運動康復專業人體運動學課程教學的改革創新

宋小影

運動康復專業是我國專業高校的重點學科之一，主要目標是使學習本專業的學生能夠熟練掌握運動康復的理論知識和臨床操作能力。目前全國范圍內擁有運動康復專業的院校即將接近100多所，為我國運動康復行業輸送大量人才。本文通過對我國高職院校的運動康復專業進行分析，針對其中人體運動學課程教學的改革創新工作提出幾點意見以供參考。

運動康復專業能夠解決目前我國臨床康復專業人才數量不足的問題，推動運動康復專業的積極發展，但目前我國運動康復相關技術的發展水平仍相對較差，與國際頂尖水平存在較大的差距。經過相關部門的研究發展，我國大部分院校的運動康復專業課程存在一定的落后，從課程設計、內容、學習技術、理念、硬件設備等方面都與新時代發展存在一定的差異性，因此針對運動康復專業課程的改革創新工作非常迫切，需要相關人員及時加以處理和研究。

1 人體運動學課程教學改革的重要性

1.1 現代康復醫學對高素質人才的需求量大

據不完全統計，目前我國開設運動康復專業的高職院校數量約在70家到80家之間，但是每年我國對該專業人才的需求量是每年畢業學生的兩倍甚至以上，人才和需求量之間產生較大的缺口，這是由于我國大部分高職院校自身教育能力比較薄弱，導致人才培養的速度相對比較緩慢，導致高校難以滿足各行業對人才培養速度的要求。因此高職院校要及時將現有的教學資源和設備進行更新、提高自身人才培養的能力，使我國運動康復專業人才的培養能力與國際發達國家之間的差距減小。

1.2 人體運動學課程教學決定學生的綜合水平

目前高職院校中普遍存在的問題是硬件設備、教學資源和理論知識的更新速度比較慢，與目前時代發展的速度產生一定的差異導致教學質量不高，我國現有的專業人才在專業能力、理論知識和操作能力上都和發達國家存在較大的差距，而這種差距是由于人體運動學課程教學而決定的，因此針對人體運動學課程教學的改革和創新非常重要，需要相關人員結合發達國家的先進理念和我國實際情況對現有的人體運動學課程教學進行創新。通過更完善的教學質量來提高學生的綜合素質和水平。

1.3 各行業對人才的要求逐漸提高

我國醫學水平隨著科技發展不斷增強，無論是醫療設備還是醫學理念都與幾年前相比具有非常大的變化和提高，但目前我國高職院校的人體運動學課程教學中存在的問題是針對性不強、實用性較弱，人體運動學課程教學的理論過多會導致學生在完成學習后只能掌握理論知識，而臨床實際操作能力沒有得到相應的提升。學生在離開校園后需要經過一段時間的學習才能夠熟練掌握臨床技巧，難以滿足社會對高素質人才的迫切需求。因此高職院校要對現有的人體運動學課程教學進行創新和改革，提高人才的培養速度和綜合能力，滿足我國各行業發展的需求。

1.4 人體運動學知識的更新促使人體運動學課程教學改革

人體運動學是一種精確度非常高、變化非常快的學科，由于人體運動學涉及到的學科比較多因此其中的一些理論知識和觀念也隨著科技研究而不斷發生改變。部分高職院校的人體運動學課程教學內容存在一定的落后，與最新的科學研究存在一定的出入。同時由于人體運動學課程教學涉及的學科較多，導致這門課程的學習難度也非常大，很多市場上常見的教材設備難度都無法滿足大部分學生的學習需求，例如目前我國大部分高職院校的人體運動學課程使用的教學設備都是由華夏出版社和人民衛生出版社出版的人體運動學相關教材，而這部教材的問題在于涉及到的不同學科知識數量較多，知識點多、知識面雜、學習難度大，很多學生在實際學習過程中難以有效吸收和理解。同時教材中涉及到的臨床操作知識比較少，與人體運動學專業學生的未來就業存在一定的差異性，這也是高職院校的人體運動學課程教學急需改革創新的原因之一。

