創(chuàng)新中小學(xué)生思想政治管理工作的途徑探討

曹廣民

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育水平不斷提高，素質(zhì)教育更受到人們的重視，創(chuàng)新中小學(xué)生思想政治教育管理工作，途徑多樣化，而且作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，思想政治教育工作不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新是滿足當(dāng)今中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障，中小學(xué)思想政治教育工作和管理發(fā)展是關(guān)系著中小學(xué)生教育健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，所以應(yīng)根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的改變而不斷優(yōu)化工作方法，貫徹教育目的，結(jié)合教育環(huán)境調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，幫助中小學(xué)生管理工作不斷促進(jìn)和發(fā)展，本文通過對(duì)當(dāng)前中小學(xué)思想政治管理工作的內(nèi)容進(jìn)行闡述探討出思想管理工作存在的一些問題，從而提出了創(chuàng)新途徑和實(shí)踐方法，為以后管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生思想政治管理工作;教育途徑

引言

素質(zhì)教育是社會(huì)主義建設(shè)的重要關(guān)鍵內(nèi)容，中小學(xué)思想政治管理工作是教育重點(diǎn)，同時(shí)黨的十九大提出了新時(shí)期的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，同時(shí)中小學(xué)思想政治教育需要適應(yīng)新的教育方針來(lái)開展，所以開展創(chuàng)新中小學(xué)思想政治管理工作迫在眉睫。

1、中小學(xué)生思想政治管理工作的主要內(nèi)容

中小學(xué)思想政治教育管理工作主要是指教育者要根據(jù)思想政治和教育要求，不斷的優(yōu)化管理方式和手段，現(xiàn)階段中小學(xué)思想政治教育管理工作主要的內(nèi)容包括要融入建設(shè)良好的師生關(guān)系，同時(shí)要形成平等、和諧、互助、關(guān)愛的師生關(guān)系，促進(jìn)中小學(xué)生能夠建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助中小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)中小學(xué)生思想政治管理工作的方法主要是通過教育目的、教育結(jié)構(gòu)、環(huán)境和評(píng)價(jià)創(chuàng)新來(lái)改變管理工作的有效性提高管理工作的質(zhì)量水平。

2、目前中小學(xué)生思想政治管理工作的存在的問題

2.1學(xué)校德育工作教學(xué)指導(dǎo)方式單一古板，不適合學(xué)校管理工作發(fā)展。

目前德育工作的開展對(duì)于思想政治管理工作存在一定的難度，當(dāng)前德育教育是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，主要開展方式是宣傳或者填鴨式教學(xué)，多關(guān)注內(nèi)容和知識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展并沒有具體的實(shí)際意義，強(qiáng)調(diào)反面教育和批評(píng)，同時(shí)也是多余形式主義，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這樣會(huì)造成學(xué)校思想政治教育管理工作當(dāng)中起到阻礙作用。

2.2思想政治管理工作依托的教材內(nèi)容古舊，不合符當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展特性。

當(dāng)前，中小學(xué)思想政治教育管理工作的開展并不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，中小學(xué)思想政治教育管理體現(xiàn)在兩個(gè)方面;第一，關(guān)于思想政治教材時(shí)代更新速度慢，并沒有聯(lián)系到社會(huì)發(fā)展與時(shí)事熱點(diǎn)、國(guó)家教育方針變化、社會(huì)現(xiàn)象等等，并不能夠相融合，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好地融入到思想政治教育當(dāng)中，教師管理起來(lái)效果較差，同時(shí)，中小學(xué)學(xué)生心智并不完善，對(duì)于物質(zhì)化和價(jià)值觀等認(rèn)識(shí)并不清楚，所以對(duì)管理工作開展起到了一定的阻礙作用，第二，當(dāng)前社會(huì)信息多元化觀念比較開放，從事中小學(xué)思想政治教育管理工作的教師和人員并未能夠及時(shí)的更新自我專業(yè)素質(zhì)，了解社會(huì)思想發(fā)展，依舊使用傳統(tǒng)管理模式，導(dǎo)致了管理工作的停滯或者是無(wú)法展開，從而增加了思想政治教育工作展開的負(fù)擔(dān)，容易是工作走向發(fā)生偏置。

2.3管理工作并未注重到網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)指向能力。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的力量不容小覷，短視頻、微博等等都超出了人們的認(rèn)知范圍，對(duì)于世界的認(rèn)知，觸手可及，指尖文化、碎片化生活等等都滿足了人們的好奇心，媒體發(fā)展使信息變得多元化，這樣會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)生價(jià)值觀的形成受到影響，也會(huì)造成中小學(xué)思想政治管理工作受到影響。

