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“全程貫通 項目進階 多元發(fā)展:職業(yè)學校‘啟航工坊’教學模式的創(chuàng)新與實踐”教學成果推介

2022-07-11 23:03:59趙光霞張偉斌崔守娟黨麗峰許愛麗陸道坤
職教通訊 2022年6期
關鍵詞:課程體系育人學校

◎趙光霞,張偉斌,施 琴,崔守娟,黨麗峰,劉 春,許愛麗,丁 鋼,陸道坤

針對當前職業(yè)學校普遍存在專業(yè)劃分精細化、學習內容碎片化、學習過程松散化、學習場所離散化、學習評價程式化等問題,鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校經過充分調研論證和多年探索,形成了以“全程貫通 項目進階 多元發(fā)展”為特色的職業(yè)學?!皢⒑焦し弧苯虒W模式,有效提升了人才培養(yǎng)質量。

一、成果的主要內容

(一)建成了一體化育人平臺——“啟航工坊”

立足聯(lián)合育人,學校在政府的支持下,聯(lián)合江蘇柳工機械有限公司、鎮(zhèn)江凱捷自動化科技有限公司等,建成了“啟航工坊”育人平臺,依據智能制造產業(yè)鏈的核心環(huán)節(jié)設置了規(guī)劃設計、智能制造、組裝調試等分工坊。該平臺集生產、教學、科研、競賽等功能為一體,采用微企業(yè)化運營的方式,為真實項目一體化教學提供了支持。

(二)構建了進階一體化項目式課程體系

立足育人目標,學校以一體化項目式學習為育人主線,開發(fā)出與育人體系融合的五類進階的項目:課程嵌入項目→單一崗位項目→復合崗位項目→企業(yè)典型項目→行企委托項目,構建了基于“互聯(lián)網+”、融合思想政治教育與職業(yè)資格證書的功能互補的進階一體化項目式課程體系。

(三)創(chuàng)設了進階一體化項目式學習組織方式

立足能力本位,學校采用“以項定場、以項定崗、以項定師”(“三定”)的學習組織方式,創(chuàng)新了行動導向工坊五步教學法(即Sail Workshop 5 Step,簡稱SW-5Step),重塑了進階一體化項目的學習方式,實現(xiàn)了從班級授課到協(xié)作式一體化團隊學習方式的轉變,提高學生解決真實問題的能力。

(四)打造了進階一體化項目式學習的教學共同體

立足師資根本,學校組建了跨學科、跨專業(yè)、跨組織、跨區(qū)域的異質性教師團隊;創(chuàng)建了學徒“入坊定段”機制,對面向全校招募的學徒進行評估,將其分配至適合的分工坊及項目。教師和學生以完成項目為紐帶,分工合作,構成教學共同體,實現(xiàn)了教學相長。

(五)開發(fā)了進階一體化項目式學習評價體系

立足評價導向,學校依托5類進階項目,以能力形成為目標,從職業(yè)基礎能力、職業(yè)專業(yè)能力、職業(yè)綜合能力三個層面開發(fā)出“三層級”評價體系,從8個維度、28項指標對學生的學習能力、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)進行評價,實現(xiàn)了不同學習階段、不同目標要求、不同評價方式的一體化多元評價,促進了學生持續(xù)地自我改進與提升。

二、成果的創(chuàng)新點

(一)從育人的角度創(chuàng)新教學理念

借鑒黃炎培“大職業(yè)教育主義”思想,以“手腦并用”“做學合一”為原則,以職業(yè)能力進階形成為依據,學校提出了學生職業(yè)成長“三階段四進程”進階一體化育人理念。三階段是指工坊學徒職業(yè)能力成長的“學徒準備→學徒實做→學徒創(chuàng)新”三個學習階段。四進程是指通過“試崗→選崗→定崗→跨崗”四個過程的歷練實現(xiàn)能力進階。

(二)從學程貫通的角度創(chuàng)新課程體系

學校構建了以5類項目為主體的進階一體化項目式課程體系。5類項目按照職業(yè)能力形成和遞進的規(guī)律設計,包括課程嵌入項目、單一崗位項目、復合崗位項目、企業(yè)典型項目、行企委托項目。5類項目在工坊內一體化實施,推動了各學科領域、各專業(yè)交叉融合和協(xié)同培養(yǎng),提高了復合型技術技能人才培養(yǎng)的效果。

(三)從時空再造的角度創(chuàng)新方法策略

該模式重整了以“全程合作、校企互嵌”為特點的教學時空。在時間維度上,變技術技能人才培養(yǎng)遵循“先學校、后企業(yè)”的單一式教學安排,為企業(yè)全程融合式培養(yǎng)過程。在空間維度上,變分散的校內外實訓基地,為基于“啟航工坊”的集中的育人空間,形成了深度校企合作的育人生態(tài)。

實踐證明,“啟航工坊”教學模式有效提升了人才培養(yǎng)質量,促進了教師專業(yè)發(fā)展,提高了學校社會影響力,改革成效得到家長、學生、行企、業(yè)內專家、社會等廣泛認可。成果已在省內外多個場合進行經驗介紹,成為江蘇職業(yè)教育一個突出亮點,于2021年獲得江蘇教學成果獎一等獎。

成果完成單位:鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校、鎮(zhèn)江高等??茖W校、江蘇大學、江蘇柳工機械有限公司、鎮(zhèn)江凱捷自動化科技有限公司

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