科技融合背景下繪本數字化發展研究*

謝柳馨 葉昱欣 宋思達

（南京郵電大學傳媒與藝術學院,江蘇南京 210023）

現代傳播技術迅速發展，信息技術的廣泛應用使得繪本與多媒體技術廣泛結合，新媒體增強了文化的創造力和傳播力，繪本呈現數字化發展趨勢，并不斷與新技術進行融合。依據受眾的年齡層次，常將繪本分為兒童繪本和成人繪本。兩者以目的進行區分，表現為：兒童繪本主要以認知教育為目的，培養兒童的認知能力、思考能力和想象力；成人繪本則更關注情感共鳴，注重內容及視覺效果。

一、繪本數字化發展的驅動因素

（一）互聯網的發展與數字出版的興起

在信息時代的影響下，科學技術快速發展，移動電子設備普及率迅速提升?！吨袊苿踊ヂ摼W發展報告（2021）》顯示，截至2020年12月，中國手機網民規模已達到9.86億。互聯網的快速發展推動了電子讀物的普及，人們的閱讀方式和閱讀習慣發生了重大變化，移動閱讀趨勢明顯。

數字技術發展促進了多媒體融合，傳統出版行業在面臨時代困境后，開始逐漸轉向數字出版。緊跟時代浪潮，以網絡和智能設備的普及為基礎，注重數字化，結合新型技術，進行生產、營銷模式的轉型，打造數字出版平臺、建立專業的電子圖書商務網站，并提供電子圖書網上購買、下載和閱讀服務。數字繪本相對于紙質繪本更符合當今成年人碎片化的閱讀習慣，讀者可以十分便利地從網絡上進行購買和閱讀。

（二）數字閱讀呈現低齡化發展

《2020年中國兒童數字閱讀報告》顯示，74.8%的兒童2歲前便開始閱讀，65.7%的兒童更傾向于數字閱讀形式，兒童數字閱讀低齡化特征顯著，數字閱讀逐漸成為親子活動的一大重要方式。

疫情形勢下，實體書的流通受到一定程度的阻礙。一方面，疫情使圖書館、書店、繪本館等線下閱讀場館的開放受到限制。另一方面，疫情中部分地區物流運輸阻塞，疫情嚴重的地區甚至會出現快遞停運的狀況，通過網絡消費平臺購買紙質繪本的方式出現不便。疫情期間相關繪本APP流量增幅明顯，數字閱讀逐漸成為兒童教育的常態手段。少兒讀物中約有70%為繪本，繪本能夠幫助兒童建立有結構的圖像思考方式，提高兒童的語言表達能力及想象力。在數字閱讀形式廣泛推行的當下，數字繪本成了越來越多家長的選擇。

二、繪本的數字化發展

數字繪本擺脫了紙質媒介，以非實體數字形態呈現。具有易于編輯且存儲占用空間小，易于攜帶和觀看且購買成本低，傳播范圍廣且分享便捷的特點。數字繪本以多媒體為依托，在圖畫和文字的基礎上增加了聲音、動畫效果、超鏈接、交互等各種形式，并使用多點觸控技術使讀者能夠在移動設備上便捷地對電子繪本讀物進行操作。

（一）形式的轉化

繪本的數字化在發展初期大多是將已出版的紙質繪本進行掃描或拍照上傳。這樣的電子繪本質量參差不齊，常出現文字不清晰、版面有缺損、圖畫色差大等問題。這樣的形式雖然能夠基本滿足讀者對繪本內容的需求，卻極大降低了閱讀體驗感。

新媒體技術的發展催生了數字繪本的轉化，數字繪本從最初單純的對紙質繪本進行內容拷貝，逐漸演變為更高質量的藝術表現形式。在繪本中加入動畫動作設計、音樂設計、交互設計等各種輔助繪本情節表達或提高繪本視覺呈現效果的元素。

