高職院校體育運動隊建設與管理探討

劉洋 長沙衛(wèi)生職業(yè)學院

高職院校本身是以培養(yǎng)應用型人才為主。近年來，高職院校在培養(yǎng)應用型人才方面發(fā)揮了重要作用，但還存在一些不足。由于高職院校所成立的時間較短，在體育運動訓練上的管理可能還不夠全面。并且在具體的管理階段，由于不同運動員的實際情況存在差異，所以在現(xiàn)階段的高職院校體育運動隊建設過程中，相關教育工作者需要進行深入的考慮，結合現(xiàn)階段運動隊建設所存在的問題展開全面的研究，更好地完善目前的運動隊建設，保證人才管理效果。

一、分析現(xiàn)階段高職院校體育運動隊建設與管理現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高職院校體運動隊建設與管理情況還不夠理想。第一點是在現(xiàn)階段的高職院校體育運動隊建設階段，由于不同高職院校體育運動隊隊員的來源會存在一些明顯的差異，他們的體育素養(yǎng)也會存在一些差異，所以在對其進行管理的過程中，就會存在一些困難。比如，在現(xiàn)階段的高職院校體育運動員中，有一部分是體育特長生，還有一部分是高校招收的運動員，那么這些不同隊員的個人體育素養(yǎng)會存在一定差異，并且他們習慣的一些訓練模式也會存在一些差異。在現(xiàn)階段的高職運動隊建設與管理過程中，很多教練可能是采用一體化的管理或者是訓練模式。在這種情形下，可能會導致目前的管理和訓練模式很難契合不同運動員的實際需要；第二點是在現(xiàn)階段的運動隊建設與管理過程中，相關教師還沒有建立一個比較科學、全面的訓練體系。在對運動隊進行管理的過程中，部分教師的重視度不夠高，對于學校教師而言，他們沒有充分地意識到現(xiàn)階段高職院校體育運動隊建設對于學校學生整體技能提升以及學校文化精神文明建設所起到的重要作用。因此，在現(xiàn)階段的高職院校體育運動隊建設與管理過程中，可能一些教師的態(tài)度還不夠積極。在這種情形下，很難提升運動隊建設與管理效果；第三點是在現(xiàn)階段的高職院校體育運動隊建設與管理中，還缺乏一些優(yōu)秀的師資力量。因為本身高職院校的體育運動訓練模式是由教練設計的，在具體的教育階段，教練對于學生運動員的指導會直接影響運動員的實際訓練水平。但是在現(xiàn)階段的高職院校，還缺乏一些專業(yè)素質(zhì)較高的專業(yè)教練員，他們無法針對于現(xiàn)階段的運動員練習情況進行全面的指導，也無法快速地找出運動員在訓練過程中的不足，進而導致目前運動員的運動水平很難得到有效的提升；第四點是在現(xiàn)階段的高職院校體育運動隊建設過程中，作為相關的教練員，沒有從整體管理的角度來對不同的運動員進行引導。本身在進行運動隊建設與管理時，除了教練員需要對其進行管理，運動員之間也需要互相監(jiān)督、不斷團結協(xié)作，才能夠營造出一種更為科學的組織管理體系，但是就現(xiàn)階段而言，還缺乏明顯的科學管理機制。

二、探究高職院校體育運動隊建設與管理策略

現(xiàn)階段的高職院校體育運動隊建設與管理中還存在一些明顯的問題，建設與管理效果還不夠理想。因此，在我國大力推動高職院校教育改革的背景下，作為相關的教育工作者，需要進行深入的分析，圍繞著體育運動的建設與管理，采取可行的建議。基于此，下文就圍繞著這一內(nèi)容進行分析。

（一）加大經(jīng)費投入，保證訓練效果

在現(xiàn)階段的高職院校體育運動隊建設階段，作為高職院校的管理者，必須要加大經(jīng)費投入，因為在缺乏經(jīng)費投入的前提下，教練沒有辦法科學地配置訓練機器，也無法合理地更新設備。在這種情形下，對于目前運動員個人技能的發(fā)展很難起到明顯的促進作用。因此，在現(xiàn)階段的高職院校體育運動隊建設與管理階段，高職院校管理者可以多角度思考，除了在現(xiàn)階段的體育運動訓練中投入一部分的教育經(jīng)費之外，高職院校管理者還可以采用多種措施來進行經(jīng)費的籌措。比如在現(xiàn)代社會發(fā)展的背景下，校企聯(lián)合成了一種非常有效的教學實施方式，那么學校可以和一些企業(yè)或者是社會組織進行合作，引入更多的社會資金。在引入資金之后，能夠針對于目前的高校運動員教學來增加訓練標準，進一步解決傳統(tǒng)經(jīng)費不足的問題。并且在加大經(jīng)費投入之后，運動隊有機會去參與一些大型的比賽，同時也能夠在擁有科學訓練器材的前提條件下來完成針對性的訓練，保證目前的訓練效果。不僅如此，在完成了經(jīng)費投入之后，作為高職院校管理者，還可以組織一些多樣的運動員交流和比賽。在交流的過程中，不同學校之間可以通過一系列對抗比賽來進行交流。通過組織比賽、聯(lián)賽、邀請賽的方式來幫助更多的運動員了解到自身在訓練中的一些問題和不足，在后續(xù)的訓練階段能夠有針對性地進行提升，發(fā)展運動員的競技水平。