2 人體運動學課程教學的改革創新思路

人體運動學課程教學的改革創新思路主要有以下幾點：第一點是人體運動學課程教學需要構建出以人體運動學為教學核心的體系，將學生的臨床操作能力作為學習培養的重點，因此人體運動學課程教學還需要將臨床需求作為教學的基本導向進行改革。將人體運動學課程的編寫工作交由理論專家和臨床醫學專家共同完成，確保人體運動學課程教學內容的科學合理，將理論知識和臨床技能的學習比重合理分配，并結合實際需求來調整課程內容;第二點是在對課程內容進行改革時，還要緊密結合目前市場環境對于人才專業能力的要求，例如目前市場相關機構中運動康復專業人才所面對的病人大多是患有截癱、骨科疾病等疾病，因此在進行人體運動學課程編寫時就要對以上幾個環節進行重點教學;第三點是在進行人體運動學課程編寫時還要將未來會涉及到的相關知識內容加入到課程內容中，為學生未來的工作需求打好基礎。如神經康復學科和肌肉、骨骼康復學科是未來進行運動康復過程中經常涉及到的專業知識，而目前我國大部分高職院校的人體運動學課程教學中一般不會過多學習，相關人員要針對此現象，將日后可能會學習到的專業知識加入到人體運動學課程教學過程中，使運動康復專業的學生實現全方位發展;第四點是將不同學科的理論知識進行整合和連接，雖然人體運動學課程教學中會學習到不同學科的知識，但是這些知識在實際運用中都是針對人體運動方面進行使用，例如人體運動學、人體心理學和運動生理學分屬于不同的學科，但在內容和思想上都具有一定的聯系，高職院校在進行教材編寫時要將不同學科知識之間的連接性和系統性加以表達，通過不同知識點之間的關聯來使學生達到系統化學習的目的，使學生的理論知識學習能夠更加科學完整。

3 人體運動學課程教學的改革創新措施

3.1 教學理論的改革創新

人體運動學課程教學需要從理論上進行改革創新，人體運動學是一種綜合性很強的學科，其中會涉及到人體運動學、運動生物化學、運動生理學、運動功能障礙、運動心理學和運動解剖學等很多不同種類的知識，因此如何將這些知識進行整合來進行教學工作是編寫人員一直以來的難點問題之一，目前的人體運動學課程教學資源存在知識結構混亂、內容涉獵復雜、學習程度較淺、知識系統分散的現象，對人體運動學課程教學的效果起到一定的影響，因此針對人體運動學課程教學理論進行創新是運動康復專業發展的首要解決問題;學習理論知識的目的就是為了更好地服務臨床操作，因此在編寫人體運動學課程時可以將一些重復、不重要、落后的知識進行刪減，并將一些近年來新研發出來的相關知識加入進去。例如傳統人體運動學課程教學中都會涉及到的生物力學知識，與人體運動學的知識存在較大的重復，重復學習不僅會影響學生的學習進度，同時還有可能會導致學生記憶混亂，對學習效果起到不良影響。可以將兩部分合并或適當刪減處理。將教學理論知識的內容進行妥善整合后，讓學生能夠更加迅速地掌握需要學習的重點知識和能力，通過對教學理論的改革創新來起到提高人體運動學課程教學質量的效果。我國的運動康復專業正處于迅速發展的時期，由于發展時間比較短，因此教學能力、教學理念和教學方法與發達國家相比仍存在一定的缺點，我國高職院校可以將向其他已經發展成熟的專業進行學習，通過其他醫學的先進理念來對運動康復專業的教學理念進行改善。

3.2 教學實踐的改革創新

我國高職院校針對人體運動學課程的教學理念都是通過市場需求和學校的教學進行結合，以此來培養未來高素質的醫療人員。目前市場環境中對醫療人員的需求主要是具有熟練的臨床處理技術、扎實的理論知識和良好的職業道德和綜合素質。因此人體運動學課程教學需要將學生的動手能力和分析能力作為培養重點。臨床操作是人體運動學課程學習中的重點環節，通過臨床試驗和操作能夠讓學生對引發疾病的原因和病理癥狀有更深刻的認識，從而能夠更好地完成運動康復工作。例如某高職院校針對人體運動學課程采用實訓的方式來提高學生的臨床操作能力，主要實訓的內容包括：全身關節的運動方式、運動對人體心肺功能的影響、人體軀干的正常運動與觸診、人體上下肢的正常運動與觸診、運動分析報告等5部分，通過以上5個部分的學習使學生對人體的運動原理、人體觸診和運動功能等部分進行深刻的學習，為將來學生參加運動康復工作打好堅實的基礎。