（二）數字繪本與紙質繪本的對比

紙質繪本在裝幀設計中多注重封面、書脊、內頁、材質方面的創意效果。例如在書頁中裁切設置鏤空和突起、在書頁中穿插使用其他紙張材質、設置立體書翻頁機關等。紙質繪本在閱讀時能夠直觀的觸摸紙張材質，閱讀功能強，且精裝繪本還具有獨特的收藏價值。但紙質繪本在印刷紙張質量好、裝訂精良、用墨成本高、印刷數量較少等因素影響下，均價較高。而在電子移動設備普及率較高的當下，閱讀數字繪本所需的花銷相對較少。

與紙質繪本不同，數字繪本中往往會為畫面中的元素設計動效，使元素以一定的動態和時間點進行運動，配合音樂音效的處理，能夠為繪本敘事營造更適宜的氛圍感，更生動有趣地傳達繪本主題。

由于紙質繪本的大小尺寸沒有統一的規定，不同的繪本尺寸也各不相同，存放時占用空間較大。而精裝繪本常采用大開本，較常見的開本大小為接近方形的20開(約為20厘米*22.5厘米)，以及長方形的16開(約為21厘米*26厘米)，這樣的繪本做工精良，紙張厚，裝訂結實，不易因撕扯造成圖書損壞，因而能夠更好地進行保存。但同時精裝繪本的重量較大，兒童獨自閱讀時常常出現翻閱不便的情況，并存在一定安全隱患。

紙質繪本在創作過程中需要在圖書尺寸、紙張材質、裝幀等出版印刷方面進行考慮，保證實體繪本有恰當的翻閱感。而數字繪本則受限于屏幕尺寸，需考慮電子設備在軟件及硬件方面的局限性、顯示尺寸、操作方式等，保證數字繪本的終端適配性。

（三）數字繪本的局限性

在數字繪本發展形勢大好的當下，一些家長在為兒童選擇繪本時仍然更傾向于紙質繪本，其中一大原因是家長認為使用電子產品進行閱讀會影響兒童的視力。使用電子產品時的距離、使用時長、使用頻率等因素一定程度上會對兒童的視力健康造成影響。因此兒童閱讀數字繪本時需要成人的指導，培養兒童形成良好的用眼習慣。

紙質繪本中一幅靜態圖畫所表現的是繪本情節中的一個定格場面，以“瞬間性”的表現力使兒童在閱讀過程中充分發揮其想象力。而數字形式將繪本的內容以更加直觀的動畫、音樂等形式進行展現。與紙質繪本相比，不利于兒童抽象思維的發展。

三、科技與繪本形式的融合

在數字技術的不斷完善下，數字繪本依附于不同的傳播載體，通過與增強現實、虛擬現實、人工智能、大數據云計算等技術的融合，其形式和內涵得到一定的提升。讀者的閱讀過程不僅是對繪本內容的體驗，也是對新興技術的進一步認識。

將Bcap-37細胞以每孔5×105細胞接種于6孔板，細胞分為正常對照組和給藥組，每組設2復孔，實驗重復3次。待細胞生長至＞80%融合度時，分別加入終濃度為0，25和50 mg·L-1的36號化合物培養液，孵育36 h后，胰酶消化細胞。按細胞凋亡檢測試劑盒操作說明向細胞懸浮液中加入AnnexinⅤ-FITC和PI染色液，室溫避光孵育20 min，于流式細胞儀上檢測細胞凋亡，艾森NovoExpress流式軟件處理得凋亡散點圖。

（一）H5技術的應用

對于移動端上數字繪本的傳播，除了專門的繪本APP、網站，也可使用H5技術進行數字繪本的制作及傳播。H5主要以移動端網絡社交媒體的web界面為媒介，能夠表現優質的網頁動畫效果。H5在網絡中傳播時主要以掃描二維碼的方式讀取鏈接并進入頁面，具有傳播速度快、更新快、成本低等優點。使用H5技術可以添加視頻、音頻、動畫等不同的媒體形式以及交互技術，提高繪本在移動端的閱讀體驗，使得數字繪本具有更高的可讀性。