3、中小學(xué)生思想政治管理工作創(chuàng)新途徑與實(shí)踐方法

3.1聯(lián)系形勢(shì)與政策課程的建設(shè)。

在思想政治教育優(yōu)化過程當(dāng)中管理工作是非常重要的，管理工作的體現(xiàn)可以加強(qiáng)在課程上，加強(qiáng)形式與政策課程設(shè)置，植入互聯(lián)網(wǎng)思維，不斷地優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育模式的發(fā)展，同時(shí)積極地適應(yīng)信息多元化新時(shí)代，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)造力，同時(shí)要積極推進(jìn)思想政治教育管理工作的進(jìn)行，擺脫傳統(tǒng)建設(shè)的管理思想，從多維度、多方面、多認(rèn)知、從傳統(tǒng)中走出來(lái)，結(jié)合新時(shí)代管理工作模式，同時(shí)，聯(lián)合當(dāng)下各個(gè)學(xué)校實(shí)際思想政治教育管理工作的情況，不斷地創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，豐富思想政治教育管理工作的內(nèi)容體系，敢于對(duì)不良管理工作行為作出批評(píng)和指正。例如，可以聯(lián)系實(shí)際情況，當(dāng)前我國(guó)正開展學(xué)習(xí)黨史教育活動(dòng)，在思想政治教育管理工作的督促下，讓每個(gè)學(xué)校開展黨史教育活動(dòng)解讀時(shí)代新聲，加強(qiáng)課程建設(shè)，不斷地響應(yīng)思想政治教育管理模式，促進(jìn)管理工作的順利展開，加強(qiáng)各學(xué)校學(xué)生黨史教育思想，優(yōu)化課程，設(shè)置創(chuàng)新管理工作思維。

3.2搭建“課程思政”體系。

當(dāng)前，我國(guó)致力于素質(zhì)教育發(fā)展，不斷提高學(xué)生全面發(fā)展響應(yīng)黨的號(hào)召教育，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)眼光及時(shí)的優(yōu)化工作方式，當(dāng)前各個(gè)學(xué)校具有相當(dāng)對(duì)應(yīng)的課程體系，但是思想政治教育體系應(yīng)不斷地與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化改善。為培養(yǎng)國(guó)家德才兼?zhèn)溆袑W(xué)識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者而奮斗。

例如在思想政治教育管理工作當(dāng)中，由管理中心教研組研究新型課程思政體系，符合中華民族偉大復(fù)興的主題，不斷地聯(lián)系當(dāng)前思想政治教材內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人和國(guó)家社會(huì)的貢獻(xiàn)緊密結(jié)合在一起，不斷地潛移默化的影響學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，構(gòu)建政治體系，這樣讓每個(gè)學(xué)校都有全新的思想政治教育課程體系，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的同時(shí)，感受國(guó)家的發(fā)展推動(dòng)學(xué)生可以拓展發(fā)展格局，把民族復(fù)興大任扛在肩上。

3.3管理中引經(jīng)據(jù)典，將優(yōu)秀傳統(tǒng)國(guó)學(xué)滲入。

對(duì)于管理工作來(lái)說(shuō)，融入中國(guó)傳統(tǒng)文化是創(chuàng)新的體現(xiàn)，中華傳統(tǒng)文化博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我們每一代人最珍貴的財(cái)富，所以在管理工作當(dāng)中應(yīng)秉持強(qiáng)大的中華文化意義教育為主，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成自信心，同時(shí)可以在課程設(shè)置當(dāng)中，引經(jīng)據(jù)典將中國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)融入到教材設(shè)置當(dāng)中，或者是教學(xué)當(dāng)中在管理中體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為本的高素質(zhì)的學(xué)生觀和工作者角度，同時(shí)積極提升管理工作者的民族認(rèn)同感和自豪感，提高管理者的專業(yè)素質(zhì)和水平不斷地創(chuàng)新管理體系。

同時(shí)，對(duì)于思想政治教育管理工作人員可以設(shè)置相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，在保證正常的管理工作順利展開，同時(shí)可以通過加強(qiáng)管理工作人員相互交流培訓(xùn)的方式，提高各個(gè)地區(qū)教育服務(wù)中心人員的素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備，這樣為以后思想政治管理工作的順利展開起到了保障的作用。

4、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生思想政治教育管理工作法正確的人生觀和價(jià)值觀，在管理教學(xué)當(dāng)中不斷地體現(xiàn)潛移默化的根深到學(xué)生的心中，才能優(yōu)化各學(xué)校教學(xué)工作順利展開，提高教學(xué)的效果，同時(shí)不斷地創(chuàng)新中小學(xué)思想政治教育管理工作的體系，保障各個(gè)學(xué)校能夠順利開展思政課程建設(shè)，通過學(xué)生主體意識(shí)時(shí)代發(fā)展以及傳播媒介的發(fā)展等等進(jìn)行優(yōu)化改革，為中小學(xué)思想政治教育管理工作今后的發(fā)展起到了借鑒的意義。

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