新課改下高中化學課堂教學模式研究

韓坪花

摘 要：在新課改的背景下，教育工作的標準變得更加嚴苛起來。對高中階段的化學教學方面也提出了更多的要求。教師應該起到學生在化學學習過程中的引導作用，創新自己的教育方法，讓學生在實踐中提高自己的化學綜合能力。新課改背景下的高中化學學科課堂教學模式需要在不斷摸索中提高和進步。

關鍵詞：新課改 高中化學 教學模式

高中化學是一門較為復雜的學科，所以教師也尤為重視這門學科的教育工作，那么如何高效推進課堂就成為教師需要著重探討的問題。教師在新課改背景下不斷地探索適合師生之間最合適的教學交流模式，就是為了能夠讓學生在學習這門學科的過程中能夠輕松些，可以掌握更多關于化學的知識。

1、當下高中化學課堂的現狀

化學在高中的教學當中是一個很重要的存在，選擇學習化學學科的同學往往都會對于自己在這方面的學習上有更多的把握才會去選擇學習化學。化學學科是一門操作類很強的學科，它所存在的復雜性會讓很多的同學在學習化學的時候，望而卻步，然后無從下手。所以教師就更應該去創造出比較適合學生的教學模式，讓學生能夠對化學知識進行掌握和理解。可以采用情景教學模式的方式，借助多媒體和互聯網制作一些靈活性和專業性較強的課件。讓學生能夠在一個和諧良好的教學環境當中去吸收化學知識。也可以在化學教學當中采用互動教學模式，在互動當中了解到學生對于化學知識學習的不足，然后可以予以好的解答，不僅可以讓老師和同學們之間可以進行一個良好的溝通，也可以讓學生和學生之間進行一個溝通討論，這樣就更能夠便于學生在學習化學方面有更多的想法的碰撞，從而去真正地理解掌握這門學科。

2、新課改高中化學教學模式實踐策略

2.1實驗探究模式教學

學習化學是和實驗分不開的，教師應該注重在實踐方面對學生進行一個培養。可以去指導學生去做各種各樣的化學實驗，培養學生獨立探究化學實驗原理的過程，讓學生在實驗探究當中就獲取更多關于化學的知識。在實驗探究模式教學當中，最為重要的就是實驗的安全性考慮。教師在帶領學生去做一門實驗的時候，就一定要充分了解所做實驗的安全性系數。在進行了一切安全性和知識性的綜合考量之后去事無巨細地告訴學生所做實驗的具體步驟，然后帶領學生前往實驗室進行這個實驗的操作。學生對于自己親自上手去做的實驗，往往會有一個較為深刻的印象，在對于化學知識記憶方面有著很大的推動作用。

例如在人教版高中化學必修一第二章化學物質及其變化第二節離子反應的學習中，由于“離子反應實驗”有比較刺激的物質存在，所以并不適合學生前往實驗室進行實驗操作，教師需要通過多媒體進行這個實驗的講解，讓學生通過視頻的方式了解到實驗是如何進行的，如果遇到學生不懂的問題，對其耐心地指導解答。但是為了讓學生能夠對“離子實驗”更好地掌握，教師可以采用對比試驗的辦法，讓學生最終也可以上手做實驗，在比較安全的情況下完成實驗，然后得出結果。實驗的過程是準備兩只燒杯，里面倒入Ba（OH）2溶液，然后分別向兩只燒杯中加入酸堿性溶液，通過電流表產生的不同變化分析原因，讓學生在直觀地感受實驗的過程中，能夠得到關于化學實驗的知識和積累。

2.2情景教學模式吸引學生

教師可以充分利用多媒體和信息化技術來將自己所要講述的化學知識形成一個通俗易懂的PPT，精美的課件也能夠增加學生對于學習化學的興趣。很多化學書本中所不能體現的畫面，都可以通過信息化技術進行搜索，教師事先將所要講授的知識進行一個規范的整理，不僅減輕自己在課堂上講課的壓力，也增加了學生多方面學習化學知識的途徑。多媒體的運用將讓學生能夠進入到規定情景中進行學習，這種學習模式拉近了師生之間的距離，也增大了學生獲取知識的速度，讓學生能夠更好接納化學知識。

例如在人教版高中化學必修一第二章化學物質及其變化第一節物質的分類學習中，這個章節所要學習的物質十分多，會讓學生感到頭疼，比如金屬物質、非金屬物質、化合物、有機物、無機物、氧化物、酸性氧化物、堿性氧化物、過氧化氫、強堿、弱堿等一系列的物質，在書本上雖然也有關于這些物質的講解，但是學生不能直觀地感受到它們的性質，教師所做的PPT可以很好地將所要學習的物質及其性質在表格中展示出來，然后再經過教師事先找好的視頻，比如判斷物質是否含有氧元素，酸堿如何判定等，讓學生能夠理解復雜的物質如何進行一個合理化地區分。學生在情境教學法中，能夠身臨其境地學習到很多關于化學的知識，也能夠較為直觀地感受到如何去區分這些物質。教師在情境教學法中可以將課堂的復雜知識變得有條理，便于學生對所學化學知識進行理解和吸收。

結束語

綜上所述，新課改背景下，對高中化學教育提出了更高的標準，為了讓學生能夠享受到最優質的教育方法，就需要教師將課堂模式進行探索改進，需要從實驗探究模式教學和情境教學模式等方面進行教學創新，讓學生可以直地感受化學所帶給他們的樂趣和良好的體驗，這對提高他們的化學綜合能力有極大的推動作用，也對教師探索到正確的課堂模式有重要的啟發作用。

參考文獻

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