隨著H5技術的廣泛應用，出現了MAKA、iH5、兔展、Epub360等許多H5在線制作平臺，能夠相對便捷的制作交互效果。設計師可以通過使用網頁版H5在線編輯器，進行H5繪本的編輯制作以及完成作品的發布、訪問、管理、后臺數據統計等工作。即使設計師并不具備充分的編程能力，在H5編輯器中也能設計并制作出效果良好的交互元素，這使交互式繪本的制作難度大幅降低。

常見的可交互型H5繪本多為劇情互動類或游戲互動類。劇情互動類H5繪本依托于繪本的故事性，將互動恰當的融于情節發展中，使閱讀過程更加豐富充實，提高讀者的參與感。游戲互動類H5繪本則更看重娛樂性，在受眾為成人的繪本中發揮休閑放松的功能。在面向兒童受眾時則更傾向設置益智游戲，培養兒童的手眼協調能力和感知力，將娛樂性向教育性轉換。根據H5的特點也可在繪本設計中加入統計問卷式互動，引導讀者在閱讀過程中形成自己的判斷。在讀者回答問題之后將選擇結果進行統計，并以數據可視化形式進行展現，向讀者展示其他讀者的選擇傾向，使讀者之間產生聯系，為繪本增加更多趣味性。

（二）增強現實技術的應用

在繪本數據化發展中，AR技術為繪本帶來了更多的可能性。AR即增強現實技術，能夠在現實場景中將圖像、音樂、文字等數字化內容進行疊加，并進行實時交互。

在技術發展下，AR技術已經能夠很便捷的通過移動設備進行實現。通過搭載AR功能的移動設備識別繪本上的圖形、圖標，在屏幕上建立基于真實空間的虛擬的三維形象，并實現新媒體交互。即利用移動終端的相機對真實世界的影像進行識別并定位，進行虛擬圖形渲染，調用傳感器數據，實現用戶的交互操作。這樣的形式尤其適用于知識類繪本，通過AR技術提升繪本的科普作用，更直觀的以多維形象展示科普內容，為教育增添更多的趣味性、游戲性。將數字資源有效的整合在一起，使紙質繪本和數字化技術的優勢結合起來，通過綜合的感官體驗以及多媒體交互帶來更加優異的氛圍感和沉浸感。

（三）人工智能技術的應用

兒童讀者在閱讀繪本時往往需要成年人進行互動和適當的引導。但受各種因素影響，并非所有家長都能夠在兒童閱讀過程中充當這一角色。針對兒童這一重要的繪本閱讀群體，人工智能技術與早教機相結合，出現了繪本閱讀機器人。

繪本閱讀機器人的突出特點是使用AI圖像識別技術掃描紙質繪本，進行實時語音伴讀，并與兒童進行互動。在設計兒童數字繪本時添加語音伴讀功能或人工智能技術等，在閱讀過程中對繪本進行講解注釋或情節延伸等，讓兒童更好地感受繪本作家賦予作品的藝術表現力和美學價值，從而達到更好地閱讀效果。

繪本閱讀機器人依賴于互聯網、數據庫和AI智能算法等技術，在兒童閱讀繪本時進行陪伴和引導。機器人可以連接到家長手機上的APP并生成數據，以便家長實時關注兒童的閱讀情況，作為數字繪本的另一種衍生形式，在兒童的教育和成長中發揮作用。

四、交互式數字繪本的設計

在交互式數字繪本的設計過程中，需要同時關注到繪本內容的創作和繪本的呈現形式，從界面操作性、視聽感受性和閱讀體驗性三方面進行考量，明確數字繪本在制作時的要點，完善創作過程。

（一）界面操作性

交互式繪本強調在閱讀過程中發揮讀者的主觀能動性，而不是讓讀者一味地接受繪本中的信息。通過互動使讀者參與到情境中并主動獲取信息。

數字繪本的交互設計一方面要注重操作的簡便性，以適于不同年齡的人群閱讀；一方面也需要在交互設計中注重趣味性。如果只是重復如翻頁等簡單的滑動動作，而缺少其他視聽元素的效果結合，會很容易讓讀者喪失興趣。通過不同的手勢交互如點擊、拖拽、涂抹、雙指放大縮小等；或利用移動設備的硬件優勢添加震動、重力感應等互動技術，則能帶來更加優質的體驗。

