山海共教，讓浙西南走進名師課堂

張曉波

江山中學學軍班的同學迎來了一場“有前瞻”性的講座，而帶來這場講座的是杭州學軍中學副校長、物理金牌教練方潤根。“老師的解題方法讓我開拓了眼界，也讓我對各種升學渠道有所了解。”學軍班管劍橋同學在參加完講座后感慨道。

教育共富辟新局

浙江省江山中學是一所縣級重點高中，學校的信息學競賽成績在浙江省名列前茅、成績突出。2014年，江山中學信息學金牌教練許先友調(diào)任到杭州學軍中學任教，他懷抱著對江山的感情和對教學的熱情，想在江山中學建立信息學人才培養(yǎng)基地，選拔培養(yǎng)苗子，再送往杭州集訓。當時，擔任江山市教育局局長的毛卓興，曾經(jīng)也擔任過江山中學的校長，毛局長非常支持他的想法，便與時任江山中學校長夏飛華商議如何開展此項合作。

經(jīng)過一段時間的溝通，夏飛華校長意識到，杭州學軍中學有優(yōu)質(zhì)的師資、先進的教學理念，學校良好的教風、學風等，這些對于一所縣級高中而言都是值得學習和借鑒的，而不應(yīng)將合作局限于信息學。于是，在徐先友和姜發(fā)兵兩位教師的介紹下，夏飛華校長同杭州學軍中學校長陳萍取得了聯(lián)系并進行了深入交流。2015年11月底，夏飛華校長和陳萍校長就合作內(nèi)容、項目經(jīng)費等達成了共識，商定擇機舉行簽約儀式。時任江山市教育局局長李純浩在了解情況后，迅速向江山市委市政府報告，并得到了批復同意，將其列入杭衢兩地山海協(xié)作工程。

2016年1月18日，江山中學和學軍中學簽署了《創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議》并成立了江山中學學軍班。兩校在教學研究、競賽輔導、學生管理、學校文化建設(shè)等多方面建立了合作機制，實現(xiàn)了優(yōu)勢教育資源互補互促，不斷創(chuàng)新學校管理理念，提高學校教育質(zhì)量，為教育共富開辟了新局。

創(chuàng)新教學拓視野

教學是學校的中心工作，江山中學學軍班成立后，借鑒杭州學軍中學教學管理模式，狠抓教學質(zhì)量建設(shè)，在教學方式、教學理念、教學成績上不斷取得新的突破。近三年來，杭州學軍中學共安排所有學科的特級、正高級、骨干教師159人次前往江山中學學軍班授課、講座，江山中學有213人次教師和學生赴學軍中學交流學習。兩校合作使兩地教育資源互補，共同促成了眾多教學成果，令師生受益匪淺。

“抓住基礎(chǔ)，吃透概念，同時也要研究高考出題的方式，能幫助我們在高考中提高成績。”江山中學學軍班的毛習羽同學說，在空中課堂的學習補上了她之前的一些學習漏洞。空中課堂是兩校利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學和學習交流的一個平臺。從學習方法到學科思維，學軍中學的名師將透徹的學科理解、前沿的分析預(yù)判毫無保留地通過空中課堂分享給江山中學學軍班的同學。

“人外有人，天外有天”這是學軍班徐墁旎同學所保持的心態(tài)，“我們已經(jīng)算很厲害了，但還是需要更加努力，學軍中學的同學在做空中課堂分享時，他們對待自己非常自律，在學習上精益求精，這一點讓我深為觸動。”學軍中學學生們勤奮、嚴謹、謙遜的學習態(tài)度帶動了江山中學學軍班的整體學習氛圍，用汗水揮灑青春，書寫無悔人生，空中課堂分享的不僅是知識，更是學習的熱情。

回歸書本，在書本基礎(chǔ)上對重點題型進行鞏固，是學軍中學的重要復習策略，這帶給了江山中學高三備考新的啟發(fā)。在學軍中學名師組團送教后，江山中學的老師逐漸開始重視了學軍中學名師分析的易拉開差距題型，同時充分使用兩校共享的學科資料，為學生們提供新穎的解題思路。在此基礎(chǔ)上，兩校聯(lián)合出題并進行聯(lián)考，合作在群策群力中逐漸默契。

指導競賽節(jié)節(jié)高

學科競賽作為杭州學軍中學的優(yōu)勢教學項目，近年來成績斐然，2021年數(shù)理化競賽、省隊一等獎，總?cè)藬?shù)均為浙江省第一。學軍中學在競賽培養(yǎng)模式上平衡了高考文化課與競賽的時間，同時注重競賽教練隊伍的專業(yè)化建設(shè)，即每個老師負責具體學科競賽中的某一類型題目。借鑒了學軍中學的競賽培養(yǎng)模式，江山中學競賽水平有了整體提高。

王軍老師是江山中學學軍班物理競賽教練兼班主任：“學軍中學的老師不僅對基礎(chǔ)題型精益求精，同時對一些難題提出的新的解題模型給了我教學許多啟發(fā)，讓我們教學不斷推陳出新。”在學軍中學名師對命題分析的指導下，王軍老師撥開了物理教學的迷津，找到了考學的“靶子”，帶領(lǐng)著學生們直奔“靶心”。“尤其是我們這邊老師參加了學軍中學開放周活動，讓我近距離地感受到‘學在學軍’的含義，學校學習氛圍濃厚，校園管理井井有條。特別是在家校合作方面，學軍中學經(jīng)常組織家長交流，在學科競賽方面取得了家長的高度支持，家校聯(lián)合促進了學生的長期發(fā)展。”

“學軍中學的競賽培養(yǎng)模式讓我大開眼界，對我的競賽教學工作中有所參考。”徐榮老師是學軍班數(shù)學競賽教練兼班主任，在競賽生的培養(yǎng)上，徐老師吸收了學軍中學分層次教學的理念，按照學生的學習能力講授不同的內(nèi)容，基礎(chǔ)相對薄弱的同學重點講授基本概念，能力較強的同學注重其創(chuàng)新思維的訓練。分層教學方法讓徐老師在競賽輔導上更有成效，學生也取得了滿意的成績。

華康益同學在高一時作為交換生到學軍中學參加信息學競賽學習：“班主任和競賽老師挺關(guān)心我的，也常常找我談話。”這是華康益同學在交換中的感悟。由于起步較晚，剛到學軍中學時，華康益就感受到與同學之間存在一定差距，學起來也有些吃力，但學軍中學的競賽教練根據(jù)他的特點耐心教學，不斷追趕大部隊的教學進度，最終華康益取得了信息學省級聯(lián)賽二等獎的成績。近年來，江山中學不斷在國家級、省市級學科競賽取得了一、二、三等獎的成績，獲獎層次與人數(shù)逐年提高，這與學軍中學的競賽合作是密不可分的。

在兩校的通力合作下，江山中學的教育教學質(zhì)量逐年提長，師生精神面貌發(fā)生了巨大的變化，多名學生被清華、北大、浙大、中科大等知名學府錄取，邁向人生新的臺階。未來，杭州學軍中學還將與江山中學進一步加強在師資交流、競賽輔導、學校管理等方面的合作，讓浙西南地區(qū)教育水平不斷提升。