大學體育武術課程思政建設研究

摘 要：為充分發揮高校武術課程的"育人"價值，以大學體育武術課程思政建設為研究對象，主要運用文獻資料法、教學實踐法等研究方法，從大學體育武術課程思政元素、大學體育學科武術課程思政教學建設對策等三方面展開綜合分析，并著重發掘提煉武術學科思政育人元素，把武術課程的思政育人元素和大學體育武術課程教學進行融合并具體分析。研究結果指出：武術課程教學思政教育元素涵蓋了中華民族精神、尚武崇德、人文自信、科技精神、規則意志、家國情感等六個方面的精神文化;最后得出，要充實和豐富大學體育學科武術教學內容的課程思政內容、訓練和提升大學體育學科武術課程施教者的課程思政教育能力、調動和提高大學體育學科武術課程受教者的思想理論學習熱情。

關鍵詞：大學體育，武術，課程思政建設

1大學體育與武術教學中的思想政治教學要素

1.1大學體育武術教學中的國家意識

民族振興是當今國家的最高方針，而民族振興的終極關鍵在于強悍的民族性格和自強不息的民族精神及具備習武之人的“精氣神”。

武術是一門主要的技擊技術，經過長時間的鍛煉，可以使廣大青年形成一種堅韌不拔的意志，而在大量的搏斗中，則能使他們的意志更加堅強、更加堅強。鄰國日本和韓國，就是因為意識到了武術的特殊意義，所以將武術作為學校的課程，以文化的形式，在年輕人中間進行。中華武術要實現其特殊的教育意義，就必須吸取其成功的教訓，以“以武育人”為起點，以其精神的教育價值觀為指導，以“以人為本”的教育理念來進行教學。練武必須要有道德，這是武林中的一個普遍現象。“忠”乃中華道德的第一要義，而“精忠報國”則是中國優秀的傳統文化的一種重要內容。正是這樣的情懷與情懷，造就了一位位忠誠愛國的民族豪杰，鑄造了中華民族的偉大靈魂。

1.2大學體育與武術課中的“崇德”

“仁”是以寬厚的愛心看待所有事物，而“信”則是忠實、守信、守承諾，在近代也可以被解讀為：嚴格地執行國家法令、法規和行為準則。他對每一個練武之人都提出了“尊師重道”、“師慈徒孝、兄友弟恭、朋友友愛”、“勇不滋亂”、“武不犯禁”、“止戈為武”等武德準則，這些都是對武林人士的一種行為準則。

2高校體育與武術的思想政治教學的規劃

以社會適應、心理健康、身體健康為核心的大學體育課程，以促進大學生身心健康為主導;體育技能、體育參與性五個方面是體育教育的目的。

盡管2013年度學校運動聯合會已將“習武”與“武德”納入到了“中學”的教學中，并在此基礎上，從“從小學”到“高校”的新體制的構建中，對“身心健康”、“自衛”、“修身養性”的要求;立德樹人是當前我國武術教學改革的主要目的，但就當前情況而言，當前我國高校體育教學實施“立德樹人”的基本任務尚無法滿足。

1）要深刻理解武術對學生“剛健自強”的教育意義，使學生真正體會到，武術能夠鍛煉學生敢于亮劍、敢于拼搏、勇往直前的勇氣，為以后在中學和中學的武術教育提供依據。

2）了解武德的含義，了解武術是一門破壞性極強的技術，因此切忌在日常中使用武藝;以“仁”為中心，不斷地擴展，以“仁”為中心，逐步發展出一套倫理、禮法和禮法，培養良好的“以禮相待”的良好風尚。

3）了解和體會中國武術所蘊含的“對立統一”辯證思想，“以柔克剛”與“以退為進”的辯證思維特征，以及“求道”的無為精神，體會中國傳統哲學的浩瀚及對習武之人的反哺

3高校體育與武術專業的思想政治教育戰略

3.1高校武術專業教材中的思想政治教育內涵的充實與提高

3.1.1高校體育武術教學思想應符合我國的教學政策

結合“課程思政”的教學改革方向，從“情”、“義”、“禮”等方面汲取“情、義、禮”的思政要素，并與大家分享交流思想，共享思政案例和實踐，適時更新編制相應的教學大綱、教學計劃、宣傳冊;以“情、義、禮”為核心的德育“課程思政”，以“情、義、禮”為理念，初步獲得了大學和體育行業的廣泛認可，并向下延伸，在校園中產生了相當的正能量。

3.1.2高校武術運動開設要有定量評價的標準

在大學武術專業的教學過程中，要做到“以分數評價”為目標，充分發揮“以興趣為導向”，培養“積極”的積極參與，增強“習武”的能力。同時，通過改變武科課程評價的方式，可以有效地激發學員的興趣，防止因成績評定的負面效應，產生厭倦等不良的心理，從而導致整個武術課的教學水平降低。

3.2高校體育武術專業教師思想政治教育的培養與提升

突出體育教學內容，促進體育教學中的積極因素的傳播。 每一節課，都要有明確的主題，例如：“國之興衰，人之有責”、“茍利國家生死以，焉能因禍而求之”、“武以德立、德為藝”、“文以考己，武以考德”，以此來激發他們的愛國熱情，讓他們在課堂上有計劃地將武道知識與格斗相融合，從而激發“家國情義”。

3.3提高高校體育武術教學學員的思想政治教育積極性

“自尊自立”是孔子的一項精煉的要求，由此衍生出的是舍生取義、勇敢堅毅、頑強拼搏的精神;“自尊自立”的觀念，如“能屈能伸”，在培養中國公民健康的個性方面具有重要意義。所以，在武術課的教學中應注重對學員的自尊心和自我意識的培育，并在傳授的過程中對學員進行重點教育，使他們學會武功，要靠自己，靠自己;在實踐中，他感受到了知覺與實踐的結合，將思維與動作結合，領悟與領悟相結合，這種專注的心態，以及勤奮的實踐，所能得到的絕不僅僅是技巧上的進步;這樣的成績，就是他在進行思想政治教育之后，真正需要的。建立自我尊重意識，對于培育大學生健康的個性，對于發揚國家正道精神有著重大意義。

參考文獻

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作者信息：許桂艷，性別：女，籍貫：四川瀘州，民族，彝族，學歷：碩士，研究方向，武術套路理論與實踐