太空課堂，播下的是種子，點燃的是夢想

嵐山撰文介紹：“歡迎來到‘天宮課堂’！”12月9日16時許，隨著一聲清脆的聲音，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富的“天宮課堂”第一課正式開講。在大約60分鐘的時長里，三位“來自天上的老師”介紹展示了空間站工作生活場景，演示了微重力環境下細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現象，讓人仿佛置身于浩瀚太空之中，領略宇宙無窮的奧秘。

能夠親眼目睹太空的細節、探尋飛天的故事，對孩子們來說殊為難得。當一件件太空用品的面紗被掀開、一個個太空實驗的原理被揭曉，曾經遙不可及的距離也變得觸手可及，印象里“高大上”的科學也變得通俗易懂。來自中國科技館地面主課堂和廣西、四川、香港、澳門4個地面分課堂的孩子們如饑似渴，在這場特殊的“天地對話”中收獲頗豐。

事實上，這是中國空間站的首次太空授課，也是繼2013年神舟十號航天員首次太空授課后，我國航天員再次進行太空授課。或許有人認為，一節只有幾十分鐘的課“算不了什么”，不就是航天員抽出日常時間演示幾個失重環境下的實驗而已嗎？其實不然。這堂看似尋常的授課，實際上卻是準備時間久、備課成本大、技術攻關難、風險系數高的復雜工程，目前世界上也沒有幾個國家能夠完成。

既然如此，為何要大費周章？

這是因為，有些東西一旦在心里播下種子，就能生根發芽。一堂生動有趣的太空課，點燃的就有可能是生機勃勃的夢想。授課期間，孩子們接連不斷地向航天員老師提問：“太空中看到的風景有什么不同嗎？”“在空間站中氧氣和水是如何循環的？”“在太空中睡覺會飄來飄去嗎？”授課結束，同學們迫不及待地總結自己的收獲：“讓我對宇宙產生了無窮的興趣”“讓我體會到了科學的樂趣”“長大后，我想成為像王亞平老師一樣優秀的女航天員，去探索宇宙的奧秘”……可以說，夢想的引擎一經點燃，就能釋放無可比擬的力量。知識的大門一旦打開，就能孕育無限可能的未來。

太空課堂的精彩紛呈，背后是中國航天的欣欣向榮。從“嫦娥奔月”到“祝融馭火”，從“天和筑穹”到“墨子傳信”，從“北斗聯網”到“天舟穿梭”……每一次騰空而起，是一個國家民族堅持不懈的進步，也是一代代航天人前后相續的腳步。以太空授課的方式，把底氣、志氣、骨氣昂揚在胸中，把航天夢、中國夢播撒到心里，把知識技能印進腦海里，星辰大海的征途上就會有源源不斷的中國身影，浩瀚太空的探索里就會有越來越多的中國足跡。

“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。同學們，期待下次再見！”和8年前的首次太空授課一樣，航天員王亞平為同學們送上了相同的祝福。讓我們共同期待太空課堂的下一次“開張”，矚望中國航天的下一個輝煌！

據人民網—觀點頻道

劉鈺撰文指出：當很多人在抱怨壓力大甚至有“躺平”想法的時候，浙江省衢江市鄉村教師孫有軍的傳奇經歷在微博上火了。自學考取11個本科文憑的拼勁足夠勵志，這背后是孫有軍老師超越常人、數十年如一日堅持學習的力證。然而，比起一紙文憑，更打動人的是孫老師身為一名鄉村教師所具有的教書育人的“工匠精神”。這是激勵他考取文憑最原始的內心動力，是值得所有老師學習的地方。

在從教的12年里，孫有軍的學歷寶庫里包括了思想政治教育學、行政管理學、教育學、漢語言文學、心理健康學、新聞學等11門本科專業。學習這些專業，是因為作為“歷史與社會”“道德與法治”兩門課的任教老師，孫有軍認為這些課屬于綜合文科，涉及面非常廣，老師必須有大量的知識儲備。

著名教育家陶行知先生說過：“惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”以身作則探索求知的樂趣，進而激發學生學習的欲望，甘于如此匠心育人的老師也會收獲為人師的獨特成就感、幸福感。教育是鄉村振興的基礎工程，教師是鄉村教育發展的靈魂。如果每一位鄉村教師都能夠不斷提高自身的教學水平、增加自身的知識素養，鄉村學校孩子的眼中將有更多被老師點亮的希望之光。

——據中國教育報-中國教育新聞網

（以上信息選自有關媒體，并對原文有編輯改動。）

（責任編輯：朱福昌）