“一個被當(dāng)做男生的女生”的故事

何雙

在推進(jìn)“雙減”工作的過程中，學(xué)校、老師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的意愿和想法，要讓學(xué)生真正成為生活和學(xué)習(xí)的主人。“靜靜地深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮.....”每當(dāng)我聽到這首歌的時候，我便不由自主地想起，在我執(zhí)教一年級的時候所發(fā)生的故事。一天，和往常一樣，我在教室里給孩子們上課。一節(jié)語文課開課不久，我正認(rèn)真實施教學(xué)，講授的內(nèi)容正是他們要學(xué)習(xí)的漢語拼音，卻發(fā)現(xiàn)了有一部分學(xué)生上課根本沒有認(rèn)真聽講，眼睛沒有看黑板，他們要么是拿著筆自己在畫東西，要么是自己在座位下玩東西，還有個別學(xué)生在講小話。當(dāng)我看到這一部分學(xué)生上課的狀態(tài)后，心中很生氣，但讓我更氣憤的是班上有一個女生，一個被當(dāng)做為男生的女生——謝小芳。她之所以說是被看成男生的女生是因為她平時比班上男生還要調(diào)皮，上課總是管不住自己還去惹別人，下課也喜歡和的同學(xué)瘋狂打鬧。雖然她是一位女生，卻還沒有班上大多數(shù)的男生聽話。這次她不僅自己上課不聽講，還影響同桌及其周圍的同學(xué)都不能認(rèn)真聽講。于是，我立馬口頭批評了她并讓她站起來了。可是沒有過多久，她依然再次影響她周圍的同學(xué)上課，一會兒扭到后邊，左邊、右邊，一會兒再拍下這個人，拍下那個人......

一堂完整的語文課是需要有良好的紀(jì)律做保證的，可現(xiàn)在課堂的紀(jì)律被少部分學(xué)生搗亂了，造成了更多的同學(xué)上課注意力被分散的現(xiàn)象。到底是什么原因使學(xué)生注意力不夠集中，上課喜歡說話，做小動作，不認(rèn)真聽講，被老師提醒好幾遍卻仍然還去影響他人聽課呢？

在平時的課間，我叫了那一部分上課注意力不集中，說小話、愛做小動作的學(xué)生到我辦公室來。尤其是那位被許多老師與同學(xué)當(dāng)做男生的女生——謝小芳。詢問他們?yōu)槭裁瓷险n不能眼睛看黑板、注意力到老師這來，突然，他們都低下了頭卻沒有一個人述說理由。我詢問了幾遍，然而他們還是沒有回應(yīng)。看著他們拉聾著腦袋、低著頭，似乎想說什么卻又不敢說的樣子，我的心里不停念叨著：想解決問題還需要多想辦法。

趁一有休息的時間，我靜悄悄地跑到同樣是一年級的其他班級聽課，聽課中驚訝地發(fā)現(xiàn)了其他班上的學(xué)生也會出現(xiàn)類似的情況，但不一樣的是，幾乎沒有出現(xiàn)影響他人上課聽講的學(xué)生。下完課后，我找到了剛才那位任課老師并請教了幾個問題：為什么班上同學(xué)的紀(jì)律這么好，很少有注意力不集中的孩子？有哪些方法呢？之后又找到本班的任課老師也交流了班級上課的情況。才得知對于剛從幼兒園邁向小學(xué)一年級的孩子來說，注意力集中時間普遍比較短，容易被分散的。我想，這是其中一個原因，但很多時候不要被一些客觀原因所限制，還需要從多方面、多角度的去調(diào)查研究原因，進(jìn)行自我反思。

