幼兒園開展感恩教育的策略研究

張榮菊

摘 要：積極地探索和研究幼兒園有效開展感恩教育的方法和策略，全面的提升感恩教育的效益和質量，是新課改和新形勢背景下每一名幼兒教師所要討論的熱門課題，本文將立足幼兒園感恩教育實施的基本現狀，從以下幾個方面著手對幼兒園有效強化感恩教育的方法和策略開展討論，希望通過筆者的闡述可以起到拋磚引玉的效果，服務感恩教育實施效益和質量的不斷躍升。

關鍵詞：幼兒園;感恩教育;有效性;策略;探索

積極地探索和研究幼兒園高質量開展感恩教育的方法和策略，已經成為新課改和新形勢背景下每一名幼兒教師的基本功共識，但在具體的感恩教育實施中還不可避免地遇到很多突出的問題。需要每一名幼兒教師積極地聯合優(yōu)秀的同行，全面的探索強化感恩教育的方法和策略，并在具體的感恩教育實踐中提高重視程度，明確實施目標;營造良好氛圍，強化環(huán)境育人;組織豐富活動，帶動幼兒參與;強化合力教育，發(fā)揮各方優(yōu)勢，從而真正地借助良方妙藥來提升感恩教育的效益。

一、提高重視程度，明確實施目標

幼兒教師對感恩教育工作是否上心、是否重視，重視的程度是高還是低，感恩教育實施目標是否明確，這些都會對感恩教育實施效益和質量的提升產生重要的和直接的影響。全面的重視起該積極階段的感恩教育工作，不斷深化自身的思想認識，積極地結合感恩教育的總體安排，明確感恩教育實施目標，以在具體目標的指引下不斷強化感恩教育實施。

例如，幼兒教師要深化對幼兒教大綱的研究和分析，積極將高質量的感恩教育組織和實施，與促進素質教育目標落實、服務每個幼兒不斷發(fā)展相結合、相聯系，同時結合幼兒園課程教學的總體安排，設計長中短期相銜接的感恩教育實施目標，同時明確各個階段感恩教育組織和實施的突破口，穩(wěn)步和有序推進感恩教育實施。

二、組織豐富活動，帶動幼兒參與

如何全面的帶動幼兒的參與熱情和參與活力，是強化感恩教育實施、給予幼兒更好感染的有效渠道。幼兒教師積極地通過組織與開展多樣化豐富化的感恩教育活動，并積極地強化對活動的組織和實施，合理選擇活動主題，科學進行活動布置，來進一步激發(fā)幼兒的參與熱情和參與活力，從而給予幼兒更加良好的感恩教育體驗，促進感恩教育實施效率的提升。

例如，幼兒教師可以組織開展以“感恩父母，我來做家務”為主題的實踐活動，在具體活動實施過程中幼兒教師可以引導幼兒一起討論為什么要做幫父母做事情、為什么要感恩，同時幼兒教師可以運用微課視頻為學生呈現一個關于做家務的案例，并引導幼兒在家庭中幫助父母捶背、收拾果盤等，同時將這些實踐活動拍攝成視頻，真正在豐富活動指引下帶動幼兒的參與活力，實現感恩教育效益的提升。

三、營造良好氛圍，強化環(huán)境育人

積極地營造良好的環(huán)境氛圍，進一步強化環(huán)境育人，是幼兒教師強化感恩教育實施所要討論的熱門課題。幼兒教師要積極地通過各種方式，如廣播、展覽等來營造良好的環(huán)境氛圍，進一步強化環(huán)境育人，來給予幼兒無爭的感染和熏陶同事。教育效益和質量的不斷躍升。

例如，幼兒教師要積極運用校園墻壁、黑板報等，積極開展以感恩教育為主題的展覽活動，并借助校園廣播在用餐期間播放關于感恩教育的內容，同時還要積極地強化以身示范和以身作則，積極地選擇幼兒園中的榜樣，并引導幼兒向這些榜樣學習，積極爭做榜樣，繼而積極營造良好環(huán)境氛圍，全面強化環(huán)境育人。

四、強化合力教育，發(fā)揮各方優(yōu)勢

幼兒園階段的感恩教育具有較強的特殊性，只有積極地強化合力教育，才能充分的發(fā)揮各方的優(yōu)勢，進一步破解感恩教育實施中存在的問題，還需要幼兒教師理解該階段感恩教育的特殊性，并通過進一步強化和家庭的合力教育，來促進感恩教育實施總體效益的提高。

例如，幼兒教師可以和幼兒家長建立順暢的溝通機制，并積極地先幼兒家長宣傳正確的育兒思想，不要過分溺愛孩子，讓孩子懷有一顆感恩的心，還要積極地引導幼兒家長在家庭生活中為幼兒創(chuàng)造感恩的條件，如當孩子想要做家務時，父母要敢于讓孩子做家務，還要及時結合不同幼兒在感恩教育實施過程中遇到的問題進行認真分析和解決，繼而發(fā)揮各方優(yōu)勢，實現感恩教育實施效益的提升。

綜上所述，從目前的幼兒園感恩教育實施的基本情況來看，還存在教師重視程度不夠高、忽視良好環(huán)境氛圍營造、幼兒參與活立不高、忽視合力教育等突出問題，使得幼兒園感恩教育實施效益和質量的提升打了折扣，需要每一名幼兒教師積極地強化問題驅動，全面的結合感恩教育實施中存在的問題探索解決的具體方法和策略，從而在問題驅動下提升感恩教育的效益和質量。

參考文獻

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