護人類健康美好未來！”[7]在全球經濟一體化和各類共享經濟的推動下，世界各國的人口流動越來越頻繁。國際學生網絡思政教育要積極貫徹落實人類命運共同體理念，以中國發(fā)展生動實踐為依托，立足中華民族五千多年文明，全面闡釋中國的發(fā)展觀、文明觀、安全觀、人權觀、生態(tài)觀、國際秩序觀和全球治理觀。從2020年對新冠肺炎疫情的有效控制，到當下疫情防控常態(tài)化的管理和群眾對國家政策的積極響應，都是體現社會主義制度優(yōu)越性的典型示例，也是中國具有大國擔當的有力證據。通過網絡平臺對國際學生加強人類衛(wèi)生健康共同體概念的教育，既可以提高學生的公共衛(wèi)生安全意識，也可有效宣傳我國抗擊新冠肺炎取得的成果。

3 來華留學國際學生網絡思政教育的建議

3.1 加強校園網絡平臺建設

利用豐富的數字教育資源和校園網絡平臺，為國際學生提供適宜的網絡思政教育內容。積極更新校園網上的思政教育模塊，引導學生主動瀏覽和關注校園網。為學生提供官方、安全的校外網絡思政教育的優(yōu)秀資源，拓寬學生學習視野。

3.2 加強網絡信息傳播的監(jiān)督管理

完善校園應對突發(fā)輿情、公關危機的預案機制，教育工作者應提高政治站位，用良好的職業(yè)素養(yǎng)做好思政教育工作，強化信息管理，提升信息判斷力，為網絡思政教育搭建起有力的“防火墻”。對涉及政治導向、國家安全、社會思潮、校園事件、學生切身利益的事件要及時進行輿論監(jiān)控和引導，維護社會安定和校園穩(wěn)定，杜絕惡意信息在網絡中肆意擴散和發(fā)酵。

3.3 革新工作思路

教育者要學習利用新興自媒體軟件，研究國際學生喜聞樂見的網絡流行話術，用接地氣的語言對最新的國家政策、文化、科技、生活等各方面的熱點問題進行解讀；用自身堅定的政治站位引導國際學生的網絡動向和價值判斷，把握學生對社會制度異同、網絡輿論導向等意識形態(tài)認識的自主判斷力。

3.4 改變工作方法

教育者要走出課堂，積極融入國際學生的網絡世界，了解他們的網絡活動區(qū)域、新興網絡文化元素和語言、關注的各領域熱點，充分利用大數據思維開展工作，通過對學生日常行為數據的挖掘分析，預判一段時期內學生的行為特征和需要變化，從而為思政教育提供科學的數據依據，增強教育的針對性[8]。

4 結束語

關注國際學生來華留學網絡思政教育，創(chuàng)新優(yōu)化國際學生思政教育模式，既是高校走向國際化的需要，也是高校開展國際學生思政教育的重要組成部分。在信息時代大背景下，高校在開展國際學生來華思政教育過程中，管理人員和教師應當意識到國際學生網絡思政教育的重要性和特殊性，直面網絡思政教育中存在的問題，不斷探索和挖掘國際學生網絡思政教育的內容和形式，通過發(fā)展和豐富網絡思政教育陣地，以中國傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化、網絡素養(yǎng)教育、人類命運共同體理念教育等為內容，通過加強校園網絡平臺建設、加強網絡信息傳播監(jiān)督管理、利用新興自媒體、借助大數據平臺等措施開展來華國際學生網絡思政教育，促進國際學生教育的長遠全面發(fā)展，服務好新時期我國外交大局。

參考文獻

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[8] 張君博.構建網絡思政工作新格局[J].人民論壇，

2018（33）：120-121.

*基金項目：山西中醫(yī)藥大學2021年研究生教育教學改革課題“‘四史教育背景下隱性思政元素融入研究生教學、管理的價值和路徑分析”（2021JG010）。

作者：常栗，山西中醫(yī)藥大學，助教，研究方向為國際學生管理、思政教育（030619）。