在交互式數字繪本中需要特別關注界面設計，兒童數字繪本需要簡單易懂的界面設計，操作模式設計不宜復雜。而成人數字繪本中的界面設計則需要更為精細的操作設計。設計交互界面時尤其要注重邏輯性，遵循設計的一致性原則，降低讀者在界面操作方面的學習成本，以能夠通過習慣性、直覺性進行操作作為界面設計的目標。

（二）視聽感受性

設計繪本時應明確繪本的目標人群，順應不同年齡段層次讀者群體的閱讀需求以及思維方式。

在設計主要面向兒童的數字繪本的交互動作時，需要遵循兒童身心發展特點。可融入游戲設計思維，通過震動和音效進行交互反饋，利用視聽結合元素和互動形式，將互動與繪本的故事情節進行融合，創設意境，吸引兒童的注意力，給讀者帶來更豐富的體驗，從而提高兒童閱讀的參與度和積極性。通過色彩和音樂的變化，讓兒童經歷直覺性感受，體會色彩的冷暖、明暗、純灰和音樂的音色、音調、節奏，既能夠讓兒童更好地體會繪本中所傳達的情感，也能為兒童的美學教育打下基礎。

在面向成人的數字繪本中，普遍更看重情感共鳴，繪本選題更偏向于日常生活，選擇觀看繪本的成年人往往希望從觀看繪本的過程中尋求療愈。因此數字繪本的交互設計更注重畫面的呈現效果，交互界面與圖畫在設計時需合理結合，創造和諧的畫面效果。注重音樂與圖像的結合，使配樂貼合情節的起伏，旨在營造氛圍，提升沉浸感。

（三）閱讀體驗性

在數字繪本的設計中需要考慮繪本在移動端的閱讀體驗，關注繪本中文字的字體、大小以及顏色是否與圖畫相適配，是否能夠清晰的閱讀。在數字繪本APP的設置中可添加自定義選項，如調整繪本中的字體大小、顏色，調整背景音樂音效的音量，設置動畫出現快慢，設置自動翻頁等一系列功能，力求提高數字繪本的閱讀體驗性。

數字繪本與紙質繪本在創作中的一大區別是紙質繪本中的圖畫和文字的設計始終是基于靜止的構圖。而數字繪本多以動態化元素進行敘事。因此在數字繪本的創作中期便需要考慮到畫面呈現效果，設計動效，并在繪畫時將畫面中需要運動的元素進行拆分，方便動效制作。

繪本與技術的結合中，需要先對繪本的題材、受眾、畫面風格等各種因素進行考量，將繪本的閱讀性放在首位，明確技術對于繪本表現形式起輔助作用。再依據不同呈現方式和技術手段，對數字繪本進行細節調整。

雖然數字繪本在依托現代信息技術及計算機技術的快速發展形勢下，能夠做出精美華麗的效果，但在繪本數字化的設計制作過程中萬萬不可忽視，藝術性和文學性才是繪本制作的核心。在數字繪本的劇本創作、角色設計、畫面草圖等初期設計階段依然要遵循傳統繪本的設計規律，注重繪本的藝術效果和美學觀。繪本的創作在重視畫面效果的同時，也要保證其文學性。面向兒童的繪本中，尤其要注重語言的韻律美、節奏美、簡潔美。韻律講究語言的起承轉合，節奏講究表述工整，簡潔講究符合兒童語言發展規律。數字繪本的創作需要基于紙質繪本的創作思維，再與現代科技進行結合。

結語

繪本在時代影響下表現出數字化發展趨勢，以多媒體和交互式為突出特點，將圖畫和文字以新媒體形式進行展現，并不斷與H5、AR、AI等科學技術進行結合。繪本的數字化使技術與藝術得以交叉融合，并通過互聯網進行廣泛傳播。一定程度上促使更多人加入繪本創作的行列中，激發了繪本的個性化和藝術化發展。有助于繪本產業保持不斷發展的活力，激發順應時代潮流的創新力。