高校體育教學中VR技術的應用的可行性分析

俞華 吳帆

近年來，我國綜合實力不斷提升，在經濟、科技等眾多方面都展示出了中國實力和大國的風范。科技改變生活，隨著不斷的發展與創新，VR技術、多媒體技術、互聯網技術等等信息科技深入的融合到了人們的日常工作、生活、學習等各個方面，潛移默化的改變著人們的生活習慣和生活方式。VR技術屬于近年來新興的科學技術，但是卻逐漸成為了人們研發和關注的重點，VR技術展現給人們全新的體驗感，融入了更多互動的元素，也讓虛擬世界變得更加真實，也許正是因為VR技術能夠打破虛擬的壁壘，讓人們的幻想得以實現，向人們展現了全新的體驗感，甚至是全新的世界，所以才讓VR技術占據了如此之高的地位。VR技術與人們生活中的方方面面結合到一起，給人們的生活帶來了更多的便利和新鮮感，VR技術與工作的結合也讓創造力、想象力變成了生產力，因此本文旨在討論VR技術與教育事業的結合、探討VR技術與高校體育教學結合的可行性，希望VR技術同樣能夠給我國體育教學以及教育事業的發展提供新動力。

教育是國家發展的根基，教育事業的發展決定了人才的培養成果。一個國家、一個民族未來發展的高度取決于這個國家、民族教育發展的高度，因此近年來，教育領域一直進行著不斷的改革和優化，全社會也都將關注的目光聚集在了教育領域。體育教育作為教育領域中重要組成部分，是德智體美勞全面發展中不可或缺的一環，不僅能夠幫助學生鍛煉強健的體魄，同樣也決定了體育專業人才的培養。說到體育專業人才培養，大家第一反應可能就是運動員，的確高校培養出色的運動員，讓他們能夠在運動賽場上為國爭光，運動員們獲得的榮譽同樣也能夠向世界證明我們國家的強大與發展。當然，高校的體育教育也不僅只是培養運動員，相關專業的學生將來還可以從事體育教育、社會體育、公共事業管理工作、體育產業管理工作等等，他們也可能是教練員、體育科技工作者、體育管理工作者等等，但是他們無疑都在為我國的體育事業做貢獻，也無疑都在為國家的體育外交、國家的發展做貢獻，因此，我們必須重視起高校體育教學的優化與發展，綜合分析現階段我國各大高校體育教學的現狀及存在的普遍問題，充分發揮VR的特點及優勢，提升教學的質量和教學的成果。

1 高校體育教學存在的普遍問題

1.1 教學理念的更新不及時

學校和教師也好作為教學結構的架構者，教學課程、課時的安排者，教學內容的講解者，應該不斷的更新教學理念，社會的進步、科學技術的更新，我們所生活的時代也瞬息萬變，人才的培養需要緊跟時代的腳步，這也就意味著教學理念也必須進行快速的沉淀和更新，但是現如今我國各大高校包括體育專業在內的教學仍然沒有實現教學理念的不斷更新，傳統教學理念中的精華應該被保留和傳承下來，但是也應該讓新的理念來代替糟粕，選擇更加順應時代、更加適合學生、更能提升教學質量的教學理念，學校和教師絕不能故步自封，因為教學理念會直接影響學校對體育專業課程的安排，也會直接影響教師的授課內容和授課方式，更重要的是在進行VR技術與高校體育教學結合可行性分析時，VR技術本身就是時代進步、科技發展背景下誕生的新事物，體育教學事業想要與VR技術結合就是一項接受新型教學方法的過程，更是從傳統教學理念向新型教學理念邁出的重要一步，如果不能解決教學理念的更新問題，那么VR技術與高校體育專業教學的融合勢必會受到巨大的阻礙。

1.2 體育專業教學資源較差

體育專業教學資源又可以分為兩大方面，一方面是體育專業教學的師資力量，另一方面是各大高校為體育專業教學提供的場地、設施等條件。如果說師資力量是軟實力，那么硬件設施就是硬實力。現如今，我國各高校的師資力量、建設規模甚至是經濟實力都是參差不齊，大部分的高校在體育專業的教學資源供應上都是不足的，教師是學生學習相關知識的重要輔助者和引導者，這就要求體育專業教師必須有過硬的專業知識、專業技巧，而且還要有高超的教學能力，給學生傳授正確的、大量的知識，并且給予學生科學的、正確的指導，否則如果連老師都不夠專業，那么何談培養出優秀的學生？對于體育專業學生來說，學校能夠給他們提供的硬件設施同樣重要，進行體育運動、專業教學的場地、學生日常學習需要用到的基礎設施、設備都直接決定了教學的質量和教學成果。試想一下，以網球為例，如果學校不能或是只能提供很小一部分的運動場地，那么在有限的課程內學生真正參與到運動中、進行相關訓練的機會和時長是不是少之又少，或者學校不能夠為學生提供網球運動需要的基礎設施，那么學生對于網球運動的掌握就僅僅是基礎知識以及不專業的自我探索。硬件設施完備、完善是高校體育專業教學的基礎，師資力量強大，是學生科學、合理學習的基礎，如果這二者不能得到滿足，那么可想而知教學效果必然會大打折扣。

