機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)特色研究

傅加偉

摘要：伴隨經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的來臨，涌現(xiàn)出各種新興產(chǎn)業(yè)，與此同時(shí)，也對(duì)院校培育專業(yè)人才提出了新的要求，針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化這一新興產(chǎn)業(yè)而言，各個(gè)院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地構(gòu)建專業(yè)課程體系、制定專業(yè)人才培育方案，進(jìn)而能夠推進(jìn)該專業(yè)持續(xù)發(fā)展，為相關(guān)領(lǐng)域輸送復(fù)合型人才。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，院校不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)著重鍛煉學(xué)的操作技能，從而能夠不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為符合行業(yè)發(fā)展所需人才。鑒于此，如何把握機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)特色已經(jīng)成為當(dāng)前各個(gè)院校教師們的重要研究課題，本文將圍繞這一課題展開深入探究。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化;專業(yè)特色

一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)

（一）強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)力度

眾所周知，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)于當(dāng)前國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化以及自動(dòng)化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，承擔(dān)著培育專業(yè)人才的重要職能。現(xiàn)階段，該專業(yè)在專業(yè)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下不斷創(chuàng)新發(fā)展，逐漸形成了別具一格的專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)不斷強(qiáng)化自身專業(yè)建設(shè)，從而能夠有效彌補(bǔ)弊端與不足。鑒于此，需要進(jìn)一步完善專業(yè)人才培育方案，為相關(guān)領(lǐng)域輸送復(fù)合型人才。鑒于此，需要構(gòu)建一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，并大力構(gòu)建農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)驗(yàn)室，為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)提供師資力量和硬件基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠切實(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。如今，國(guó)內(nèi)已經(jīng)掌握有多種農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)先進(jìn)技術(shù)，比如信號(hào)處理機(jī)、動(dòng)態(tài)應(yīng)變儀以及光彈測(cè)試儀等等。而各個(gè)院校已經(jīng)借助以上技術(shù)構(gòu)建相關(guān)的實(shí)踐基地，比如實(shí)驗(yàn)室、科顏氏、新品研發(fā)室等等，為學(xué)生提供了重要使得實(shí)踐場(chǎng)所。基于新時(shí)代發(fā)展背景下，各個(gè)院校還應(yīng)不斷強(qiáng)化專業(yè)群建設(shè)，借助現(xiàn)有條件和自身優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)發(fā)展。

（二）優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)

此外，還應(yīng)不斷優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)，其中應(yīng)著重調(diào)整理論、實(shí)踐教學(xué)比例，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)局勢(shì)。處于新時(shí)代背景下，各個(gè)院校教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)著重凸顯實(shí)踐教學(xué)部分，旨在提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。鑒于此，該專業(yè)課程體系改革一般包含有以下兩點(diǎn)：其一，一般情況下，傳統(tǒng)客戶才能是由必修課程和選修課程組合而成的額，除此之外，還包含有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。但是結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，教師在日常教學(xué)中對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠關(guān)注和重視，基于現(xiàn)代化教育改革視域下，需不斷增加實(shí)踐教學(xué)比例，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐鍛煉中。其二，教師還應(yīng)注重基礎(chǔ)課程教育，對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行適當(dāng)延伸與拓展，并且在融合發(fā)展應(yīng)著重凸顯專業(yè)特色。其中機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展應(yīng)以機(jī)為主，而機(jī)、電、液、氣等知識(shí)融合，進(jìn)而使得機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)能夠符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)創(chuàng)新需求，最終為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，最終能夠使得該專業(yè)朝著機(jī)電一體化的方向發(fā)展。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)特色分析

（一）理論實(shí)踐有機(jī)融合

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)具有一定的創(chuàng)新性、實(shí)踐性，因此，崗位從業(yè)人員不僅需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的實(shí)踐技能，還應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力。基于這一要求，各個(gè)院校在開展機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)嘗試打破教學(xué)壁壘、走出固式思維，嘗試將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。針對(duì)該專業(yè)學(xué)生而言，需要一定的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為此，院校需要結(jié)合該專業(yè)人才培育需求來為他們構(gòu)建符合一線崗位需求的實(shí)踐操作平臺(tái)，從而能夠依據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求來開展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，為相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域培育知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力過硬、職業(yè)素養(yǎng)突出的復(fù)合型人才，與此同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)理實(shí)教學(xué)一體化。

（二）專業(yè)特色更加明顯

為給機(jī)械領(lǐng)域培育更多的專業(yè)性人才，國(guó)內(nèi)各個(gè)院校應(yīng)不斷深化教育改革，于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)也不例外，教師需積極接納先進(jìn)教學(xué)理念、更新教學(xué)方式，并在教育教學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，即不僅要宣傳教育體制改革經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)及時(shí)彌補(bǔ)不足和弊端，進(jìn)而能夠?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升自身的實(shí)踐操作技能，從而能夠?yàn)樗麄兒罄m(xù)發(fā)展提供有利條件。久而久之，便能夠?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)建立完善的課程體系，并著重凸顯該專業(yè)的專業(yè)特色。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于教育教學(xué)改革視域下，各個(gè)院校應(yīng)采取有效措施來優(yōu)化機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)課程設(shè)置，并從理論實(shí)踐有機(jī)融合、專業(yè)特色更加明顯這兩點(diǎn)著手來分析該專業(yè)的專業(yè)特色，從而能使得該專業(yè)朝著信息化、特色化方向發(fā)展，提升專業(yè)人才培育質(zhì)量。

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