我想到的是，今后的每天每一節(jié)課的課前幾分鐘，我都會讓班上的音樂委員帶頭起兩首歌曲，這樣全班學(xué)生可以快速的融入課堂，從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后再開始上課，并且多次強(qiáng)調(diào)班級紀(jì)律，讓學(xué)生把與學(xué)習(xí)無關(guān)的用品都放到屜子里，不準(zhǔn)拿出來玩，告訴他們一旦被老師發(fā)現(xiàn)，就把東西收掉。就這樣一個星期下來，幾個小小的舉動后，在我后來上語文課的時候，班上學(xué)生做小動作的情況幾乎沒有了。可是上著上著有的學(xué)生卻依然注意力被分散，然后和同桌講話......后來通過細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過請教有經(jīng)驗的教師，了解了諸多學(xué)生的真實想法后，也找到了問題的癥結(jié)所在。那就是對于剛上小學(xué)一年級的孩子來說，課堂教學(xué)形式應(yīng)該是豐富多彩的，整個課堂應(yīng)該是生動活潑的，教師也應(yīng)不斷地變換方式，想辦法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是他們剛?cè)雽W(xué)不久就要學(xué)習(xí)比較枯燥乏味的漢語拼音，同時多約束他們的不良習(xí)慣，還需要老師不斷提醒。的確，回想到剛剛上完的漢語拼音課，課堂氣氛總是比較沉悶，一個個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，總愛做自己的事，老是注意力被分散。

我也嘗試改變下，一次放學(xué)后，我把謝小芳叫到教室的一邊，問道：謝小芳，你上課在干什么？為什么不好好聽老師講課呢？謝小芳不好意思地抬頭看了看我嚴(yán)肅的表情，臉?biāo)⒌囊幌录t了，又低下了頭，支支吾吾、間間斷斷的說道：“我...我在下面做...做小動作，還.......。”還沒說完，大大地眼睛忽然泛起了淚光，察覺到她的異樣，我明白她現(xiàn)在知道自己做錯了事，為自己的行為感到了后悔，我俯下身來，輕輕地對她說：“沒事的，老師知道你一定會慢慢轉(zhuǎn)變過來的，老師是相信你是能學(xué)好的，就從遵守課堂紀(jì)律做起，好嗎？”漸漸的，謝小芳仿佛打開了心結(jié)，堅定的回答到：“好的，老師，我以后上課一定認(rèn)真聽講。”

不久，經(jīng)常見到謝小芳及一部分同學(xué)，他們早早的來到教室學(xué)習(xí);課堂上，看到他們坐姿端正，積極思考主動舉手回答問題樣子，作業(yè)書寫也寫的比原來認(rèn)真，就連每次最令她頭疼的背書，她也能主動去背誦......看到這一幕幕的場景，我的心里頓時覺得有曾未有的踏實、幸福感。

原因分析：1、一年級的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣。2、小孩子記性好，但忘記的也快，老師剛講的習(xí)慣與規(guī)矩，不到一會的時間，就又忘記了。所以老師需要多點(diǎn)耐心，進(jìn)行反復(fù)提醒，讓孩子不斷地改正壞習(xí)慣。3、小孩子活潑好動，喜歡新事物，積極主動，喜愛表現(xiàn)自己。教師要善于抓住孩子們的心里，尋求多樣的上課形式。

對策和方案：1、課堂多采用集體喊口號、拍拍手的方式，來提醒學(xué)生注意力集中。2、多表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講、勤思考的孩子，多鼓勵。3、制定班規(guī)，建立適量的獎懲制度。（獎：畫小紅旗或正字加分，獎勵小紅旗等 懲：打掃衛(wèi)生等）

實施效果：以上3個環(huán)節(jié)來組織課堂教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，漢語拼音這部分學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯的改觀。課堂紀(jì)律比之前要好了很多，愛做小動作的，說小話，注意力不集中的孩子漸漸減少。特別是曾今最讓人頭疼的那個女生，現(xiàn)在基本上能夠安分守己的坐在自己的座位上，不影響他人上課，自己也能認(rèn)真聽老師講課了。

落實“雙減”政策，也更應(yīng)該體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的方面。通過這件事，我意識到作為一名一線教師自身要學(xué)習(xí)很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，今后生活與工作中，要多觀察、關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的變化，激發(fā)他們的求知興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣。以生為本，努力提升教學(xué)質(zhì)量，形成和諧融洽的師生關(guān)系。努力實現(xiàn)教與學(xué)共贏。