（二）招攬優(yōu)秀教練，組織有效訓練

在進行高職院校體育運動隊的建設與管理階段，教練發(fā)揮著重要作用。如果教練自身不具備專業(yè)的素養(yǎng)，那么無法對運動員進行有效的指導。就現(xiàn)階段的高職院校而言，其實還缺乏專業(yè)的教練員。因此，在現(xiàn)階段的運動隊建設與管理階段，高職院校管理者需要引進更為優(yōu)秀的師資力量。比如在現(xiàn)階段的高職院校運動隊建設階段，可以先通過不同的方式去招攬更多優(yōu)秀的教練員。在招攬教練員的過程中，可以通過一些機制或者政策的幫助來吸納更多具有專業(yè)素養(yǎng)的外來教練員，完善目前的教練員師資隊伍建設，為后續(xù)運動員的訓練奠定良好的基礎條件。并且對于教練員而言，他們除了針對于目前的運動員訓練模式展開全面的思考之外，也需要有較強的自我提升意識。因此，在高職院校的日常教學工作開展過程中，管理者要注重對教練員的專業(yè)能力培訓，提升教練員隊伍的實際水平。比如在現(xiàn)階段的教練員隊伍能力提升階段，學校管理者可以定期地進行考核，通過一系列的改革考核機制，能充分讓學校管理者了解不同教練員的實際情況，然后讓其去參加一些專業(yè)化的培訓。通過進修或者是交流講座等多種方式來提高教練員的實際業(yè)務水平，保證目前教練員隊伍能夠向著專業(yè)化的方向發(fā)展。同時，為了進一步增強廣大教練員自我提升的意識，當前，高職院校還可以設置一系列的激勵機制，針對于那些表現(xiàn)能表現(xiàn)較為優(yōu)異且自我提升意識最為強烈的教練員，可以給予更多的一些激勵或者是肯定，以此能夠充分調(diào)動教練員的積極性，讓其愿意不斷研究現(xiàn)階段的運動隊建設與管理方案，以此能夠保證目前高職院校體育運動隊的建設效果。

（三）完善管理機制，保證管理效果

在之前的高職院校體育運動隊建設與管理階段，很多教練員沒有重視目前體育訓練管理機制的建立，將重點全都放在了一些日常的訓練內(nèi)容和環(huán)節(jié)之中。針對于一些具體的訓練機制，還未進行有效的計劃。在這種情形下，可能會導致體育訓練缺乏一定的科學性和有效性。因此，在現(xiàn)階段的高職院校體育運動隊建設和管理階段，作為教練員，必須要建立管理機制。在管理機制的建立過程中，需要從兩方面考慮。第一方面是需要針對于運動員在具體訓練中的一些情況做出一些明確的要求。比如教練要建立相關的規(guī)章制度來約束運動員，讓其在運動的過程中能夠以更為明確的標準去要求自己；第二方面是在現(xiàn)階段的管理機制建立過程中，要貫徹差異性的原則。考慮到不同運動員的個人情況會存在明顯的差異，所以在現(xiàn)階段的體育訓練管理機制的過程中，教練員需要根據(jù)運動員的個人情況來對其進行一個基礎的目標和團隊定位，為不同運動員設置科學的訓練時間，讓其在力所能及的情況下，能夠更好地去挑戰(zhàn)自己的極限，完成高質(zhì)量的訓練，保證運動員的實際訓練效果。除此之外，在現(xiàn)階段的高職院校運動隊建設與管理階段，教練員除了從運動員個人的角度進行管理之外，當前還需要加強團隊建設，構建更為科學的管理體系。比如在現(xiàn)階段的比賽過程中，有些運動員之間需要相互配合，而在配合過程中，如果由于團隊中兩位運動員沒有進行有效的配合，而導致最終比賽沒有取得佳績，那么整個團隊都需要接受相應的懲罰。在此過程中，能夠讓運動隊的相關成員之間能夠真正地達到團結一心，為了共同取得比賽的勝利而不斷思考和努力。在這種情形下，能夠?qū)崿F(xiàn)運動隊的良性發(fā)展。同時，在對運動員進行管理的過程中，教練除了通過相關的制度來約束運動員之外，也可以采取一系列的獎勵措施。比如針對于那些在比賽中有較強凝聚力的運動員們，需要給予相應的鼓勵和獎勵，讓他們能夠意識到在面對一些團隊比賽時，只有團結一心，才能夠最終取得佳績，以此能夠進一步強化運動隊員內(nèi)心的合作意識和集體意識，增強運動隊的凝聚力。

