新課程背景下小學教育管理改革研究

何正均

摘 要：“教書育人、以人為本”的辦學思想是實施教育的重要內容。九年義務教育的小學教育是兒童認識多姿多彩的世界的開端。在新課程標準和教材全面改革的背景下，小學教學管理也正處于變革和完善之中。本文就新課程標準下的小學教學管理改革進行了探討，希望能為我國基礎教育教學管理的改革和發展提供一些有益的啟示。

關鍵詞：新課程背景;小學教育管理;改革措施

引言

當前，素質教育已經在全國范圍內得到了廣泛的普及，傳統的教學方式已經不能適應當前的教學需要。因此，基礎教育的管理工作正面臨著一個重要的變革。此外，為使小學生全面發展，小學教師必須針對學生的具體狀況，采取相應的改革措施，使之與學生的學習發展相適應，并在相應的制度基礎上進行改革，從而使教育的質量得到進一步的改善。

一、小學教育管理的現狀

1.教師素質有待提高

與中小學、高校教師相比，小學教師在學歷、經驗、福利等方面都處于弱勢，且教育資源分布不均衡，城鄉、地區之間的差距很大，造成了教育發展的不均衡，尤其是小學師資力量，知名的小學往往都是知名的老師，而有些落后的小學，則存在著嚴重的師資問題。尤其是鄉村小學老師，許多老師的文化程度都不高。小學教師隊伍素質的高低，直接關系到小學教育管理的品質，而教師的思想又比較保守，缺乏自主性和創造性，導致了教學方式的單一和死板，與新的課程理念背道而馳。在新課改的大背景下，小學教師要具備較強的創造性，運用多媒體手段和信息技術來促進教育的發展;

2.教學理念有待轉變

新的課程改革要求我國小學教育的教學觀念必須始終圍繞著學生的實際行動和核心素養的培養來進行。為此，必須改變小學教師的教育觀念。有關方面要加強對小學教師的教育，使他們懂得運用新的教育思想，為他們的個人發展提供有力的支持。

3.教學模式有待更新

小學生在老師運用的教學方式下，掌握了學科知識，要達到較好的教學效果，就需要不斷地更新教學方式，合理地組織教學活動，使學生形成自覺的學習[1]。

4.管理方式有待完善

在我國教育體制改革的不斷深化中，強化小學教育行政管理工作已是大勢所趨。但是，從目前的小學教育管理方式來看，仍是以傳統的方式進行管理。在傳統的小學教育管理中，學生不能得到全面的尊重，而校長仍然是學校的管理者，所有的教育活動都要嚴格遵守校規，不能調動師生的積極性。在這種教學方式下，學校仍然以學生的學業表現作為衡量標準，盡管這樣的管理方式是為學生提供升學服務，但其實質上還是有很大的缺陷，導致"機械式"的教學方式仍然是主要的教學方式。正所謂"細水長流"，如果小學的教學管理太過傳統，對學生的學習造成了很大的負擔，也會使他們失去學習的積極性。

二、新課程背景下小學教育管理的改革措施

1.提高小學教師綜合素質

因此，必須從整體上提升小學教師的素質，使之在新的課程背景下，真正做好小學教育行政工作的改革工作，形成一支高素質、高技能的師資隊伍，為素質教育的發展提供有力的支持。首先，要鼓勵每一位老師都要積極參與到有關的培訓活動中去，并在此基礎上積累自己的教學經驗，使他們在基層教育的管理體制改革中起到舉足輕重的作用。

2.充分應用素質教育理念

小學教師要順應時代潮流，必須把素質教育思想運用到小學教學管理改革中去。例如，老師在教《烏鴉喝水》時，不僅要向學生解釋教材所涵蓋的具體內容，還要使他們善于從不同的視角去觀察相同的事情，從而培養他們的思考能力，使他們達到全面、平衡的發展目的。例如，老師可以讓學生們在課后練習，看看他們是不是真的喝了水，如果他們喝不到，就會考慮烏鴉是怎么喝到水的，這既可以鍛煉他們的動手能力，也可以激勵他們勇于挑戰，從而達到新的教學要求[2]。

3.合理設計小學教學活動

在新的課程背景下，教師必須正確地進行教學活動的設計，以積極地迎接時代的挑戰。首先，教師要轉變傳統的教學方式，在教學中不能過分約束學生的行為，要充分尊重學生的主體性，使他們在老師的指導下具備更好的思考和實際運用的能力，這樣才能更好地掌握更多的知識;其次，教師要進行教學活動的創新，過去的教學活動通常是為了使學生能夠準時地完成作業，雖然可以達到管理的目的，但對學生的創造性和想象力的發展有不利影響，因此在教學過程中，必須指導學生正確地解決問題。例如，在《曹沖稱象》的教學中，老師可以使學生掌握稱重的方法，使其能夠靈活運用到實際問題中，從而加強對小學教育的管理[3]。

4.注重家校合作管理方式

在小學教學管理的改革中，教師要重視實踐教學的成效，利用家長的力量對學生進行有效的管理，從而使學生在家庭和學校中都能得到一個良好的學習環境，從而提高學生的綜合素質。尤其是小學生，他們的很多行為習慣都是受到了父母的影響，更多的時候，他們只是在模仿自己的父母或者長輩，從而影響到他們的人格發展。所以，小學老師要與學生的父母保持密切的溝通，了解他們在家里的學習情況，使他們能夠更好地進行教學計劃的制定和管理。另外，老師還可以把學生的父母拉到同一個聊天群里，定期向他們公布正確的教育方式，讓他們在家庭和學校的聯合管理下成長為多方面共同發展的孩子。

三、結束語

總之，小學教育行政工作在教學改革中占有舉足輕重的地位。只有通過實施科學的教學改革，才能使小學課程的教學內容與新課程標準相適應。為此，小學教師必須正確認識到小學教育管理改革的重要意義，采取相應的改革措施，以適應新課程的要求，使小學生成為全面的人才。

參考文獻

[1]劉娜.關于新課程背景下小學教育管理改革研究[J].求知導刊，2018，12：22.

[2]祁萬芳.簡析新課程改革背景下小學教學管理中存在的問題與對策[J].中國校外教育，2019，S1：421.

[3]宋喜民.淺談新課程背景下的小學教育教學管理[J].中國校外教育，2019，33：88.