1.3 課程內容不夠合理

從體育課程的角度出發，現階段我國各大高校體育教學的課程內容安排不能很好的適應學生，而且授課方式單一。每個人之間都存在一定的差異性，體育專業的學生同樣也存在差異，每個人有不同的身體素質、不同的運動天賦、專業天賦，而且在學習的過程中也有不同的接受能力，甚至學生喜歡的教學方式可能也不一樣，而現階段大部分高校的體育專業教學仍然保持著統一化的授課內容，沒有能夠根據學生的具體情況進行有針對性的調整，這樣會導致基礎相對薄弱的同學接受不了課程內容，可能會產生焦慮、自卑的心理引起惡性循環，基礎相對好一些的同學又覺得課程太簡單，可能出現不重視課堂的情況，久而久之一些同學“吃不飽”、一些同學“吃不下”的情況就形成了，這嚴重影響了教學質量和教學成果。授課方式單一也是非常常見且影響教學質量的一大原因，首先課程形式單一就意味著不能吸引學生學習的興趣，單一的授課方式會讓學生覺得枯燥，及時一開始學生能夠全身心的投入其中，但是隨著時間的增加也會逐漸的感覺枯燥，甚至最壞的結果就是產生對學習的厭惡感。其次，課程形式單一也意味著學生在學習的過程中能夠得到的訓練也是單一的，體育專業的理論知識很重要，到理論知識的實踐、訓練、運動更加重要，學生必須在實踐的過程中加深對理論知識的學習，也必須要通過大量的訓練來強化自己的身體素質、形成肌肉記憶等等，這不僅需要大量的訓練，更需要全方面、多形式的訓練，而這些都是單一的授課形式給不了的。9D6F4E86-C8DF-49B2-B75A-73E279B03785

2 高校體育教學中VR技術應用的可行性

2.1 VR技術

VR技術全稱是虛擬現實技術，主要通過計算機、仿真等技術來完成虛擬世界的現實化，給體驗者帶來全新的體驗。所謂虛擬現實，就是VR技術能夠通過技術手段模擬出近乎真實的場景，調動視覺、聽覺、嗅覺等感官來讓體驗者身臨其境，所以真實性是VR技術最大的特點，身臨其境僅僅停留在對環境、場景的感知上，VR技術的真實性讓體驗者能夠真的觸摸到虛擬現實中的物品，讓體驗者在VR技術創造的虛擬世界里真的能聽到、摸到、聞到，也能隨著自身的運動感受到時間的變化、場景的變化。VR技術有三大特點，真實性、互動性、不受限性，其中互動性以及不受限性也都可圈可點。VR技術延續了互聯網技術的共享性，VR技術的共享就是個體以及之間的互動性，在虛擬的場景中，體驗者可以通過傳感設備、共享設備等實現，虛擬資源的共享，體驗者能夠將自己的視角共享給他人，也能夠讓其他人參與進來在虛擬世界里進行互動。而不受限性則是最大程度發揮出人們的想象力，在虛擬世界里可以創造出任何你想要的，現實生活中一些不方便體驗甚至是極度危險的場景都能夠在虛擬世界中展現出來，就好比利用VR技術我們能夠真正的體驗到火山在眼前噴發、置身銀河系看著浩瀚的宇宙、一些肉眼無法看到的細微事物在眼前運動等等。正是VR技術的這三大特點讓其在與高校體育教學結合時展現出了巨大的優勢，而這些優勢也是迫切希望VR技術真正走進高校、走進體育教學中的主要原因。

2.2 高校體育教學中VR技術應用的可行性

2.2.1 VR技術能夠給體育專業教學提供適宜的運動場景和運動訓練

由于部分高校給學生提供體育學習的場地和設備是有限，而且即使有足夠的設備和場地也可能會因為天氣等多方面因素影響教學的開展，但是有了VR技術就能很好的解決這些問題，學生利用VR技術進行訓練就不再需要考慮場地的大小和天氣的好壞，只要在安全的區域進行活動就可以了。VR技術能夠模擬出更多的場景和更多的運動強度，這項優勢從學生角度解讀可以讓不同喜好、不同基礎的學生都得到滿足，學生可以選擇自己喜歡的場景進行相關的運動訓練，也可以根據自己的基礎水平、身體素質或是當天的身體狀態進行不同強度的選擇，讓學生得到更適合自身的訓練，也能夠培養興趣。從教師的角度進行解讀，VR技術對于場景的模擬能夠讓教師采用更豐富的教學模式和教學方法，場地、設備等因素同樣限制了教師的發揮