（四）進行有序引導，完成有效運動隊建設

在高職院校教育中，體育運動屬于一部分重要的內(nèi)容。但是對于運動員而言，他們除了關注體育學科內(nèi)容之外，其實很多時候他們也是需要去學習一些專業(yè)的基礎知識，具備一定的學科素養(yǎng)。但是對于很多運動員而言，他們之前在接受體育訓練的過程中，可能會以非常專注的態(tài)度去參與一系列的體育訓練。在這種情形下，可能會忽視一些基礎知識的學習，甚至有些運動員在參與訓練的過程中，對于一些理論學習的內(nèi)容會產(chǎn)生明顯的排斥感。但是在現(xiàn)代教育改革的背景下，我國要培養(yǎng)出全面綜合發(fā)展的優(yōu)秀運動員，所以這也就意味著，在具體的運動隊建設階段，作為教練員需要合理地處理好學習和訓練的關系，除了幫助運動員能夠積極地投入到不同的體育訓練環(huán)節(jié)，教練員也需要合理地強調(diào)學習文化，重視知識的重要性。比如，在現(xiàn)階段的教育實施過程中，教師除了引導學生參與特定的體育訓練之外，還可以借助不同的方式來為運動員導入不同的文化知識。比如，可以借助現(xiàn)代化的一些教學實施，幫助運動員能夠全面地進行知識的學習。同時，在現(xiàn)階段的運動隊建設過程中，教練和相關教師可以合理地進行配合，比如可以針對于運動員的一些學習和訓練時間進行合理的規(guī)劃，讓運動員能夠在訓練之余也能夠有更多的時間去進行文化課程的學習。并且在具體的課程安排過程中，要充分考慮到不同運動員的個人學習能力，將運動員的運動成績和學分的內(nèi)容全部融合到一起，以此能夠確保運動員的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

（五）拓寬招生途徑，吸引優(yōu)秀人才

對于高職院校而言，除了針對于具體的課程教學模式以及人才培養(yǎng)模式進行研究和分析之外，每一年的招生工作，也是高職院校需要重點關注的內(nèi)容。在現(xiàn)階段的高職院校招生工作開展過程中，如果高職院校沒有采用一些合理的方式，或者是沒有加大招生力度，在這種情形下，可能很難吸引更多優(yōu)秀的人才。因此，在現(xiàn)階段的高職院校運動隊建設過程中，為了確保體育運動隊建設的專業(yè)度。在當前的高職院校體育運動隊建設階段，高職院校可以通過設置一系列的優(yōu)惠政策來吸引更多的人才。比如，通過一系列的優(yōu)惠政策去吸引那些有專業(yè)比賽經(jīng)驗的退役運動員，讓其成為學校運動隊的主力隊員，讓他們通過自己的專業(yè)知識去引導其他運動員的實際發(fā)展，互助共贏。并且在具體的招生過程中，高職院校也可以加大力度，尋找更多優(yōu)質(zhì)的生源，以此為后續(xù)學校運動隊的建設奠定良好的基礎條件。并且在具體的招生過程中，高職院校還可以采用“名人效應”的方式。如高職院校在引入了一些優(yōu)秀的、高素質(zhì)的教練員之后，可以以學校教練員作為招牌來吸引更多優(yōu)秀的運動員進入到學校之中，以此為高職院校體育運動隊的建設能夠起到非常明顯的促進作用。

三、結語

綜上所述，在現(xiàn)階段高職院校的發(fā)展過程中，體育運動隊的建設是比較重要的一部分內(nèi)容。通過體育運動隊的建設，能夠讓運動員運用自身的專業(yè)技能更好地為競技體育運動的發(fā)展做出貢獻。但是就現(xiàn)階段的高職院校而言，關于體育運動隊的具體建設和管理情況還不夠理想。在具體的建設與管理中還存在一些問題。因此，對于高職院校的管理者和教育工作者而言，需要進行有效的思考，立足于現(xiàn)階段的運動隊建設問題展開全面的研究，構建出更為科學全面的運動員人才培養(yǎng)體系，提升目前的體育運動員訓練效果，保證體育運動隊的建設質(zhì)量。