文情兼美，構思精巧

黃素英

摘 要：為切實提升個性閱讀，從讀者角度推想、解讀文本，本文將從語言精美，有景有情，構思精巧三個方面著手賞析、品讀朱自清的《春》，以供參考。

關鍵詞：語言精美，有景有情，構思精巧

引言

閱讀要個性化，要和文本對話，多角度解讀。我平時的閱讀常停留在淺層面、無對話的閱讀狀態，因此，為了提升個性解讀能力，需要嘗試解讀文本，從而提高自身教育水平。

我們讀文章時，時常被其內含的藝術魅力所吸引，被弦外之音，文外之情所打動。我讀朱自清的《春》時，就感動于其文情兼美，構思精巧。

瞬間的觸動，一時一地的感想，若能及時用文字編織抒寫是一大幸事，我個人就有一點這方面的經驗：有一年中秋節，我和同事聊天，直到急上車，兩搖手時，發現我們都忽略了賞月。到家看見微笑的月亮慈照著，我突然想到我那已故的父母，當時他們陪我在月光下步行到離村莊三里多遠的二級水電站看電影等情形，我捉筆寫下了《月亮底下，我想阿爸阿母了》，“……這就是我打撈起的月亮底下的故事。當時明月在，曾照我雙親”。這就是我那篇文章的結尾。感謝當時當地，我捕捉了瞬間的感想編織成文。

朱自清的散文大多帶有些許愁思，這或許也是生活的常態。可《春》是捕捉了生活中欣欣然的瞬間布局成文的。

春，曾經陪伴我們走過，可是一個又一個春往往都被我們毫無知覺地打發了，或許曾經失去過，才懂得去珍惜。朱自清筆下的《春》，讓我們猛然間感到春的存在，他引領我們走進春的世界。

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”

開篇兩個“盼望著”，首先，讀起來有節奏感，有韻律美，你不可能用軟綿綿的語調來讀，你一定會提起精神，甚至是仰起頭、掂起腳有所期盼地讀，而且這兩個短句所抒發的情感不是簡單的重復，而是后一個比前一個心情更加急切;其次，有所盼的皆是心向往之的美好事物，這就很自然地引出了“春天”這個歌詠的主體。

從科學的角度講，在我國的季風氣候區，冬天刮西北風，春天刮的是東北風或偏北風，但文學上我們不會說“東北風來了”或“偏北風來了”，因為那樣寫讀起來不美，“東風來了”讀起來兩字一頓，有節奏感，美了。

“春天的腳步近了”這個句子，如果我用“春姑娘來了”替代，也很形象，但這樣寫只是簡單的比喻，而且口語化了，不如“春天的腳步近了”這樣的動作描寫，又擬人又靈動，形象而又有詩意，還帶著作者欣喜的情感。

朱德熙《漫談朱自清的散文》中說：“朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也絕不放松。”是的，《春》的第一段就能看出朱自清用字的講究。

春天來了，會是什么樣子的呢？“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。”浮在讀者眼前的是形象具體的樣貌，連“張開”的動作也具體可感。接著，作者宏觀勾勒春天的山、水、太陽，用“朗潤”寫山，用“漲”寫水，用“紅”寫太陽，用字講究而且貼切，三個“起來了”，連貫而有氣勢。

朱自清善于讓春的景象轉化為情感的寄托。小草是我們常見的，可我們往往熟視無睹，不重視，不關心，因為小草“偷偷地”生長，一切都在無聲無息地悄悄進行著。可是朱自清欣喜地見到了，他看到破土而出的小草“嫩嫩的”，“綠綠的”，這兩句單獨成句，是突出強調，“嫩嫩的”寫小草的質地，還寫出初春的小草如同“剛落地的娃娃”一般稚嫩，我們仿佛看到一個春之孩童從土地鉆出來，睜開雙眼，很好奇地想看一看這個世界，我們同時也可以想象朱自清對春天的一種新奇感受——這娃娃般可愛的小草近旁，有一個猛然初醒的觀察者，他感受著小草的感受，并且他帶著驚喜將他的發現，將他的那些感受用文字傳達出來了——“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”——讀者見作者所見，感作者所感：春天的小草是這樣有著娃娃般的“新”，是這樣充滿著生命的活力。

“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這些都是孩童的行為，成人經歷太多，變得沒有那么單純了。那么，朱自清在這里為什么還寫這些已成年的自己怕難為情而不敢為的行為呢？因為在他的心靈深處，還藏著一個純真的“我”，仿佛自己再回到童年，就像童年在風里跑著，對春的一切都帶著初見的新鮮與歡樂。

喜歡冬天，就想到雪，因為雪象征著純潔;喜歡春天，就想到花，因為花象征著美好。朱自清看到春天的花朵，他幾乎是奔走呼告，用手指點著“你看，你看！”他似乎想讓我們這些還未覺醒的人，知道各種花都開了，“像小姑娘，花枝招展的”，他也把這種欣喜的情感用文字傳達出來了——“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這些語句調用了多種修辭手法，寫景抒情細膩生動而有一種詩意。

花兒開了，果實還會遠嗎？請閉上眼睛想一想，累累碩果不是醞釀在春花中了嗎？“花里帶著甜味兒”，這里用了通感，作者除了顏色描寫還不夠，還要調動讀者的鼻子去感受。蜂蝶也趕趟兒似的湊熱鬧來了，一個“鬧”字寫出聲響的繁雜，春意盎然，有色有聲，有景有情。

