普通高校學業預警方法探析

陳浩

摘? 要：學業預警機制是學校在學生學習的不同階段，密切關注學生動態，對不及格課程達到一定學分，對學生采取提醒、教育的預先警示的方式，予以指導并幫扶，督促其按照人才培養方案要求，順利完成學業。

關鍵詞：學業預警;培養方案;學業審核

隨著我國經濟實力的上升，國民文化素質不斷提高，我國本科教育已據世界首位，教育質量也穩步上升。截至2016年我國普通高校已達1237所，全國本科招生規模405萬左右，在校生人數已突破1600萬，我國已經成為名副其實的高等教育大國。但是近段屢屢報出本科生被學些勒令退學的現象，畢業生的質量出現下滑現象，教育部于2019年10月12日印發了《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》，要求高校堅決取消畢業前“清考”行為，并提出建立學業預警機制。

學業預警機制是學校在學生學習的不同階段，密切關注學生動態，對不及格課程達到一定學分，對學生采取提醒、教育的預先警示的方式，予以指導并幫扶，督促其按照人才培養方案要求，順利完成學業。

一、國內外高校學業預警機制的研究現狀

（一）國內學業預警機制的研究

上世紀90年代， 我國的高等教育進入大眾化狀態，學業預警機制研究較晚，根據學生的具體狀況、學籍管理中的規定及日常的課堂考勤，可以將學業困學生的等級分為學業警戒，退學警戒和退學。目前我國高校學業預警采取的辦法大多是統計上學期或上一學年學生培養方案內課程不及格學分或取得的學分，通過與學業警戒固定的各項條款進行對比，判斷是否發出預警以及預警的等級。

（二）國外高校學業預警機制的研究

國外的學業預警研究起始于上世紀60年代，收集預警學生的數據，從相關實踐研究成果中發現，處于預警機制關注下的學生存在學習動力不強、目標計劃不明確等。其中，男生的預警比例要遠遠高于女生的預警比例，即男生處于預警危機狀態的概率更大。國外高校對于在校學生的學習狀態進行分級，在日程學習和生活過程中密切關注學生動態，當學生頻繁出現預警誘導行為時，主動介入，及時預警警示，從而將預警的行為提前，以避免學生的滯后性學業問題的發展。

二、建立預警機制的措施，方法與探析

建立預警機制對預防學業失敗、培養合格人才有著舉足輕重的作用，是落實教學質量的重要舉措。中國計量大學學業預警機制主要從事前和事后相結合的管理方法。

（一）《學生手冊》的宣講和競賽

目前中國計量大學對剛入校的新生和家長進行學生手冊的宣講，主要講解學生學籍、學分制、選課、考試、畢業等相關信息，讓學生和家長更清楚地了解這些信息的重要性，較少這些信息的錯誤認識或認識不夠，幫助廣大新生盡快適應大學生活，熟悉學校的相關規定和評獎評優辦法，家長通過對學籍管理的了解，尤其是學業境界的認知，家校共建，預防學生不自覺的踩到學業紅線。為了更進一步提高新生對《學生手冊》學習的積極性，各分院舉辦新生學生手冊競賽，并根據學生成績評選出一、二、三等獎。通過宣講和競賽，讓學生對《學生手冊》的知識入腦入心，提高學生的學習質量，從而促進學校的專業發展和人才培養。

（二）班主任學業幫扶，輔導員心理疏導

中國計量大學在選擇班主任時，一般選擇有學科背景的老師，通過班主任對專業的現狀、發展前景以及未來走向的宣講，使學生對專業由了解到熱愛，增加學生的興趣，班主任起到了橋梁和溝通作用。新生從高中到大學，由于學習方法的轉變，難免會出現一些不適，輔導員適時的心理引導，合理的學業規劃，開展豐富的課外活動，亦師亦友的交流，對學生的學業起到很大的幫扶作用。

（三）每學期期初的學業審核

按照中國計量大學的要求，每學期對學生進項學業審核，具體如下，學校對學生學業進行學期審核處理，時間為每學期補考結束后的兩周內。學生不及格課程學分累計達到12學分者，予以學業警戒;不及格課程學分累計達到24學分者，予以退學警戒;不及格課程學分累計達到36學分者予以退學。以上均不和文化素質類選修課及重學合格的課程。對畢業班學生進行學業資格審核時，如學生未修完培養計劃規定的課程，可申請延長學習年限;學生已修完培養計劃規定的課程，但獲得學分未到達培養計劃規定要求的，可先行結業，然后申請補修課程。

（四）學業預警突出畢業班的學業預警

畢業班學生在校只有一個學年，能否取得應修學分，達到畢業要求是學生能否順利畢業，拿到畢業證和學位證的最后一年，中國計量大學采取人工和機審相結合，按照培養計劃，分門別類的逐一審核，然后通知學生核對審查結果，及時重修或補修課程，采取提前預警機制，避免學生由于缺少學分而無法正常畢業。

三、結語

現階段我國高校學業預警機制經過十多年的探索和完善，以更人性化的管理方式在一定程度上起到了提高學生培養質量的作用，但在制度上和實際操作中仍有待進一步優化和改進。學困生在各高校普遍存在，不同基礎的學生都會出現學習困擾，但原因不同。通過深入透析大學學業困難生心理，采取事前和事后處理型管理和干預為主，構建一個有效的預警機制。目前，學業預警機制在我國仍處于推廣利于的初級階段，對其充分利用和創新發展仍需要進一步的實踐與探索。

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