立足新時代教育評價改革，聚焦鑄魂育新人

柏光華

目前，我國教育正處于新發展階段，教育評價改革也在積極推進。有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向，立足新發展階段，教育評價事關教育的發展方向，也是推動教育高質量發展的重要舉措。初中學業水平考試（簡稱中考）對義務教育具有重要的引導作用，也是教育評價的關鍵環節，對全面貫徹黨的教育方針和發展素質教育具有重要意義。筆者以2021年安徽中考歷史試題為例，從關注時代發展、培根鑄魂育人的角度，談談安徽中考歷史試題在落實立德樹人根本任務、引導學生堅定理想信念、堅定“四個自信”、促進學生德智體美勞全面發展、助力培養擔當民族復興大任的時代新人等方面的價值內涵與積極導向。

一、呼應時代，巧妙結合黨史內容，引導學生知史愛黨愛國，聽黨話，跟黨走

2021年是中國共產黨成立100周年，胸懷千秋偉業，百年恰是風華正茂，全黨全國上下正在進行黨史學習教育活動。

2021年安徽中考歷史試題在黨史方面有巧妙的體現，通過單項選擇題、材料解析題等不同的題型，巧妙地給學生呈現了中國共產黨波瀾壯闊的百年奮斗歷程，智慧地將黨史相關的史料素材與試題考查內容交融，展現黨團結帶領廣大人民在革命、建設、改革中取得的偉大成就，用豐富生動的黨史教育學生、啟迪學生，引導學生知史愛黨、知史愛國，這也呼應了時代需要，把中考打造成助推青少年學生黨史學習教育的重要陣地。例如，2021年中考歷史試題第17題，以材料解析的形式，通過近代以來特別是20世紀前期我國社會發展的史料，考查中國共產黨的創建及其進行的早期革命探索;通過對兩段材料的分析與理解，引導學生認識到中國共產黨的誕生是中國歷史發展的必然選擇;同時對比近代中國社會各階級、階層的救亡圖存探索，認識到中國共產黨領導民主革命是近代歷史和人民的必然選擇，從而認同中國共產黨的領導核心地位。又如，單項選擇題第7小題，通過抗日戰爭時期中國共產黨領導的陜甘寧邊區采取的不同土地政策與措施做法，引導學生認識到中國共產黨能站在中華民族和中國人民的立場，根據當時社會主要矛盾的變化，團結各階級力量共同抗日。辨析改錯題第16題第（3）小題，考查王進喜、大慶油田、“鐵人”精神，讓學生感受中國共產黨一百年奮斗歷程，形成的一系列黨的偉大精神譜系，也為青少年成長提供了寶貴的精神滋養。單項選擇題第8題從新中國史角度考查在黨的領導下新中國科技進步新成果與重要意義;第9題從改革開放史角度，考查黨領導人民進行經濟體制改革，推動我國經濟社會發展、人民幸福的奮斗。

2021年安徽中考歷史試題是把中國共產黨成立、革命、建設和改革的不同時期生動的黨史材料，通過不同題型與新視角命制歷史試題，既考查學生的知識能力，又引導學生傳承紅色基因，增強對黨的初心認同、情感認同，深刻領悟“中國共產黨為什么能”的基本道理，從而牢記使命，堅定理想信念，聽黨話、感黨恩、跟黨走，從黨的奮斗歷史中汲取奮進的力量，踐行初心，更加堅定實現中華民族偉大復興中國夢的信心和決心，努力學好本領，成為擔當民族復興大任的時代新人。

二、適應時代，促進學生全面發展，深化美育和勞動教育的新要求，提升學生素養

教育是國之大計，黨之大計。培養什么人，是教育的首要問題。習近平總書記在全國教育大會上指出，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。新時代新要求，為了構建德、智、體、美、勞全面培養的高質量教育體系，《深化新時代教育評價改革總體方案》《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》等指導文件出臺，不斷健全立德樹人的落實機制，提升學生綜合素質、促進學生全面發展，不斷推進素質教育。