3.3 教學方法的改革創新

我國教育行業普遍存在的問題是學生在教學過程中的主體地位比較低，講師在教學中占據的地位非常高，在課堂上的表現為講師一直進行講解和評論，而學生發表自己見解、提出問題的時間非常少，傳統人體運動學課程的教學工作也不例外，課堂上講師更多的是向學習灌輸知識，采用“填鴨式”的教學方法進行教學，這種方法會導致學生的學習積極性明顯降低，同時學習效果無法得到保障。隨著科技的不斷研發，信息技術和互聯網技術在各行業的發展經營中得到高度普及，人體運動學課程教學也可以運用先進的信息技術來對現有的教學方法進行改革創新，例如通過網絡資源進行學習，可以將一些知名醫療機構的信息數據和高職院校的課程進行結合，通過真實的信息數據來增強學生的學習效果。目前我國相關人員研發出了針對人體建模的手機軟件，可以直接在手機上對人體進行建模，方便學生直接對人體結構和運動功能進行學習和分析，手機軟件與傳統的標本、模型等材料相比具有更直觀、更真實等優點，能夠有效提高學生的學習效果。

3.4 提高教學硬件設備的投入成本

硬件設備是人體運動學課程學習的重要因素，在進行人體運動學學習時如果沒有良好的設備就會導致學生學習的效果不佳，甚至會產生記憶混亂、模糊的現象。同時院校還要配置好足夠的醫療設備和醫療器具。未來在學生投入到工作中后必然會和醫療設備長時間接觸和使用，如果在學習中學生沒有實際操作過相關設備和器具，就會導致學生的臨床操作能力不佳，進而影響學生的綜合素質和水平，因此高職院校要結合市場環境和自身經濟能力，盡可能配置好不同型號、不同類型的醫療設備，為學生提供良好的學習空間和環境。例如模擬操作室、OT室和功能運動訓練室都是康復醫療機構中常見的大型設備儀器，高職院校要加強對大型設備的重視程度，同時還要注重如標本、模型道具、相關書籍文獻的重視度，確保學生不會因資源缺失而影響學習質量。高職院校要根據自身的實際經濟能力，盡量選擇更先進的設備來供學生進行嘗試和學習，加強對硬件設備的投資成本，為學生提供更完善的設備和材料。同時由于我國運動康復專業仍處于發展中階段，因此高職院校的教師和相關研究人員還要加強對先進技術和先進設備的研究，為我國運動康復專業的未來發展提供更堅實的保障。

3.5 改善人體運動學課程的考核方式

我國教育行業檢驗學習成果的方式都是通過考試進行檢測，從小學、中學直到大學都會有結業測試的環節，而目前我國高職院校針對人體運動學課程的檢測方式存在一定的問題需要及時改進。通常高職院校和大學的檢測方法都是由期末測試和平時成績這兩部分共同組成，按照一定的比例經過計算后得到學生的平均分數，分數超過分數線就代表學生合格。這種方法雖然能夠反映出學生平時的學習態度和理論知識掌握情況，但很難反映出學生的實際臨床操作能力，因此對于學生綜合素質的考核相對不夠完善。而很多學生為了能夠通過考試，將更多的精力和時間都放在和理論知識的學習上，而對同樣重要的臨床操作能力重視度普遍較低，這種情況也導致學生的綜合素質和專業能力發展受到一定程度的制約。高職院校應該將考核的方式進行改革創新，將臨床操作能力的比重增加、減少理論知識的考核重視度，使學生對操作能力和理論知識都保持相同的重視程度，以此來實現學生的全面發展。

4 結束語

隨著我國經濟發展的水平逐漸提高，人們的生活質量越來越好，我國人口也保持持續增長的趨勢。醫院、社區、康復機構、療養院等社會單位對高素質醫學人才的需求量逐漸增大，培養高素質人才成為高職院校的首要目標之一。高職院校要通過研究和學習，將現有的人體運動學課程教學進行創新和改革，為我國醫療行業的發展做出應盡的貢獻。本文通過對我國高職院校的人體運動學課程教學進行分析，并針對人體運動學課程教學改革創新的方向加以探討，希望為我國教育行業和醫療行業的未來發展獻出綿薄之力。

（作者單位：川北醫學院）