闡述小學美術課堂中學生審美能力的培養策略

鄧惠伶

摘 要：伴隨著素質教育的不斷發展，廣大的教育學者越加重視學生德、智、體、美的綜合發展，小學美術作為一門培養學生審美能力的學科，也是小學階段的不可缺少的學科之一。但是縱觀現階段的小學美術課堂，很多教師并沒有給予美術教學過多的重視，在教學過程中也存在著不合理之處，這不利于學生審美能力的養成。基于此，在小學美術課堂中如何提升學生的審美能力，筆者進行了以下的分析。

關鍵詞：小學美術課堂教學;學生審美能力培養;分析

引言

美是一個充滿魅力、引人入勝的字眼，是人類社會一個永恒的主體，美存在于生活的方方面面以及大自然中，深刻彰顯著人類社會的真、善。小學美術的課堂教學是培養學生美學的主要方式，其課堂教學中的重點在于培養學生良好的審美能力和美術的綜合素養，促使學生能領會到美的真諦，以此在課堂中實現學生美術思維的開發激發學生的創作力。

一、創設多媒體的教學情景促使學生領悟美

隨著我國信息技術的不斷發展，大量新型教學方法被運用到教師課堂教學上，小學美術課堂的進而產生了變革與創新，同時也開闊了美術課堂的視野。在小學美術課堂上運用多媒體教學的技術手段，營造富有吸引力的課堂情境給學生的美術思想養成帶來了活力。

小學階段的學生多是處于7-12歲的年齡，對事物具有一定的好奇心和探索欲望，教師恰恰就可以借助學生的這一特點更新教學計劃，以適合學生發展的需求。多媒體的教學形式可以通過動畫、視頻以及聲音、圖像將教學內容生動的呈現愛學生的眼前，以此激發學生主動參與到美術課堂的教學中，以積極主動的學習興趣吸取大量的美術知識，以此實現學生美術情趣的培養。

例如：教師在對于想象畫練習《恐龍世界》的教學時，恐龍在在幾億年前就已滅亡，為了增加學生學生對于恐龍的想象力，實現美術課堂審美能力的培養。教師就可以在課堂教學時，利用圖片展示恐龍的形象、種類，讓學生對于恐龍有一個認知，在通過視頻的播放讓學生有身臨其境的感覺，仿佛恐龍就在身邊，以此讓學生感受到美術的魅力、理解美術的美好，實現思維空間的擴展。再結合自身的想象力，創作出不一樣的恐龍繪畫作品。

藝術欣賞是要在學生對于繪畫作品產生強烈情感的前提下，才能更大程度的挖掘藝術的美好和內涵。以此教師要深入學生學習生活的實際，了解學生的所思所想以及興趣所在，這樣在美術教學中就可以選擇合適的教材，以此實現學生審美能力的提高和美術綜合素養的養成。

二、融人生活與自然培養學生審美感知能力

美術是一門傳承多年的藝術形式，其藝術的載體多是對生活和大自然的描寫。生活中的美術元素是五顏六色、豐富多姿的，在大自然中蘊含著多種多樣的美術元素。這就說明在美術課堂教學中，學生需要具備對事物良好的觀察能力。

美術的素材多是來源于生活與自然，這就需要到教學過程中，教師將教學內容與生活實際相結合，從而引導學生對于生活的細致觀察，實現學生美術知識的增長，培養學生用積極樂觀的態度去感知美、發現美，以此培養學生美術審美能力的提升。

例如：學生在學習概括外形《方方圓圓》這一課時，這一課要求學生根據動物的外形，利用幾何圖形畫出動物的基本外形。教師既可以要求學生觀察身邊的雞、鴨、貓、狗、昆蟲等的動物，讓學生在觀察中了解動物、昆蟲的習性特點，從而根據動物的特點畫出“方方圓圓”的動物形象。對于小學生來說，在小學階段的美術基本功和繪畫技巧的學習其本質就是通過觀察、分析和記憶，并且運用自身的想象力進行作品創作。因此教師要注意引導學生，培養學生學會用審美的眼光去觀察該事物，同歸對線條、結構、形狀等的形式完美還原事物的本質。

在學校美術課程上，教師應當多讓學生開展實驗觀察的活動，在不斷的觀察中提高學生的審美情感和審美意識。教師需要主動的引導學生接近大自然，從實景實物中看到美、感受美、享受美，進而引導學生具備表現美的愿望。

三、引導學生鑒賞名著，提升學生審美境界

名家著作、世界名畫的欣賞也是提升學生審美能力的重要途徑之一。學生的審美水平與學生的個人差異而有所不同，不同學生的審美水平也是有所不同的。名畫、經典作品的賞析為學生掌握繪畫基礎知識、提高審美水平的良好教材。所以在小學繪畫課堂教學中，教師應重視地指導學生欣賞作品從而了解作品的美，并幫助學會了解作品中對美的表現手法，幫助學生從作品的欣賞中，了解作品的精神內涵，從而了解藝術家對作品特殊的審美情感和對美的要求。

例如：在學習《光影變換》時，就可以通過對名畫《三棵樹》進行賞析，讓學生學習用明暗表現事物的本體形象，增強物體的空間感和立體感。在學習“描繪生活環境”時，賞析《趕集圖》和《家家都在花叢中》來學習對于色彩的運用，通過色彩的深淺不同、線條的疏密不同，畫面布局的不同，實現完美的畫面效果。

通過對于名家作品的賞析和鑒賞，不僅能提升學生的審美素質，還能激發學生對美的感知力，以及學習名家作品中繪畫技巧和色彩運用，進而增強學生藝術賞析能力，提升學生美術的審美能力。

結語

小學美術學科審美能力培養的重點是在于培養學生的審美興趣和高尚情操，以此提升學生藝術品鑒賞的境界。因此教師應該采用多元化的教育形式實現對于學生審美能力的培養，促使學生能在生活的實際中發現美、感知美，進而培養學生美術繪畫的能力和對美的欣賞。

參考文獻

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