淺談音樂與生活

田有茶

摘 要：有人說：“我的生活中離不開音樂”。有人說：“沒有音樂的生活不叫生活，生活中能有“聲”才能更好的體現出“生”還有生命，“活”還活潑的活著”。它與我們的生活是密切相關的，它不會以時間的流逝而消亡，不會因年齡的差距而代溝。不同國家，不同民族都會以不同的風格讓音樂在生活中得以呈現，它便彌漫于天地之間，滲透于各種人群里。其目的都是一個，快樂。我覺得，音樂是人類的動脈，是藝術文明傳承的重要樞紐，是社會進步與發展的重要體現，是各民族風俗特點的主要標志。

關鍵詞：人類發展—動脈;文明傳承—樞紐;社會發展—體現;民族特色—風格

樂是人們一生追求的最大夢想，音樂是人們生活中源源不斷的一股清泉，從古至今，音樂是陶治人類情操的熔爐。它能改善不同年齡的人的心情，它是人們最忠誠的朋友，一直陪伴在你的左右，讓你不會感到孤獨寂寞，朋友、親人陪伴你的時間是有限的，而只有它能時刻伴你左右。所以，生命中不僅僅需要更多的朋友，更少不了音樂。因為音樂是一個奇妙的世界，點點音符，不同節奏都是生活的調味劑。已經到了不可缺少的地步。成功、勝利時聽聽，表示喜慶。郁悶、煩惱時聽聽，排憂解愁。動聽的音樂確實能讓人緩解疲勞、壓力，也會讓人心曠神怡。生活中有音樂，有適合自己心情的音樂，生命將會更有動力。

不同風格的音樂可以給人們帶來不同情境。讓你忘記煩惱，忘記勞累，甚至忘記自己，走進它的世界。所以，學會享受音樂，你才能真正品嘗到人生的甜蜜。它讓人性本質的善良脫穎而出，表達了人們對愛與被愛的向往，對社會中各種事物的理解，呈現出人與人之間最真誠的感覺。書法家及書法愛好者們練習或者比賽時少不了音樂，畫家或者美工師傅作畫時少不了音樂。因此，音樂是人類精神文明的共同財富，是文明傳承不可缺少的一部分，是世界藝術文明傳承的重要樞紐。我希望能通過音樂教育讓更多的人喜歡上音樂，使自己在音樂中找到屬于自己想要的音樂世界。

曾經年幼的時候，學堂里的窗戶是會飄雨和雪進來的，教室的門是雞、狗可以自由進出的，操場是踏平的土地，土地也在我郁悶的日子里，因為土地是人們生存的唯一資本。我的老師在音樂課上，隨手提了一把鋤頭當道具，教大家唱《太陽出來喜洋洋》，從此，音樂也成了我生活的一部分，幸運的是，我攢下來的零花錢剛好夠買一個恰恰能放進一盤磁帶的錄音機，那個好心的老板說愿意送我一盤磁帶，還任我挑選。我常常聽，可是那電池總是不經用，也常常唱，但就是怕有人聽見，只好一個人到離村子遠遠的地方去獨唱，直到心中的郁悶一掃空。從此，我發現音樂會隨著人的心情變化而變化，我郁悶時就喜歡聽高亢的，節奏歡快的音樂，可條件哪允許我選擇。在多年以后，生命中的貴客送了我一件寶貴的禮物，中華源C338。從此我不用愁錢買電池、磁帶，只需充電就可以聽一個星期，至于歌曲，喜歡什么歌就可以從網絡上下載什么歌。音樂讓我感覺到力量，信心，振奮。

現在，走在大街上，隨處都可以見頭戴耳機聽音樂的人，坐在轎車了聽音樂的人，放著家庭音響聽音樂的人，這早已不是年輕人的專利了，下至幾歲兒童，上到蒼顏白發的老爺爺、老奶奶。手機又何止人手一份？音樂隨時隨地想聽就聽。音樂課上的教具也不再是鋤頭，哪首歌曲該用哪些教具，哪個民族的歌曲適合用哪種樂器伴奏，都可以任意挑選，發展學生的個性成了現代音樂教學的重點。

不管你接觸的音樂屬于什么樣的風格、流派，也不管作曲、作詞者者處于什么樣的背景下進行的創作，不管這種樂曲在試圖描繪怎么樣的場景、情緒，怎么樣的情節與敘述方式，對于我們聽者來說，都是一首樂曲，它們的情趣都是隱藏的，只能是被感知、被理解和被認識的，而沒有在聽之前成為我們自己的知識或者情感，我們憑借什么東西來描述它的前提？那就是每個人生活的本身，各個民族先天地賦予了我們理解他們民族音樂的條件，而且其中灌注的最深刻的內容是我自己所賦予它的，我們從其中感覺到了我們的存在，我在這種民族的音樂中實現了我的夢想，從中找到了我的人生價值與位置，這些關于我自身的意義已經被我所體驗到，首先聽到樂曲時就已經存在了。我將自身融入了音樂里，因此，我們可以先了解音樂的寫作背景，民族知識，在被音樂感染，隨著音樂背景知識的擴充，我們能夠幻想音樂情景的空間就越大，能夠回憶的知識就更寬廣。音樂知識隨即又具有了時間、空間、民族上的延展性，也就是說，我們隨著時代的發展民族的和諧加深知識的不斷延伸，對音樂知識的理解越來越深，獲得的音樂情感體驗也越來越豐富，所能聯想的音樂世界也越來越寬闊。

參考文獻：

[1]生活化教學在小學音樂教學中的應用[J]. 黃凱妮. 考試與評價. 2018（10）

[2]淺析新課標下小學音樂生活化教學實踐[J]. 王曉霞. 中國新通信. 2019（21）