寫野花為什么不寫“像笑臉，像太陽”，而是寫“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”？用“像眼睛，像星星”的比喻更貼切，更有詩意，而且突出花朵的動態感，也生動形象地暗示了柔和的春風吹動花兒，輕拂花兒。如果是猛烈的風吹刮著，還能“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”嗎？這里暗寫柔和的春風，這就在結構上很精巧地過渡到下面對春風的描寫，這也是作者謀篇布局構思精巧的表現。

怎樣描寫看不見摸不著的春風呢？作者充分調動感官，通過觸覺，嗅覺，視覺，聽覺來寫春風，讓人感到清新的氣息撲面而來，生動可感，構思精巧。選詞用字也很精美，例如，“安”字，若換用“搭”或“筑”都不好，這個“安”字，讓我們想到“安家落戶”“安居樂業”，鳥兒也有“家”有“業”，多么幸福啊，這也是人的幸福——大自然就是這樣生生不息。再如“賣弄”一詞，春光是這么美好，春風是這么和煦，鳥兒們怎能不顯顯本領“賣弄”一番呢？可以說，寫春風，有情有趣，還富有音樂美，好像是充滿青春活力的交響曲。

對春雨的解讀，可以是“”自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”這樣的煩悶憂愁，也可以是“好雨知時節，當春乃發生”這樣的直抒喜感。朱自清則是用他清明澄澈的心靈去描寫春雨的。春天多雨，固然使人煩惱，可是，親愛的讀者，你要看到春雨可愛的一面，他不像夏天的暴雨扯天扯地地下，春雨是細密地下著。“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”單是看到這些句子，你也就沐浴在詩意的春雨中了。

“樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。”“綠”“青”著色不凡了，再加上程度“發亮”“逼你的眼”，觀察細致，字字斟酌，特別是“逼”字，本義是“強迫”，“威脅“的意思，這里用擬人的修辭手法寫出“小”草的主角意識，不容忽視，凸顯了春雨后草樹的特點，同時也表達了作者對大自然的熱愛之情。

雨中走路的人，雨中勞作的農夫，雨中的草屋，都被朱自清鑲嵌在畫卷中了：“鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。”語言精美，有修辭，有疊詞，有長短句，讀起來錯落有致，如在歌唱一般，而且布局精巧，又好似繪畫一樣。這樣的田園生活，誰不向往呢？

熬過一個嚴冬的人們，聞到春天的氣息，聽到春天的呼喚，也趕趟兒似的都出來了，趁春光正好，微風不燥，去追逐，去努力，生活從不虧待每一個努力的人。“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”文字里貯滿信心和力量。

讀著朱自清的《春》，我們陷入他用文字營造的優美意境，他為什么能創設這么優美的意境呢？這一切源于他內心的情感美：對春天的贊美，對生活的熱愛。他將這種溫情通過文字傳遞給讀者了。

朱自清的《春》僅有600多字，卻寫出了一個響亮的季節。他的散文篇幅短小，構思更見匠心。

我時常看到一些篇幅短小的文章，內容還沒展開，就匆匆結束了;有的文章結尾似乎撇開前面的內容，標新立異，就好像一身西裝革履頭上卻戴了個瓜皮帽，總讓人感覺不是那么恰當。可是朱自清的《春》，結尾的三個比喻絕對不是隨便抓幾個喻體湊手，這三個喻體寫出春天的成長過程，是前文的照應和歸結，構思精巧。

我國古典詩詞也有在“時間進展”的構思上不著痕跡的例子，如溫庭筠的《望江樓》，從早晨“梳洗罷”到傍晚“斜暉脈脈”，時間從早到晚，可見凝望之久，聚恨之深。如果我們沒有仔細閱讀，就會忽略這種精心構思。

朱自清的《春》也是如此。“春天像剛落地的娃娃”與第3段“小草……嫩嫩的”照應，寫出春天的“新”;“春天像小姑娘”與第4段“桃樹……都開滿了花……白的像雪”照應，寫出春天“花枝招展”的“美”;“小草也青得逼你的眼”固然是小草經受春雨洗禮后的顏色，但是小草經歷風，經歷雨，從“嫩嫩的”到“青得逼你的眼”，還是能讓讀者體會春天由微小變得茁壯的規律的;“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”不是在鼓舞人們，給人們增加生活的勇氣和力量嗎？“鐵一般的胳膊和腰腳”在潛滋暗長了。

還有，文章的開頭“春天的腳步近了”和結尾“春天……領著我們上前去”，用擬人的修辭手法，生動可感地寫出春天來去的過程，構思布局，頗具匠心。

構思精巧還體現在這些地方：這幾幅春景圖并不單一，有“風”貫串著——“風輕悄悄的”、“野花……還眨呀眨的”“（雨）密密地斜織著”（雨被風吹斜）、“天上風箏漸漸多了”。還有，著色上有的濃麗，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”;有的淡雅，如“……農夫，披著蓑，戴著笠的……草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”。這些描寫濃淡有致，不會讓人感覺色調單一。

我也是猛然初醒般睜開眼，欣欣然看見朱自清的《春》文情兼美，構思精巧。正是因為讀了朱自清的《春》，我對春天的美有了更深的了解，不再是熟視無睹的了。

一篇優秀的作品，一定有它吸引人之處。我讀朱自清的《春》，感受到其文字的精美，歡欣的情感和精巧的構思。

參考文獻

[1]擬人隱喻的語篇視角——從朱自清的《春》看擬人隱喻[J]. 張雪珠，郭金花.? 當代教育理論與實踐. 2011（12）

[2]敢遣春溫上筆端——朱自清散文《春》賞析[J]. 劉世林.? 科教文匯（中旬刊）. 2012（05）

[3]朱自清先生《春》的修辭藝術賞析[J]. 侯向陽.? 語文教學通訊. 2012（09）