淺談小學班級團體心理輔導活動的設計

黃小梅

摘要：隨著社會的發展，時代的進步，社會越來越關注對未成年人的教育情況，教育乃興國之本，教育行業也逐漸繁榮起來，教育從小抓起，現如今，對于小學生的學習成長越來越重視，國家的發展需要全面性人才，要求學校培養具有正確價值觀，富有責任感、人情味兒的優秀學習人才。因此，教學也應該是在學生心里健康的基礎下進行的，只有心態正確，心理健康的學生才可以有更光明的前景，更遠大的抱負。教育從小抓起，同樣也應該在此時開始關注學生的心理狀態。因此，小學開始就應該逐步設計學生們的班級團體心理輔導活動，本文就小學班級團體心理輔導活動的設計進行探究

關鍵詞：心理健康;輔導活動;小學班級;設計與策略

【正文】小學生在健康的心理狀態下長大，會學的感恩、報答、負責任與把愛傳遞給他人，如今是科學技術飛速發展的時代，多媒體的進步為學生學習提供了一個較為便利的平臺，給智育教學的發展起到了十分正面的影響，但較高的信息化使人們變得越來越理智和淡薄，學生是教育和社會的縮影，小學是孩子價值觀建立的關鍵時刻，此時需要的便是大量的交流與疏解，而在現在的情況下，溝通和交流變少，學生的心理狀態會十分不穩定，這是教育行業需要特別注重的一個問題。心理健康教學對于小學生的成長來說十分重要，它奠定了學生的成長基調，也在無形中塑造著學生的性格，人品，道德等。因此，教師應注重對本班級的學生進行心理輔導，多多設計一些團體心理輔導活動。

一、自由閱讀，情景扮演

在小學生的成長學習過程之中，最可以幫助學生調節心理狀態的方法除了交流應該就是閱讀了，文字是有烙印的，作者將自己積極健康的心態輸出體現在他們所寫的文字之中，學生在自由閱讀時，可以將這種健康的心態輸出體現到最大化。小學生好動，沒有辦法長久專注的閱讀，可以在閱讀活動之中加入一段角色扮演來增添活動的趣味性，而且在情景扮演的過程之中，學生之間相互交流，相互協作，會有利于團體心理輔導的成功。

例如，教師在舉行班級自由閱讀活動之前，一定要將會用到的書目準備好，要保證這些書是適合小學生閱讀，并且正面積極的書本。學生來進行角色扮演時，身臨其境會讓情感的源頭來的更清晰一些，能讓學生更加微妙的體會作者寫作時的那種或樂觀、或溫情、或喜悅、或感動的心態。小學生對于文字的理解其實并沒有很透徹，但是他們看到的、聽到的，會使他們特別直觀的去理解一些東西，感受一些情感和正面向上的心理狀態。小學生正是處于一個對外界探索的階段，他們的共情能力是比較強的，當小學生真的去認真的看、認真的理解，認真的體會，沉浸式扮演，他們會試著理解小英雄雨來在做英勇的事的時候的勇敢的心態，理解海的女兒的堅定不移的心態，會理解囊螢夜讀積極向上，不怕困難的心態，會理解鐵杵成針堅定不移的心態，會感嘆海上日出體會美的心態。或許現在對于他們來說，只是一種體悟，但是這種體悟會深深烙印在他們的靈魂里，幫助他們健全幼小的心靈。

二、戶外運動，減壓玩鬧

隨著新課改的到來小學學生們的學習壓力也增強了不少，即使雙減政策頒布，但由于一些原因，學生們的學習壓力沒有得到有效的疏解，繁重的課業也是學生們心理問題的原因之一。教師可以設計一些班級戶外運動的活動中和一下學生們在大量學習任務中產生的煩悶心理，在玩鬧中減輕學生的壓力。運動游戲是心理輔導的較好的方式，教師可以在在游戲活動中設計一些環節，有效的幫助增強學生與學生之間的交流，同齡人之間的交流有利于無形之中對學生們進行心理健康輔導，游戲活動本身就是小學生團體心理輔導活動的“神器”。

比如，教師首先要創設一個適合適合進行合作式體育游戲活動的環境，使學生們保持積極、樂觀的心態去完成游戲任務。教師可以組織幼兒在戶外進行拼圖制作水果活動，教師之前準備拼圖用到的木塊，組織學生將他們的小凳子搬到室外，然后由三個幼兒組成一個團隊一起完成拼圖任務，分為五組。第一位幼兒先按圖形完成拼圖任務，然后第二位幼兒根據圖形的形狀使用彩泥印拼圖的木塊上，最后一位幼兒負責將彩泥上的印記使用剪刀工具剪切下來。在游戲的過程中充分考驗幼兒團結協作的能力，只有幼兒與幼兒之間能夠具有良好的默契互相幫助，オ能夠完成活動任務。戶外清晨，陽光正好，正好用來分享合作成功的喜悅。在游戲中進行團體心理輔導是教師們比較喜聞樂見方式，但在活動中，要注意保障學生們的安全，并且要隨時注意各個學生的狀態。

【結束語】

綜上所述，教師在面對設計小學生團體心理輔導活動時，應該注意關注到每一個學生，多加交流，聯系生活，溫暖熱情。小學生心理健康教育的主要目標是促進小學生健康快樂地成長，形成良好的心理健康狀況。目前中國的小學生心理健康輔導教育未來發展的路還很長，過程也很艱辛。學校和教師還需解決大量的理論問題和實踐問題。小學生班級團體心理輔導活動的設計也是一個值得探討的課題。

參考文獻：

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