高考季的儀式感教育，讓德育更有溫度

秦元柱

摘要：立德樹(shù)人是學(xué)校的根本任務(wù)，堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)奮斗精神，提高綜合素養(yǎng)，既需要言傳，又需要身教，更離不開(kāi)儀式感教育。

關(guān)鍵詞：高考;德育;教育

鄭州市第十八中學(xué)是全國(guó)新樣態(tài)實(shí)驗(yàn)校聯(lián)盟校，高度重視儀式感教育，堅(jiān)持立德樹(shù)人，五育并舉，通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力建設(shè)有人性，有溫度，有故事，有美感的新樣態(tài)學(xué)校。

學(xué)校秉持“真誠(chéng)向善，永不言棄”的校訓(xùn)精神，以培養(yǎng)“知書(shū)達(dá)禮、創(chuàng)美尚藝、心強(qiáng)體健、執(zhí)著積極”的優(yōu)秀人才為育人目標(biāo)。高考季，學(xué)校通過(guò)儀式感教育，引導(dǎo)學(xué)生求知探索，全面提高審美能力、提升核心素養(yǎng)。

一、成人禮教育，學(xué)生健康成長(zhǎng)的里程碑

十八歲是成人的重要標(biāo)志，是一個(gè)人從未成年向成年轉(zhuǎn)變，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。成人，也是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成人禮，便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行儀式感教育的最佳時(shí)刻。

在古代，男子20歲行加冠禮，女子15歲加笄禮。而在現(xiàn)代社會(huì)，國(guó)家規(guī)定在中學(xué)為年滿(mǎn)18周歲的學(xué)生集中舉行成人宣誓儀式，通過(guò)一定的情境的營(yíng)造，引發(fā)來(lái)自個(gè)體心靈深處的自我認(rèn)同，最終加強(qiáng)學(xué)生的自我約束和自我要求。從古至今，成人禮雖然在形式上有所不同，但在內(nèi)涵上是一脈相承的。

學(xué)校以“青春與責(zé)任同行，夢(mèng)想與拼搏齊飛 ”為主題，精心設(shè)計(jì)了“正青春，敢擔(dān)當(dāng)”“懂感恩，樂(lè)成長(zhǎng)”“立誓言，勇拼搏”“懷夢(mèng)想，致遠(yuǎn)方”四個(gè)篇章，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)成人儀式的文化內(nèi)涵，真切意識(shí)到自己已經(jīng)成長(zhǎng)為能夠承擔(dān)對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任的成年人，讓學(xué)生感受到儀式感教育的溫暖和力量。

青春意味著擔(dān)當(dāng)、感恩、拼搏。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)為女生冠笄，為男生加冠，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生加深對(duì)成人禮的理解。給學(xué)生頒發(fā)《中華人民共和國(guó)憲法》讀本，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)起成人所帶來(lái)的責(zé)任與義務(wù)，能夠如初春朝日，不負(fù)人生最可寶貴之時(shí)期。同學(xué)們面向國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓，表示將懷感恩之心，立報(bào)國(guó)之志，刻苦學(xué)習(xí)，奠定人生基石，不負(fù)青春，不負(fù)自己。

成長(zhǎng)，既是奮進(jìn)，也是見(jiàn)證;青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。學(xué)校為同學(xué)們舉行十八歲成人儀式，目的是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，希望同學(xué)們立大志，明大德，成大才，擔(dān)大任。

二、高考送考節(jié)，學(xué)生邁向成功的加油站

學(xué)校在高考前，為全體畢業(yè)生舉行送考節(jié)，給即將奔赴高考的畢業(yè)生提振士氣，表達(dá)學(xué)校對(duì)高三學(xué)子旗開(kāi)得勝、金榜題名的美好祝愿，校長(zhǎng)寄語(yǔ)全體考生：要感謝高考、重視高考、抓住高考，要樹(shù)立信心、挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)技術(shù)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)生一起同唱校歌《永不言棄》，回顧三年的拼搏時(shí)光，在熟悉的旋律中感受“真誠(chéng)向善，永不言棄”的校訓(xùn)精神。校長(zhǎng)段亞萍送上了畢業(yè)寄語(yǔ)，她希望同學(xué)們?cè)谧顟?yīng)該奮斗的年代，選擇拼搏，她鼓勵(lì)全體畢業(yè)生勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，并代表全校師生祝福他們旗開(kāi)得勝。

