中職口腔修復工藝專業理實一體化教學探究

孫妍 馬玉革

10.3969/j.issn.1671-489X.2022.03.142

摘 要 基于遼寧省本溪市衛生學校口腔修復工藝專業理實一體化教學成果，就中職口腔修復工藝專業理實一體化教學進行研究，主要內容包括理實一體化教學的硬件環境建設、課程體系建設、師資隊伍建設以及教學考核體系建設等。

關鍵詞 中職；理實一體化教學；口腔修復工藝；實訓室；課程體系；教材；師資隊伍；考核評價體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）03-0142-03

0 引言

隨著我國社會經濟的飛速發展，人們的生活水平不斷提高，對于口腔美容的需求不斷上升，這使得社會對口腔醫學專業技術人才的需求擴大，且對技術人才的專業能力與綜合素質提出更高的要求。就中職口腔修復工藝專業的人才培養現狀來看，人才培養質量難以滿足各級醫療衛生機構和義齒加工企業的人才需求是一個較為突出的問題，主要表現為該專業畢業生實踐操作能力不足、專業知識應用水平差等，用人單位需要付出額外的培訓成本才能使他們滿足崗位需求，這在很大程度上影響了他們的就業前景。因此，改革現有的教學模式和課程體系，提升中職口腔修復工藝專業人才培養質量，成為中職衛生類院校的重要課題。

理實一體化教學模式興起于20世紀90年代，一提出便獲得職業教育領域相關專家和一線教師的關注與認可。理實一體化教學不是理論教學與實踐教學的簡單組合，從職業教育的視角，它是以實踐教學為核心，將理論教學融入實踐教學過程，實現二者有機融合、同步開展，從而提升學生的專業技術水平與綜合素質能力。理實一體化教學兼顧理論教學與實踐教學，同時對二者在整體教學中的功能、作用、地位等進行再認識及重構，克服傳統教學模式中理論教學與實踐教學脫節、重理論而輕實踐等問題，符合職業教育人才培養目標要求[1]。鑒于目前中職口腔修復工藝專業人才培養的不足，加強該專業理實一體化教學研究，改革、優化現有教學模式與方法，是提升該專業人才培養質量的重要途徑。本文以遼寧省本溪市衛生學校為例，將就此進行探討。

1 實施理實一體化教學的基礎保障

在中職口腔修復工藝專業實施理實一體化教學，并不是簡單的理論教學與實踐教學結合，而是涉及教學思想認識、硬件環境建設、師資隊伍配置、課程體系建設以及考核評價等諸多內容，任何環節的缺失都可能影響該模式實施的效果[2]。對中職口腔修復工藝專業來說，實施以實踐教學為核心的理實一體化教學，學校所能夠提供的基礎保障至關重要。學校首先要能夠提供保障教學工作順利開展的硬件環境，包括校內實訓室、設備器材等；其次要建立符合理實一體化教學需求的師資隊伍，“雙師型”教師隊伍的培養是開展理實一體化教學的關鍵；再次要做好理實一體化教學課程體系建設，這是理實一體化教學模式實施的核心要素，沒有基于理實一體化的課程體系建設，該模式的實施就是一句空話；最后要做好理實一體化教學考核評價體系建設，這是完善該模式的重要內容。

除上述內容外，開展理實一體化教學，加強校企合作是貫穿該模式應用各個環節的重要舉措，對保障該模式應用取得實效，完成人才培養目標，具有至關重要的作用。

2 硬件環境建設是理實一體化教學模式應

用的重要環節

研究理實一體化模式應用相關的文獻可知：缺乏硬件環境保障的理實一體化教學極易成為空中樓閣。中職口腔修復工藝專業是一門實踐性很強、對動手操作要求較高的課程，因此，硬件環境建設的好壞對該門課程的實踐教學有著重要影響。理實一體化教學的一大特征就是“做中學”，而這個“做”需要完善的硬件環境來支撐，才能完成其教學任務。從遼寧省本溪市衛生學校口腔修復工藝專業理實一體化教學模式實施的經驗來看，完善的硬件環境建設包括：

1）完善的實訓室建設，包括口腔技術實驗室、口腔鑄造室、口腔烤瓷室、多媒體牙體解剖實驗室等。

2）齊全的實訓儀器、器械設施等，如雕牙器械、技工桌以及各類教學輔材等。

3）齊全的多媒體教學設備、教具等。

完善的硬件環境支撐還在于硬件設施要能夠最大限度地滿足理實一體化教學在學生規模、教學質量等方面的要求，要最大限度保持實訓室環境與真實的工作環境相一致，確保實踐教學的有效性。

3 理實一體化課程體系建設

課程體系建設是理實一體化教學模式應用的關鍵環節。遼寧省本溪市衛生學校口腔修復工藝專業是在口腔醫學和口腔衛生保健專業基礎之上開設的，因此在教學中不可避免地會受到口腔醫學專業教學的影響，主要表現為：口腔醫學的基礎課程比較多，用于培養口腔醫學技術核心技能的課程和實踐環節比較少，核心技能培養不突出，課程體系不合理。這也成為該專業人才培養效果不理想的主要原因。有鑒于此，實施理實一體化教學模式，建設適用于理實一體化教學的課程體系成為關鍵。具體來說，主要的建設內容包括：

