課程思政融入技工院校中藥制劑檢測技術教學的探索

李越 劉飛 李婷 滿廣軍

摘要： 思政教育是技工院校教育的重要內容，將思政教育融入專業課程的教學中，是實現立德樹人教育根本任務的重要途徑之一。本文針對技工院校中藥制劑檢測技術課程，從課程思政的必要性、思政元素的融入點以及實現方法三個方面進行初探，為后續研究奠定基礎。

關鍵詞： 中藥制劑檢測技術;課程思政

【中圖分類號】 TQ461 【文獻標識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）13--01

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上提出：“要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。”2017年《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中明確提出“課程思政”的概念。所謂“課程思政”，其目的在于充分挖掘課程中所涵蓋的思政元素，把社會主義核心價值觀和專業教育融入課程中去[2]，其實質不是增設一門課程，也不是增設一項活動，而是將思想政治教育融入課程教學和改革各環節、各方面，實現立德樹人潤物無聲[3]。

中藥制劑檢測技術是我校中藥制藥專業的核心課程，它是以中醫藥理論為指導，運用各種分析技術，研究中藥制劑質量的一門應用性學科。結合中藥制劑檢測技術課程的特點，在教學中融入思政元素，把思政育人和中藥制劑檢測技術的課堂教學有機結合，對提升學生的職業素養具有重要意義。

1.中藥制劑檢測技術教學中融入思政的必要性

一方面，中藥制劑檢測技術面對的學生未來將直接從事與藥品相關的工作，而藥品與人們的生命健康息息相關，這就要求學生不僅要有較高的專業技能水平，更要有較高的思想政治水平，因此有必要在課堂中融入思政教育。另一方面，技工院校的學生正處于青春期階段，其世界觀、人生觀、價值觀還未穩定成型，更需要精心引導和栽培，提高其思想政治水平。

2.中藥制劑檢測技術教學中思政元素的融入點

梳理中藥制劑檢測技術的授課特點，挖掘思政元素，在理論教學、實訓教學中將思政元素和專業知識有機融合，將課程思政無縫銜接至課程體系中，形成中藥制劑檢測技術的課程思政體系。

2.1理論教學中融入思政教育

理論教學中，根據不同的教學模塊，通過國家藥品監督管理局官方網站、各省藥品監督管理局、行業公眾號等網絡平臺，挖掘思政教學資源和案例，部分思政元素設計如表1所示。

2.2實訓教學中融入思政教育

中藥制劑檢測技術的實訓操作中除要求學生有扎實的理論知識外，還要求學生樹立“科學嚴謹、真實準確”的職業態度，在操作過程中要嚴格按照規定操作，真實記錄實驗數據，不弄虛作假，確保實驗數據能如實反映藥品的質量，通過多次實訓操作不斷強化學生這種職業態度。另外，在一些傳統的鑒別技術，如顯微鑒別中，可以引入徐國鈞院士通過顯微鑒定長沙馬王堆一號漢墓出土藥物的案例，以“中藥文化自信、專業自豪感、追求卓越的專業能力”對學生進行思政教育，增強學生中醫藥傳承的使命感、培養學生追求卓越的工匠精神。

3.課程思政在中藥制劑檢測技術教學中的實現方法

3.1 豐富教學方式和教學方法

在教學過程中豐富教學方式和教學方法，采用線上線下相結合的教學方式，采用多種教學方法，比如任務驅動法、翻轉課堂教學法、案例教學法等。例如，在學習藥品鑒別時采用任務驅動法時，給學生布置“查找假藥劣藥案例”的任務，讓學生查詢資料尋找答案，學生在查詢資料的過程不僅增加了解決問題的能力，也通過這些案例中相關人員的處理結果提升了法律意識。

3.2 增加第二課堂

除了普通的理論和實訓課堂之外，可以組織開展專業知識競賽，比如中藥顯微鑒別大賽。可以先通過初賽選拔出一定數量的學生，對這些學生加強培訓，學生在培訓過程中不僅可以增長技能，還能在比賽氛圍中培養追求卓越的工匠精神。

4.結語

中藥制劑檢測技術課程內容豐富、實踐性較強，具有較多的思政元素，教師充分利用這些思政元素可以培養學生的法律意識、質量意識、規范操作意識、誠信原則和工匠精神等，利于提高學生的就業競爭力和職業發展。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]張玲華，賈建芳.“課程思政”在本科內科護理學中的實踐[J].中華護理教育，2020，17（7）：611-616.

[3]高德毅，宗愛東.課程思政：有效發揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導刊，2017（1）：31-34.