巧利用促發展，雨天也要動起來

王麗麗

摘 要：《指南》指出幼兒園要開展豐富的體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣。連續陰雨和霧霾等惡劣天氣，影響了幼兒戶外體育自主游戲的正常開展。那么在雨天，體育活動怎么開展呢？通過雨天體育活動的探索實踐，與晴天戶外混齡活動進行有效銜接和彌補，教師在相對較小的空間里集中觀察，在活動中讓幼兒遵守規則，互助合作，真正讓孩子身心得到全面和諧發展。

關鍵詞：幼兒發展? ?雨天? 室內運動

在明媚的陽光下快樂的進行戶外運動游戲，是孩子們最喜歡的事情了。但是一年中往往有很多個月受冷空氣的影響，降雨又降溫，一到下雨天，小朋友們就不能去戶外參加體育活動，鍛煉身體。原本快樂活潑的小朋友因為天氣的原因不得不呆在教室里面，進行區角和專用室活動。這不僅常常使教學計劃被打斷，小朋友們的身體也得不到應有的鍛煉。然而體能鍛煉對幼兒身心發展起著至關重要的作用，為了幼兒大肌肉動作及身體運動能力的發展，我們極力主張在戶外寬闊的場地上，提供豐富的器械，讓幼兒盡情地揮灑汗水，活動身體，鍛煉能力，但如果遭遇持續性的雨天，頻繁的霧霾等，孩子的鍛煉怎么辦？如何在室內活動中保證幼兒的運動量，激發幼兒的興趣呢？

為了保證幼兒每天2個小時的運動時間，為了使小朋友不受雨天的影響，帶著這些困惑與問題，老師們聚集在一起，群策群力，嘗試設計、更新室內活動方案，讓室內體育自主游戲更加充實豐富，即使下雨也能確保孩子們充分的鍛煉與活動。老師們動足腦筋，利用室內各個活動場所，通過研討活動，積極開展各項室內游戲活動，保證幼兒一日兩小時運動鍛煉時間，讓孩子們充分感受到雨天游戲的快樂。

一、群策群力，集體思考雨天體育活動開展的困惑。

大家提出了室內運動場地限制、運動器械少、運動項目少等存在的問題，在相關視頻學習后教研組又進行了小組討論和集體交流，通過學習老師們了解到“游戲可以是極為簡單的”，但是簡單的背后，卻是教師認真的思考與設計，是對兒童身心發展特點的尊重與解讀，最后討論聚焦于“室內空間的利用”和“游戲材料的挖掘”。于是老師們通過從視頻中室內的器械擺放聯想到室外器具擺放問題，討論后老師們立刻利用園內的各種器具進行組合，在幼兒活動期間進行了實踐。教師們各抒己見，把自己平日里的所見、所想與大家分享交流，從安全性、挑戰性、趣味性與適宜性等方面開展了熱烈的討論。討論過后，教師們走進班級，對教室中現有的固定材料如桌椅進行了深入的研討，挖掘桌椅的多種玩法。桌椅這樣擺放可以練習跳躍，鍛煉幼兒的下肢力量;那樣擺放可以讓幼兒鉆爬，鍛煉幼兒的協調能力;這樣組合還可以鍛煉幼兒的手臂力量等等。

二、借鑒吸收，巧妙解開雨天體育活動開展的桎梏。

老師們觀摩了姐妹園的室內運動情境，了解他們是如何從班級幼兒興趣與實際需求出發，創設有趣的運動情境的。在充滿挑戰性的“特種兵大冒險”、趣味性十足的“勇闖怪獸森林”中，教師們看到了固定材料在室內運動情境中的多種運用方法，有趣的運動情境讓教師們都倍感興趣，紛紛躍躍欲試。然后根據實際場地、借鑒民間游戲進行改編和創編的方法，對癥下藥，確定了一系列有趣好玩的運動游戲。如“二人三足”、“螃蟹搶蛋”、“漁民捕魚”、“老狼吃飯”等運動量足、空間需求不大的游戲。通過“有效利用室內固定材料，創設挑戰性情境運動”研討活動，旨在實踐中提高教師創設室內運動環境、科學合理地組織幼兒室內活動的能力，保障室內運動的有效性、適宜性。進一步激發了幼兒參與體育活動的興趣，為幼兒擁有健康的身體奠定了堅實的基礎。

三、結合實際，開發提供雨天體育活動開展的條件。

教師努力挖掘幼兒園的室內運動空間，合理創設環境，利用器具，自制器械，與不良天氣抗衡，滿足幼兒鍛煉的需求。為了騰出盡可能寬敞的活動場地，老師們把課桌椅進行了合理移動，還利用園內的走廊和專用室，游戲中也能合理利用椅子等做器械。全面發展孩子跑、跳、跨、投擲、平衡等能力，讓寶貝們在下雨天依然能夠享受體育游戲的快樂，保證孩子們每天的鍛煉時間。孩子們在自己創設的場景中，從起點走過“椅子獨木橋”、鉆過“桌洞隧道”、爬過“桌面草地”、……有序地進行走、鉆、爬等基本動作的練習，各種能力都能get，玩得不亦樂乎。這樣在雨天就有許多的游戲供小朋友們和老師選擇，使得每天的活動都有新意，幼兒們也對活動充滿了好奇和期待。

在不斷的調整和優化運動材料后，多種類的室內運動游戲激發了幼兒主動參與的興趣。例如教室里的小椅子、小桌子成為了孩子們挑戰的道具，各種繩子、木梯、輪胎、爬行墊等進行了組合，孩子們還是能夠快樂的進行游戲和鍛煉。午睡間搭成“封鎖線”;教室變成“競技場”;盥洗門變成“投籃架”。孩子們把桌椅變成了鉆爬和躲避的通道，還把各種好玩的器械組合起來變成他們闖關的場所。

雨天室內游戲活動的探索實踐，與晴天戶外活動進行了有效銜接和彌補，在相對較小的空間里，教師可以集中觀察，在活動中讓幼兒遵守規則，互助合作，真正讓孩子身心得到全面和諧發展！

通過實踐發現只要巧妙合理的運用好空間，提供科學、有趣的材料，采取恰當的運動方式和正確的指導，室內運動同樣可以達到戶外運動的效果，同樣能激發幼兒產生濃厚的運動興趣，取得良好的鍛煉效果。

參考文獻

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