1）從理實一體化教學的需求、原則出發，適當減少口腔醫學基礎課程，以實踐教學需求為基準，夠用為度；

2）在課時安排上將傳統的兩課時一堂課改為四課時一堂課，確保有充足的時間讓學生在課堂上動手演練；

3）將口腔醫學技術核心課程如口腔修復學、固定義齒工藝技術、可摘義齒工藝技術等的課堂教學搬入實訓室，采用教學做一體的教學方法進行教學；

4）編寫口腔修復工藝專業理實一體化校本教材，優化口腔修復工藝專業的教學內容，將理論教學融入實踐教學過程，實現真正的理實一體化教學。

教材是教學實施的載體，也是師生教學活動的主要工具和基本依據，是理論與實踐相結合，全面提高教學效率和教學質量的關鍵要素。從某種程度來說，教材是實施理實一體化教學至關重要的條件，如果仍然沿用傳統理實分離的教材來進行理實一體化教學，將無法發揮理實一體化教學在實踐層面的優勢作用，嚴重影響理實一體化教學的實施成效[3]。因此，編寫適用于理實一體化教學的教材，是理實一體化課程體系建設的關鍵環節。對于教材的編寫，筆者認為應從以下幾個方面著手。

1）教材的編寫應以實踐教學為核心，將專業理論知識融入實踐教學，突出專業技術培養目標，體現理論教學夠用為度的原則。

2）教材的編寫在內容上要緊跟專業技術發展趨勢，要突出教材內容在崗位能力培養方面的特點。

3）教材的編寫不能閉門造車，要有學校、社會、企業等各方面的參與，以確保教材編寫的前瞻性、實時性、有效性。在此方面，用人單位的參與至關重要，這是保證教材內容與實際工作崗位需求相銜接的關鍵，因此，校企合作的成果對此方面具有重要的影響。

4）在教材編寫的形式上可以采用活頁式教材或是工作手冊式教材等方式，在內容呈現上可以采用“工作任務—職業能力”為核心的教材組織體系，突出教材在內容組織上的職業能力特點[4]。

4 理實一體化教學的師資隊伍建設

實施理實一體化教學對于教師隊伍的專業技術能力與綜合素質提出更高的要求，因此，建立一支符合理實一體化教學要求的師資隊伍就成為該模式成功實施的重要保障。理實一體化教學無論是在教學模式上還是教學內容上，都要求教師不但要具備扎實的專業理論基礎，還要具備過硬的專業技術操作能力。除此之外，教師的綜合素質與能力也是重要條件。從遼寧省本溪市衛生學校口腔修復工藝專業的理實一體化教學實踐來看，傳統教師在理論知識方面均具備扎實的基礎，但在實踐操作能力與綜合素質方面表現不盡如人意，尤其是在實施理實一體化教學時，理論與實踐相結合、將理論知識融入專業技術實踐教學方面的短板更為明顯，建設理實一體化教學的專業師資隊伍成為該模式實施的關鍵。鑒于此，學校結合校企合作機制建設，著力打造口腔修復工藝專業“雙師型”師資隊伍。

1）加強口腔修復工藝專業現有師資的專業技術能力培訓，鼓勵教師深入與學校開展校企合作的義齒加工中心、口腔醫療機構一線進行技術升級，接觸、學習口腔修復工藝最前沿的技術、材料、設備。

2）鼓勵教師積極開展理實一體化教學研究，對在教學方法、理實融合教學等方面有突出成就的教師予以獎勵。

3）引入企業一線專業技術人員進入學校擔任實踐教師，提升學校口腔修復工藝專業的實踐教學水平，并就校內實訓室建設、教材開發等提供指導性協助。此外，引入企業一線專業技術人員對于該專業教師的專業技術交流也具有重要意義[5]。

5 理實一體化教學考核評價體系建設

理實一體化教學成果如何，需要完善的考核評價體系來進行科學評估，這是完善理實一體化教學模式、提升教學質量的重要手段。傳統的教學考核以結果評價為主，注重對學生基礎理論知識的評測，對學生操作技能、綜合素質等方面的考核不夠重視，這顯然不符合理實一體化教學模式的要求，因此要建立一套科學的理實一體化教學考核評價體系。遼寧省本溪市衛生學校建立的基于理實一體化教學的口腔修復工藝專業教學考核評價體系主要有以下特點：

1）教學考核以實踐操作能力為主，適當減少理論知識考核占比，突出理論知識考核與實踐操作考核的相關性；

2）在結果評價的基礎上增加過程考核環節，注重對學生能力養成的評價；

3）在知識、技能考核之外，增加教師評價環節，這部分歸屬于學生綜合素質評價；

4）將學生校外實習納入教學考核體系，學生頂崗實習、跟崗實習的表現將影響其綜合評價。

參考文獻

[1] 禹祿君.探究理實一體化教學新模式[J].長沙通信

職業技術學院學報，2008，7（4）：63-66.

[2] 劉治安，張軍偉.開展理實一體化教學需要注意的

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[3] 何先應.略論高職“理實一體化”教學面臨的七大

問題[J].高等職業教育（天津職業大學學報），2010，

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[4] 史文晴，匡瑛.知識論視角下職業教育理實一體化

教材的內容設計[J].教育與職業，2020（9）：88-94.

[5] 段麗娜.校企合作機制下理實一體化教學模式探析

[J].現代職業教育，2018（28）：75.

作者：孫妍，遼寧省本溪市衛生學校，高級講師，骨干教師，副主任醫師，研究方向為口腔醫學教育教學；馬玉革，遼寧省本溪市衛生學校（117000）。