基于信息技術的幼兒園美育教學探究

陳晶晶

摘 要：幼兒園的美育教育可以讓幼兒具有美的體驗，在享受美的過程中創造美，不斷提高幼兒的審美能力，培養幼兒真善美的品質。在信息技術高速發展的今天，幼兒教師在進行美育教學時，要善于運用先進的信息技術，讓幼兒課堂變得更加靈動、鮮活，充分調動多種感官參與學習，吸引幼兒的注意力，讓幼兒全身心地投入到美術創作中，不斷激發幼兒的想象力，提高幼兒的感知能力，促進幼兒身心健康發展，使幼兒園的美育活動順利展開。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;美育;教學探究

3-6歲的幼兒剛剛開始進入學習階段，對一切事物都是好奇的，認知水平還在不斷發展中，理解能力相對較弱。因此，幼兒教師在開展美育教學的時候，要善于運用信息技術，展現出色彩紛呈的美術課堂氛圍，讓幼兒主動加入美術課堂，并深深地陶醉其中，可以讓幼兒對線條、色彩認識得更加全面，對美術了解得更透徹，引導幼兒親自動手進行美術創作，增強幼兒的參與感，通過美育教學培養幼兒的美好心靈，健全幼兒的人格，讓幼兒健康快樂成長。

一、巧用信息技術鍛煉幼兒的觀察力

幼兒園開展美術教學可以促進幼兒的學習熱情，不僅讓幼兒對美術課程感興趣，還可以引導幼兒發展自己的特長，讓幼兒對學習環境產生親近感，從而更好地提升幼兒各方面的能力。幼兒的美育教學過程中巧妙地運用現代信息技術，可以給幼兒帶來驚喜，讓幼兒眼前一亮，從而提高幼兒的專注力，讓幼兒可以專心致志地投入到美術課堂中，參與美術學習，發揮幼兒無窮無盡的想象力，創造出個性鮮明的美術作品，不僅可以增強幼兒的美術氣息，還能夠鍛煉幼兒的觀察力，讓幼兒養成善于觀察的好習慣，用發現美的眼睛看待身邊的事物。例如，幼兒教師在教學過程中，可以結合信息技術，將所學內容用視頻或者圖文并茂的方式展現出來，如果要讓幼兒創作一幅關于星空的圖畫，幼兒對星空的了解是模糊的，并不清楚星空到底是什么樣的，此時教師可以將星空的視頻或圖片展現在幼兒面前，讓幼兒細心的觀察，觀察星空的顏色，星星的狀態，以及浩瀚宇宙的形態，通過細致地觀察再結合幼兒的想象，鼓勵幼兒自行創作獨特的美術作品。直觀的教學可以讓幼兒更好的接受，逐漸增強幼兒的觀察意識，鍛煉動手操作能力，激發幼兒對新鮮事物的探索欲望，對幼兒學習新知有極大的促進作用。

二、結合信息技術創新美術教學方式

傳統的美術教學方式是單一的，教師將彩筆、紙張、剪刀等美術用品準備齊全，再將繪畫的作品在黑板上展現出來，讓幼兒模仿教師的繪畫作品進行創作，原本充滿藝術感的課堂變得如此無趣，美術課堂的教學手段過于簡單，不能很好地激發幼兒的想象力，限制住幼兒的思維，導致幼兒創作出的美術作品大同小異，不能凸顯自己的特色。因此，幼兒教師要意識到教學方式的重要性，信息技術如此發達的現代，要善于運用信息技術手段，營造出藝術氣息強烈的美術課堂，讓幼兒沉浸其中，可以心無旁騖地進行創作，教師在展現美術作品時可以更生動，多方面、多角度展現作品樣貌，讓幼兒更好地進行觀察，對后期創作有非常重要的借鑒意義。例如，在幼兒美術教學中，為了培養幼兒的想象力，增強幼兒的實踐能力，教師可以通過多媒體讓幼兒觀看各種各樣的小裙子，能夠極大程度上激發幼兒的興趣，在觀看之后引導幼兒思考，如果給自己設計一個小裙子，你會怎樣設計呢？教師給幼兒準備好美術材料，讓幼兒發揮自己的想象力，大膽嘗試，創作出屬于自己的小裙子，完成后再對自己的作品進行展示，向大家講述自己的創作意圖，不僅可以激發幼兒的創作欲，還增強幼兒的信心。

三、利用信息技術更好地實現家園共育促進美育教育

對幼兒的培養不是單方面的，單純的依靠幼兒園或者家長是不夠的，需要家長和幼兒園的共同參與，家園有效地合作才能培養出優秀的幼兒。在美育教育中運用信息技術可以更好地實現家園共育，從而更好地提升幼兒的審美水平，讓幼兒感受到一切美好的事物，并學會用發現美的眼睛看待身邊的人和事。幼兒的成長是一個長期的過程，不僅需要家長的呵護、陪伴，還需要幼兒園大環境的熏陶，教師的教導。因此，加強家園共育是十分重要的，教師要合理運用先進的信息技術和家長建立起有效的溝通，讓家長掌握幼兒在幼兒園的學習生活動態，教師將幼兒的成長記錄編輯成電子檔案發送給家長，讓家長對幼兒的成長有更充分的了解。例如，在開展美育教學活動時，可以通過親子活動的方式進行，讓家長帶領自己的孩子走進大自然，觀察大自然的美景，通過繪畫的方式將美景記錄下來，不僅可以使家長放松身心，感受大自然的美，還能夠增強親子之間的親密度，更重要的是增強幼兒的體驗感，可以激發幼兒的創作靈感，實現美育的目的。此外，還可以通過利用信息技術構建多種平臺，讓家長積極參與到幼兒教育中，豐富美育的教學形式，讓幼兒能夠在學中做，在做中學，享受美育活動帶來的成就感。

結束語

總而言之，新時代下巧妙地運用信息技術，可以促進幼兒園美育教學有效開展，開闊幼兒視野，讓幼兒感知到更多美好的事物，滿足幼兒學習和創作的需求，展現幼兒的個性特點。幼兒教師在進行美育教學時，通過信息技術創設美育情境，鍛煉幼兒的觀察力，提高幼兒的專注力，要充分尊重幼兒的個性差異，積極引導幼兒將自己的想法展現出來，不斷增強幼兒的審美意識，讓幼兒潛移默化地接受美的熏陶，促使幼兒園更好的實施美育教育。

參考文獻

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