淺談中職汽修教師自我提升的必要性

隨著國家對職業教育越來越重視，職業教育的規模也越來越大。對中職教師的要求也越來越高。中職教師如果不能適應新形勢的需要，不思進取、消極工作，覺得現有知識和技能就可以勝任本職工作，那么就有可能在未來的職業教育中逐步被淘汰。

一、現狀分析

目前大部分的中職汽修教師有一個共同的特點就是缺乏企業實踐的經驗、真正具有實踐經驗的只有少數從企業的汽修崗位辭職后進入教師行業的，絕大多數的中職汽修是大學應屆畢業生，沒有受到過專業技能的訓練，只適合教理論課程。

有些中職汽修教師出現了職業倦怠，由于中職教師普通缺乏成就感，加上中職學校生源質量普通較差，學生的知識基礎水平低，道德心里習慣不好，造成了中職學生難教的情況。同時，中職教育升學壓力低，沒有這個硬性指標作為考量，導致大多數中職汽修教師感到疲憊感，效能感低下。

另外隨著科技的不斷發展，特別是新能源汽車技術的突飛猛進，中職汽修教師在專業知識技能，職業、道德、社會、經濟、科技等方面的素質都需要不斷的強化和提升，這樣才能勝任專業教學。才能通過自己對專業的理解，將專業課程內容和專業教學實踐緊密地聯系起來，從而達到良好的教學目的和效果。

二、自我提升途徑

基于上述分析，中職汽修教師有必要不斷地進行自我提升。還有更重要的一點是教師自我價值的實現，現在國家十分重視新能源汽車發展，未來新能源汽車發展也會越來越快，逐漸向集成化、模塊化、智能化發展，如果中職汽修教師不去自我提升，主動學習最新的知識，就不能很好將課程知識內容與當下全新的知識內容相結合，不能采用最為有效的教學方法給學生講授，也就不能引起學生的學習興趣，從而導致備課力不從心，無法生動有趣的將汽車維修的知識點操作技能傳授給學生，出現教學效能感不足。作為一個中職汽修教師。應該從以下幾個方面進行提升。

一是積極參加國家級、省級和市級的組織的各類專業骨干教師培訓。這類培訓主要學習專業知識，了解行業最新的發展動態，專業技能的傳授。同時可以和各個地方的教師進行業務交流，教學資料的交換，各自取長補短，了解他們最新的教學改革和教學方法。而且這些培訓當中一般都會安排教師下企業實習培訓，學習企業在汽車維修工作的整個流程，，讓教師感受企業文化，體會企業生活，了解行業企業的最新發展狀況以及今后的發展趨勢。

二是教師的繼續教育。每年教師都要進行繼續教育，而在這短期培訓中，一般進行的是專題培訓，主要是面向全體教師的培訓，比如德育、學校管理、班主任管理等內容，讓教師在教育教學技能水平方面得到提高。中職教育的重點除了要學生掌握知識技能以外，更重要的是要讓中職學生如何做一個道德品質高尚良好行為習慣的人，所以作為專業教師也要對學生進行必要的職業道德和行為習慣養成的品德教育，要充分每一次的繼續教育機會進行自我提升。

三是中職汽修教師技能培訓。國家規定中職專業教師要有下企業培訓的機會，對于中職專業教師來說，這是一個很重要的技能學習的機會，對于專業技能的提升有很大的幫助，同時也可以增加教師的企業工作閱歷，對于學生的工作實習起到指導的作用。隨著國家對現代職業教育不斷重視，積極推廣現代學徒制的二元制教學，加強學生實用技能的培養，將職業技術學校的教育與企業無縫對接，中職汽修教師的技能培訓將得到進一步加強。

四是教師的自我學習。對于中職汽修專業的學生來說，除了學習專業知識和專業技能外，更重要的是綜合素質的培養，中職階段的學生，正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段，中職教師要在教學過程當中，運用各方面的知識，對學生進行教育引導，使他們養成良好的道德品質和專業素養，開闊視野，樹立正常的三觀。中職教師通過將專業知識與現實生活中的例子有機結合，使學生對所學知知識更容易消化吸收。所以對于中職汽修教師來說，主動涉獵各方面的知識，讓學生從課堂教學中獲取感興趣的知識，讓學生喜歡上老師，從而喜歡上老師的課。

五是自我反思。中職汽修教師除了要在課前進行認真的備課以外，還要對上課出現的問題和靈感在課后進行反思總結，只有進行了認真的反思，教師的教學水平才會不斷提高。中職教師要從經驗型教師向反思型教師進行轉化，反思型教師可以提高教學的創新性，而這種轉化需要通過教師的不斷自我提升進行。教師只有通過不斷的反思，才能在教學上有所突破，有所成就。

三、自我提升對課程教學的作用

中職汽修教師的自我提升，最重要的一點是可以提高教學效能感，而教學效能感可以對教師的教學行為產生重要的影響，它可以影響教師的教學策略、教學方法的改革，影響教師的教學態度，最終對課堂教學成果產生影響，從而影響學生的學習。

中職汽修教師要時刻保持著學習的狀態，使自己在這種學習狀態中不斷自我提升，緊跟時代的步伐，及時把握當下的一些國家政策、經濟情況、法律法規變化、科技水平、國際熱點問題等各方面信息，將這些信息融入到課堂教學當中。以中職《市場營銷》課程為例，由于其內容主要講企業的市場營銷，所以企業所處的環境包括了社會、地理、文化、政治法律、人口等各種因素，這就要求我們中職汽修教師掌握各方面的知識，以學生可以理解的角度去講解。書上的案例不能及時更新，比較陳舊，甚至出現的一些事例學生根本沒見過或聽過這對學生理解課本上的知識會起到阻礙的作用，所以這就要求我們中職教師要自己去收集當下最新的資料，結合書上的知識點對學生進行講解，這樣不僅可以引起學生的興趣，還可以讓學生對所學知識有親近感而且更容易接受，從而讓知識貼近現實。

職業教育是使受教育者獲得專業技能和專業知識，形成良好的職業道德的教育。面對職業教育這些比較特殊的學生，作為一名中職教師要通過自身的不斷學習與提高，通過自己的豐富的教學方法和手段將課程知識傳授給學生，讓學生在掌握專業知識技能的同時，在德智體美勞等方面也得到全面的發展，成為一個技能素質過硬、道德品質高尚的社會勞動者。

作者簡介：莊明樹（1966年9月），男，漢族， 福建漳州人，汽車維修技師，國家職業技能鑒定考評員，主要從事職業技術學校汽車維修專業教學工作。