在高中生中開展“中國傳統文化”教育的必要性及有效途徑探索

李市

摘 要：中國優秀傳統文化博大精深，源遠流長，高中生是學習我國傳統文化，弘揚民族精神的最佳階段，在高中生中開展傳統文化教育，對于學生形成優良的道德品質、增強愛國情懷，培養人文素養具有重要作用。因此，在高中階段實施傳統文化教育，一定程度上能增強民族自信，弘揚民族精神。本文基于中國傳統文化的重要性，論述在高中生中開展中國傳統文化教育的必要性及有效途徑。

關鍵詞：高中生 中國傳統文化 必要性 有效策略

引言

高中階段是學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，教師通過對學生進行傳統文化教育，陶冶學生情操，豐富學生認知，進而提升思想高度，我國優秀傳統文化汲取了從古至今先人的偉大智慧，其中包含了智育和德育，教師通過開展傳統文化教育，將高中學生培養成一個真正對社會有用的人才。

1、開展傳統文化教育的必要性

1.1社會主義國家建設者的需要

中華優秀傳統文化經歷了實踐的驗證和歷史的沉淀，包含了許多智慧的結晶，其深厚的文化底蘊能提升高中生的文化修養。在經濟全球化的大背景下，我國在國際中占有重要地位，要想提高我國政治、經濟、文化影響力，促進社會進步，就必須弘揚我國優秀傳統文化，增強民族特色，筑牢我國生存和發展的根基，避免文化霸權主義進行價值觀的滲透。隨著我國影響力的提高，許多外國友人來中國進行中文學習，參觀我國孔子學院，高中生作為下一代的接班人，必須進一步弘揚我國優秀傳統文化，真正成為社會主義國家的建設者和接班人。

1.2利于培養學生道德素養

在當前教育體制改革下，主張培養德智體美勞全面發展的復合型人才，隨著社會的發展，德育對個人的成長具有重要作用，當前，高中生傾向于個性化發展，喜歡研究吃穿，甚至存在攀比心理，個別學生行為怪異，就是為了標新立異，這些行為嚴重影響社會風氣，有失道德風范。中國優秀傳統文化歷來講求勤儉節約，尊重師長，其中包含的思想智慧有利于陶冶學生情操，促進學生形成良好的道德品質，糾正不良行為，改變社會風氣。

1.3提高學生綜合素養

當前的高中生主要被00后所占據，他們習慣了飯來張口衣來伸手的日子，沒有經歷過大的困難和挫折，沒有體會過生活的艱辛，所以當面臨人生苦難時，承受能力較差，心理健康受到影響。這些高中生缺乏歷練，心理較脆弱，很難承擔起國家大任。當下必須對高中生實施優秀傳統文化教育，豐富內心世界，灌輸積極情緒，促進心理健康成長。學習蘇軾樂觀積極的人生態度，學習陶淵明悠然見南山的人格品質，從古代偉人中體會到淡泊名利，脫離世俗的儒雅，從近現代戰爭中學習到軍人不畏犧牲，舍小家為大家的精神，諸如此類的傳統文化教育能夠培養道德素養，提高綜合素質。

1.4增強民族自信心

高中生通過學習中華優秀傳統文化，可以了解到我國物質文明和精神文明，體會中國力量。我國物質文明遺產和精神文明遺產，體現出我國在世界的發展水平，高中生學習優秀傳統文化，有助于提高民族自信心和自豪感，提升愛國情懷，讓他們對我國發展充滿信心和動力。

1.5提升文化品位

我國從古至今一直存在著功利主義思想，很多學校的教育也存在著功利主義傾向，重技術輕人文，傾向于讓學生學習更多的專業文化知識，提高學習成績，以找到好的工作崗位，爭取較理想的薪資，但人文主義教育較為缺乏，學生對傳統文化不太了解，不能體會文化的高貴和儒雅。對高中生進行傳統文化教育，能全面提升文化修養，在快速發展的社會下，接受慢節奏的生活，既有為幸福生活奮斗的動力，又有脫離世俗的韻味，提升道德情操，提升文化品位。

總之，優秀傳統文化是中華民族的根基，弘揚優秀傳統文化就像在筑牢我們生存發展的基石，增強民族凝聚力。高中生學習優秀傳統文化能培養道德素質，提升文化品位，消除生活中的焦慮和憂愁，更多的是悠然自得的勇氣和奮斗的力量。

2、對高中生實施中華優秀傳統文化教育的有效途徑

2.1營造良好的傳統文化環境

在情境學習能進一步增加實踐經驗，校園文化環境對于傳統文化教育的開展具有直接影響，教師可以在班級創設文化角，通過粘貼制作傳統文化小故事或繪畫等為學生營造班級環境。學校領導可以將優秀傳統文化融入校園文化中，對校園文化環境進行改造，制定校園文化長廊。也可以組織傳統文化類的比賽，例如講故事比賽，繪畫比賽等，發揮優秀傳統文化教育的作用，進行文化滲透，激發學生學習優秀傳統文化的積極性，促進人才培養。

2.2構建文化傳播機制

在學校進行傳統文化教育，不僅需要教育者制定教學策略，實施文化教育，也需要有先進的文化傳播機制，為傳統文化的滲透打定堅實基礎。在互聯網快速發展的今天，對高中生實施傳統文化教育時，必須構建新媒體文化傳播機制，搭建新媒體網絡傳播平臺，且以學生學習需要為主，學校是強有力的后盾，必須要挖掘多方面渠道，以增大文化影響力，對教學產生積極作用。教師可積極借助新媒體傳播平臺，通過直播、錄視頻等方式推送高中生傳統文化教育課堂，增加社會各領域認同感，提高支持度。

2.3組織開展社會實踐活動

社會實踐活動能增加高中生的實踐經驗，身臨其境地感受中華傳統文化的魅力，各個高中學校在進行思想道德教育的過程中，可以利用節假日帶領學生到社區參加社會實踐活動，體會人生百態，加深對傳統文化的理解。也可以帶領學生到當地文化博物館、紀念館等進行參觀，領略古人的智慧和文化的魅力，在參觀的過程中增加民族榮譽感，堅定文化自信，增強民族凝聚力，弘揚民族精神。

結束語

綜上所述，在高中實施傳統文化教育對于提升高中生文化修養，提高其綜合素質具有重要作用，高中生正是形成正確人生觀價值觀的關鍵時期，高中生是下一代的接班人，必須要對高中生實施優秀傳統文化教育，增強民族凝聚力，夯實中華文化的根基，在國際化浪潮下，打下我國生存發展的一片天地。教師在實施傳統文化教育時，要從學生實際發展需要入手，合理地構建教學情境，營造良好的學習氛圍，將傳統文化融入到學生的日常生活中，提高高中生群體的思想道德水平，從而彰顯高中階段思想道德教育的價值和作用，促進高中階段教育教學活動質量得到明顯的提升。

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