2021年安徽中考歷史試題從歷史學科的角度，深入挖掘歷史上美育、勞動教育中蘊含的育人價值，通過單項選擇題、辨析改錯題、材料解析題等豐富多樣的形式，創設生動且貼近學生實際的情境，把對美育、勞動教育等考查內容自然交融呈現在歷史試題中，起到了春風化雨、潤物無聲的效果，這也符合新時代的新要求。例如，單項選擇題第6題，通過中國近代新式教育設置理、工、農、醫類學校數量變化，培養社會實用人才，使學生認識到近代教育逐步發展;第9題通過20世紀80年代我國經濟體制改革，推動生產發展和利潤效益提高，通過這些試題考查，培養學生體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。第16題以“勞動創造幸福，實干成就偉業”為主題，以辨析改錯題的形式，考查《齊民要術》是賈思勰對我國古代勞動人民農牧業生產經驗總結的偉大著作;考查新中國社會主義建設探索時期大慶油田的石油大會戰，體現了以工人王進喜為代表的勞動人民艱苦奮斗的進取精神;考查雜交水稻成功培育，贊揚和學習袁隆平一輩子始終在農業科研第一

線辛勤耕耘、不懈探索，為人類戰勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲，把成果寫在祖國大地上;考查徐悲鴻繪畫《愚公移山》，提高了學生的審美和人文素養，把美育和勞動教育相結合，同時該畫也反映了中國人民堅持抗戰必勝的信念，這樣考查體現了“五育”并舉。通過這些勞動生產的真實情境，考查勞動生產中蘊含的價值內涵，引導學生樹立正確的勞動價值觀，培養熱愛勞動的好習慣，教育學生弘揚勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。同時，這也有利于提升學生綜合素質，促進學生全面健康地成長，體現了中學歷史在推動素質教育方面的重要

作用。

三、回應時代，運用大歷史觀指導，基于素養立意考查，培養學生戰略眼光與歷史擔當

考試命題也具有育人功能，助力培育擔當民族復興大任的時代新人。學習歷史，以史為鑒，資政育人，開創未來。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族的優良傳統，從對歷史的深入思考中汲取智慧，深刻把握歷史發展的內在規律和內在邏輯，運用歷史思維，為我們解決問題提供思路方法與借鑒。教育的根本任務是立德樹人，培養社會主義建設者和接班人。2021年安徽中考歷史試題是立足時代發展，以“國之大者”的大歷史觀為指導，結合時空觀念、史料實證、歷史解釋、唯物史觀等歷史學科核心素養的考查，引導學生關注新時代發展，培育學生的家國情懷、世界眼光、歷史擔當，這樣的試題也反映了命題者對考試育人的情懷與高度引領。例如，2021年的中考歷史試題，把中國古代史內容的考查作為一個整體來思考認識，從治國理政的高度命題，引導學生胸懷“國之大者”，努力實現以古鑒今，資政育人?！敖骄褪侨嗣瘢嗣窬褪墙健保瑔雾椷x擇題第1題是從人民為中心的發展思想出發考查中國古代的民本思想。新時代積極推進國家治理體系和治理能力的現代化;第2題從地方治理角度考查西漢實施“推恩令”，維護國家統一，加強中央集權;而第4題從人才選拔制度角度考查科舉制改變了社會風氣觀念，給治國理政提供了政治智慧。鑄牢中華民族共同體意識，第3題從民族交融的角度考查古代民族交往，認識中華文明是各民族共同創造的，民族團結是民族復興的重要基礎。

歷史能映照現實，遠觀未來。2021年中考歷史試題第19題，從地圖結合所學知識思考1840年前世界與中國面臨著工業革命、世界市場的時代大變局與社會轉型以及在這樣的變局中當時我們國家民族的思考判斷、抉擇應對，讓學生在回答問題時對歷史問題進行現實思考，汲取歷史智慧，回應時代發展，緊扣時代脈搏，培育學生站在“兩個大局”的高度，站在民族偉大復興的戰略全局、世界百年未有之大變局疊加的情況下思考歷史，把握現實，給學生擔當未來予以眼光、啟迪、思路、力量。

綜上所述，2021年安徽中考歷史試卷具有鮮明的時代性、思想性、引領性，從大歷史觀和時代發展的高度命制試題，引領教學，富有格局情懷，充分發揮以史育人、啟智潤心的積極作用，譜寫了考試評價助力基礎教育高質量發展的新篇章。

參考文獻：

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[3]教育部考試中心.聚焦鑄魂育人，助力教育評價改革：2021年全國高考試題評析[N].中國教育報，2021-06-11（6）.

注：本文系2021年度合肥市教育科學規劃立項課題“‘四史教育與初中歷史教學交融的實踐研究”（課題立項編號：HJG21059）階段性研究成果。