憤怒的小鳥

陜西省榆林市橫山區(qū)第二幼兒園 白雪茹

時(shí)間不經(jīng)細(xì)數(shù)，我從一個(gè)小學(xué)老師轉(zhuǎn)崗到幼兒園已經(jīng)有七個(gè)年頭了。由剛來的焦慮、后悔到現(xiàn)在變得陽光、自信，我被孩子們純真的笑臉、稚嫩的童言深深地感化了；幼兒園每天都會有“小故事”發(fā)生，又帶給我職業(yè)的歸屬感和幸福感。

這學(xué)期我成為了小班的一名配班老師。在開學(xué)季，我們迎來了一群可愛的“春娃娃”，他們個(gè)個(gè)眨巴著好奇的眼睛，在媽媽的陪同下裝著“小心情”來到這個(gè)大家庭，認(rèn)識老師、小朋友。他們每個(gè)人的表情都截然不同，有的小朋友落落大方，很快融入集體生活；有的小朋友對班級是既新鮮又害怕，有媽媽陪同時(shí)還好，當(dāng)媽媽一旦放手就顯得焦慮不安，哭哭啼啼地找媽媽。開學(xué)后的前兩天，教室里的哭聲是此起彼落，老師們都忙不迭。其中哭鬧最厲害的要屬桐桐小朋友，她就像一個(gè)“小喇叭”一樣，三個(gè)老師使出渾身解數(shù)安慰都不行，最后由我?guī)С鼋淌彝庹{(diào)整。

雖然時(shí)間已步入春季但最近還是下了一場雪，幼兒園被一層白雪所覆蓋，滑梯、秋千、翹翹板、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈等最高處的地方偶爾會露出一個(gè)個(gè)腦袋，為幼兒園平添了美麗活潑的色彩。

看到雪，桐桐的“吱吱嗡嗡”逐漸平息，松開了我的手走在雪地里，不一會兒就在地上留下了一串串輕淺的腳印。小家伙一下子像變了個(gè)人似的，滿臉的興奮，一會兒像小兔子一樣蹦跳，一會兒又蹲下用手抓雪，一會兒又將一排輪胎上的雪用小手掃去，偶爾還會將雪放入自己的嘴巴舔一下，然后打一個(gè)寒顫……看著她開心的樣子，我不忍心破壞她那份美好，只想讓她像一只快樂的小鳥一樣自由自在地飛……

這時(shí)小三班的李老師也牽著一個(gè)哭鬧的孩子出來了。在李老師和我互相寒暄時(shí)，那個(gè)孩子也松開了李老師的手不哭了。這時(shí)，桐桐開心地跑過來對我說：“老師，你看妞妞！”然后她又興奮地跑開了。兩個(gè)小家伙竟然抱在一起，一會又雙手握在一起，跳著轉(zhuǎn)圈兒，滿臉的歡喜，小嘴巴還不停地叫著“妹妹”“妞妞”。從她倆的反應(yīng)來看，這應(yīng)該是好朋友校園偶遇。雪越下越大了，看到她倆情緒慢慢緩和，我想是時(shí)候帶桐桐回教室了。我過去牽起桐桐的手要走，可妞妞情緒突然大變，死死地抓著桐桐的手不松開。我和李老師從旁勸說道：“寶貝，雪下大了會著涼的，我們一會兒再下來玩好嗎？”但任憑我倆怎樣勸說都無濟(jì)于事。桐桐和妞妞一個(gè)不松手、一個(gè)往前靠。我好不容易把桐桐哄到我身邊說:“一會兒放學(xué)媽媽會在教室找不到你的。”可妞妞毫不妥協(xié)，見我要帶桐桐離開，一下子展開雙臂橫在我面前，厲聲地喊道:“妹妹是我的，妹妹是我的，不許你帶走……”我和李老師都被她弱小的身軀所散發(fā)出的陣勢動容。此刻的妞妞像一只“憤怒的小鳥”，因?yàn)榫o張，她渾身都在發(fā)抖，好像隨時(shí)在準(zhǔn)備著一場搏斗。我愣住了，沒想到表面看起來弱弱的妞妞有這么大的勇氣，我被她們幼小的友誼所震撼。她們雖然不知道友誼是什么，但用實(shí)際行動向我們做了詮釋。我?guī)е┩┮黄疬M(jìn)了李老師的班，兩只憤怒的小鳥又變得“小鳥依人”了。

每個(gè)孩子都是一本童話，只要我們帶著愛、帶著時(shí)間慢慢去品讀。這本童話一定會洗禮我們的心靈、蕩滌我們的精神世界、滋養(yǎng)我們的青春活力。

教 育 感 言

年齡和時(shí)間都不是問題，只要我們在前進(jìn)的道路上做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，我想我們一定能走出自己的陽光之路。我會一直遵守“做人以真、待人以善、示人以美”的教育格言，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。