學(xué)校精心設(shè)計(jì)了寓意深刻的“三重門(mén)”。各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，走過(guò)三重祝福門(mén)。第一重是紅色的“魚(yú)躍龍門(mén)”，寓意著“高考勝利”;第二重門(mén)是綠色的“勇戰(zhàn)奪魁”，寓意“諸事順利”;第三重門(mén)是黃色的“前程似錦”，寓意“走向輝煌”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體高三教師以及部分家長(zhǎng)代表，分列在三重門(mén)的兩旁，和學(xué)生一起擊掌鼓勁加油，為學(xué)生送上最真誠(chéng)的祝福。

送考節(jié)是學(xué)校的特色德育課程，旨在讓學(xué)生在這種儀式感教育中，接受思想教育，感恩母校，記著學(xué)校的精神，帶著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，走出校門(mén)，笑傲考場(chǎng)，報(bào)效祖國(guó)。

三、畢業(yè)典禮，學(xué)生奔赴未來(lái)的助推器

高中畢業(yè)生承載著家庭、學(xué)校和社會(huì)的諸多期待。畢業(yè)典禮是學(xué)生明確人生方向，鍛煉自立能力的儀式，也是落實(shí)學(xué)生的感恩教育、理想教育和信心教育的重要儀式。精心設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，得到心靈的凈化和人格的升華，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)國(guó)，追求新的目標(biāo)，成就新的自我。

舉辦畢業(yè)典禮，就是要借助這難得的時(shí)機(jī)，將感恩意識(shí)潛移默化于學(xué)生內(nèi)心。作為高中生在校的“最后一課”，畢業(yè)典禮就應(yīng)該理所當(dāng)然地肩負(fù)起理想教育的責(zé)任。

伴著《時(shí)間都去哪了》的旋律，學(xué)校通過(guò)電子相冊(cè)，回顧了學(xué)生高中三年的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生留住最美回憶，把笑容定格在最美的夏天。

學(xué)校精心為每位畢業(yè)生準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，一張專(zhuān)屬于母校的明信片，希望同學(xué)們能夠記住母校最美的樣子。離別是短暫的，情誼是永恒的。學(xué)校還特意為畢業(yè)生送上一張通往錦繡前程的車(chē)票，愿學(xué)子們永遠(yuǎn)記得畢業(yè)這一天，愿同學(xué)們擁抱更好未來(lái)。

蘇格拉底說(shuō)：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。的確如此，真正的教育是喚醒，喚醒孩子內(nèi)力的覺(jué)醒，喚醒孩子的責(zé)任感、遠(yuǎn)大的志向、自我覺(jué)知的能力、不斷學(xué)習(xí)的求知欲、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力和獲得幸福的能力。

儀式感教育，是對(duì)禮儀規(guī)范的尊重，對(duì)生活的尊重。儀式感可以點(diǎn)亮生活，為學(xué)生明確每一個(gè)人生節(jié)點(diǎn)的責(zé)任與義務(wù);儀式感可以喚醒夢(mèng)想，讓學(xué)生播下希望的種子;儀式感可以繼往開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生奔赴山海，不負(fù)熱愛(ài);儀式感可以讓學(xué)校“向善”文化得到弘揚(yáng)，讓德育變得有更溫度。

參考文獻(xiàn)：

[1]贠獻(xiàn)臣，盧京.傳承經(jīng)典，讓學(xué)校德育更有溫度[J].教育，2020（28）：48.