2.2.2 VR技術能夠豐富體育專業教學授課形式

有了VR技術的幫助一方面教師能夠豐富授課形式、一方面也能讓教師更輕松的設計出有針對性的教學方案，而且VR技術還能夠記錄學生使用過程中的一些運動數據，這些準確的、大量的數據對于學生和教師來說都是至關重要的，通過分析數據，能夠知道學生的動作是否存在問題、哪里需要改進，VR技術讓數據的記錄更加準確，也能讓教師對數據的分析更加科學，這讓教師的指導變得更加科學合理，讓學生快速進步。也就是說VR技術能夠幫助高校體育專業實現對學生的針對性教學以及興趣的發展，在降低教師工作難度的同時也達到了事半功倍的效果，讓教學質量得到了提升。興趣是最好的老師，學生如果能夠對相關體育專業的學習感興趣，那么在教師的幫助下一定能夠實現自我的突破、取得巨大的進展，將VR技術結合到高校體育教學中又何嘗不是教學理念和教學模式的優化、改革和發展。

3 高校體育教學中VR技術應用亟待解決的問題

憑借著VR技術的特點，其能在高校體育教學中發揮的優勢代表了二者結合的可行性，但是VR技術不可否認還存在一些注意事項。想要增強二者結合的可行性，我們必須直面VR技術的弊端。

首先，高校引進VR技術面臨著高昂的費用，不僅僅是購進費用，還需要考慮后續的維修費用以及使用過程中的花費等等。而且VR技術是近年來的新起之秀，現階段還處于發展的初期，這個階段相關產品的質量也良莠不齊，功能全的設備報價就高，報價低的設備其功能可能又不適合高校體育專業教學使用。不僅如此，VR技術的發展可能還不夠全面，從硬件設備角度看，有些VR設備體量大，使用起來可能不是很方便，不適合穿戴，更重要的是還不能完全杜絕使用者在使用后頭暈、惡心等不良癥狀的出現。也就是說VR技術、VR軟件、VR設備等的研發還需要繼續，想要實現人們對VR技術的構想還有很長一段路要走。

其次，引進VR技術對于師生來說都是全新的事物，需要進行一段時間的磨合，教師和學生都要學習相關設備的操作方法，教師也要提升自身的專業能力和教學能力，讓VR技術與體育教學的結合發揮出更大的效果，讓學生能夠熟悉VR技術并從中獲益，實現自身能力的提升。盡管VR技術能夠幫助教師進行直觀的理論知識講解，也能夠提供更多的運動訓練機會，但是并不是所有的教學都需要借助VR來完成，這也需要教師能夠把握好VR技術與授課的結合，這對高校體育教師來說也是一項挑戰。最后，VR技術畢竟是對現實的模擬，虛擬與現實仍然是存在差距的，就像是游戲世界永遠與現實世界不同，我們需要考量哪些是VR技術的模擬，而哪些是不能的，以網球運動為例，我們可以利用VR技術的訓練來模擬網球比賽，在大量的比賽中積累戰術，但是VR技術可能還不能模擬球拍的重量，或是接球和擊球的力量，因此在VR技術與高校體育運動教學結合的過程中具體的教學方案仍然是需要去摸索的。

再者，VR技術的虛擬現實還可能會減少教師和學生現實生活中的交流和溝通，這是虛擬世界無法避免的，但是體育教學中溝通交流是必須的，例如籃球運動，或是團隊參與的體育運動項目，需要團隊成員之間的溝通和交流，在這個過程中培養出的默契和配合對于一場比賽來說是至關重要的，隊友的一個眼神、一個動作甚至能決定一場比賽的輸贏，這是VR技術所不能夠滿足的。

但這些問題都是能夠隨著科技的進步進而解決的問題，計算機技術的發展在經歷了時間的積淀后取得了如今的成果，從龐大的設備到一個可以隨身攜帶的筆記本電腦，從進行科研到輔助人們的學習和辦公，VR技術也一定能夠在不斷的研發中升級。功能越來越強大，價格越來越便宜，從使用感上也能得到提升，更加的便捷，使用的過程中也能更加的舒適。提升師資力量，讓教師掌握對VR技術、VR設備的使用，教師提升專業能力和教學水平，合計安排VR技術與課程的結合，也科學的安排使用VR技術的時間，在不斷的摸索中找到虛擬世界訓練和現實世界訓練之間的一個平衡點，讓VR技術發揮出最大的作用，也讓教學達到最好的效果、取得最高的質量。

4 結束語

綜上所述，VR技術憑借著其特點和突出的優勢能夠為高校體育教學提供一定的幫助，無論是從教學內容、教學方法上的改進作用，還是從對學生專業能力的提升作用看都是可圈可點的，但是現階段的VR技術仍需要進行不斷的研發和升級，不斷的去突破和探索。相信在時間的見證和科研人員、教育者等多方的努力下，終有一天VR技術能夠為高校的體育教學帶來更大的進步，為社會培養出更加優秀的人才。

本文系2021年江西省教育廳科學技術研究項目《基于VR技術的高校體育教學仿真系統的應用研究》（項目編號：GJJ2

17810）。

通訊作者：吳帆

（作者單位：1.江西工業工程職業技術學院;2.南昌大學科學技術學院）9D6F4E86-C8DF-49B2-B75A-73E279B03785