『互聯(lián)網(wǎng)+』家園共育背景下幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究

◆張曉露 安徽省阜陽(yáng)市阜南縣縣直幼兒園

“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育模式，使幼兒園與家庭溝通發(fā)生了巨大的變化。在文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成方面，我們創(chuàng)新共育模式，借助微信、QQ、釘釘?shù)冗M(jìn)行家園共育，創(chuàng)建了家園共育的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)體系，和家庭無(wú)縫對(duì)接，避免園內(nèi)園外兩個(gè)“世界”。

一、互聯(lián)網(wǎng)+文明禮儀養(yǎng)成教育可行性

（一）優(yōu)勢(shì)明顯

良好的行為習(xí)慣是人生的第一粒扣子，扣好這粒紐扣，對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活都有著決定性的影響，甚至對(duì)幼兒一生發(fā)展都具有深遠(yuǎn)意義。“互聯(lián)網(wǎng)+”在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣方面發(fā)揮著積極作用，幼兒園和家庭配合，可以對(duì)幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)。家長(zhǎng)和教師分別在線上線下看到幼兒活動(dòng)的細(xì)節(jié)，觀察幼兒成長(zhǎng)每一步的變化，幫助幼兒樹(shù)立信心，知道幼兒的文明行為，從而養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

（二）創(chuàng)新運(yùn)用

我們園采用微信、QQ、釘釘、公眾號(hào)和官網(wǎng)等平臺(tái)進(jìn)行家園共育的實(shí)踐，同時(shí)建立了囊括教育機(jī)構(gòu)、專家、志愿者、熱心人士以及家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的“群”，并長(zhǎng)期運(yùn)行、定期更新和管理維護(hù)。

（三）可喜變化

園內(nèi)生活、教學(xué)、游戲活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議基本上都采取線上線下同步，家園雙方實(shí)時(shí)參與和見(jiàn)證幼兒成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”隨時(shí)參與幼兒一日生活，幼兒也可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”參與到虛擬生活場(chǎng)景中。“互聯(lián)網(wǎng)+”模擬生活場(chǎng)景可以充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)、幼兒園三方面資源，三者形成合力讓幼兒享受過(guò)程，并有美好的體驗(yàn)，也更有助于促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。

二、確定目標(biāo)體系

（一）互聯(lián)網(wǎng)+“生活教育”

我園遵循陶行知“生活教育”理論，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，即讓幼兒在模擬生活場(chǎng)景或現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中反復(fù)轉(zhuǎn)換體驗(yàn)，形成良性的條件反射，從而形成記憶，磨煉意志力并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）“生活教育”評(píng)價(jià)科學(xué)

在文明禮儀養(yǎng)成教育中，我園制訂適合園情的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，遵循“循序漸進(jìn)”原則，因地制宜，注重特色，優(yōu)化方式、方法。我們創(chuàng)建了集內(nèi)容、階段、評(píng)價(jià)于一體的“3+3+3”模式，即生活、社交、學(xué)習(xí)三個(gè)方面；小班、中班、大班三個(gè)階段；園方、家長(zhǎng)、社會(huì)三方評(píng)價(jià)。

（三）培養(yǎng)內(nèi)容，抓細(xì)抓實(shí)

小班幼兒的禮儀教育內(nèi)容以生活文明禮儀為主。幼兒與人相遇時(shí)會(huì)說(shuō)“你好”，分別會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”；與人交流會(huì)用“請(qǐng)”“謝謝”“不客氣”等字眼；幼兒還要懂得和使用“打攪了”“不好意思”“對(duì)不起”“沒(méi)事兒”等用語(yǔ)。文明就餐方面：幼兒飯前便后一定要養(yǎng)成洗手好習(xí)慣，自己能獨(dú)立吃飯，并且吃飯姿勢(shì)要正確，還要保持桌面、地面干凈整潔，飯后還要回收碗筷。

中班幼兒的禮儀教育內(nèi)容以社交禮儀為主。幼兒說(shuō)話禮貌舉止得體，和朋友見(jiàn)面和分別會(huì)問(wèn)好告別，還要會(huì)表達(dá)謝意和歉意，并且還能控制自己情緒等。儀表方面：幼兒起床后自己洗漱、穿戴，并且保持服裝干凈整潔。待人方面：幼兒學(xué)會(huì)分享、禮讓、尊重，會(huì)換位思考并能主動(dòng)幫助小朋友。

大班幼兒的禮儀教育內(nèi)容以學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。幼兒交流方面：文明學(xué)習(xí)行為規(guī)范，會(huì)合理提出問(wèn)題，并能舉手回答，回答時(shí)還要看著對(duì)方。生活方面：幼兒不留長(zhǎng)指甲、經(jīng)常洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，會(huì)根據(jù)季節(jié)的變化適時(shí)添減衣服，還能合理搭配衣飾。社交方面：幼兒能仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話，積極參與集體活動(dòng)，并且能遵守活動(dòng)規(guī)則。儀式方面：幼兒在升旗時(shí)會(huì)行禮，并能在節(jié)日里做合適的事，對(duì)長(zhǎng)輩懂得孝敬感恩，待人接物彬彬有禮。

三、良性刺激效果好

（一）良性刺激不可少

清新有條理的寢室、干凈整潔的教室、規(guī)律有序的作息、文明禮貌的交往，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體……這些隱性教育元素都是文明禮儀的良性刺激。教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+”模擬出溫馨和諧的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)理想化的學(xué)習(xí)生活情境，讓孩子們身心愉悅地體驗(yàn)、接受、享受。“小紳士”“小淑女”的培養(yǎng)必須從娃娃抓起，越多越好的良性刺激有利于幼兒更好更快地養(yǎng)成良好的文明禮儀。

（二）線上線下兩手合力

線下是指教師在校園顯眼處張貼小提示牌，如“您好”“歡迎”“真棒”等，一些班級(jí)還利用櫥窗展板展示幼兒良好文明禮儀行為的圖片，營(yíng)造美好的文明禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)展文明禮儀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師親身示范和引導(dǎo)幼兒，幼兒再結(jié)對(duì)練習(xí)，也可以師生模擬練習(xí)。

線上是指教師在微信群、QQ群、釘釘群里發(fā)布幼兒在園活動(dòng)視頻，并在每個(gè)周末對(duì)幼兒的良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師還可以請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在線上互動(dòng)，比如在微信群里開(kāi)“說(shuō)吧”。幼兒和家長(zhǎng)在“說(shuō)吧”里打招呼、說(shuō)故事、提訴求，并在“說(shuō)吧”里評(píng)“文明之星”，激發(fā)幼兒自由畫(huà)、大膽說(shuō)、盡情唱的興趣。釘釘群里開(kāi)展的“家庭賽”，讓懂得幼兒尊老愛(ài)幼。

四、互聯(lián)網(wǎng)+讓文明禮儀養(yǎng)成結(jié)碩果

（一）家園一致性

文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。我們利用好互聯(lián)網(wǎng)+，和家庭無(wú)縫對(duì)接，延伸教育活動(dòng)，家園雙方對(duì)幼兒的要求和管理要具有一致性和連貫性，避免出現(xiàn)園內(nèi)園外兩個(gè)“世界”。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”具體分工

幼兒園通過(guò)短信、QQ、微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)定期為家長(zhǎng)發(fā)送信息，同時(shí)根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)和幼兒園同向且同步地對(duì)幼兒的言行舉止進(jìn)行約束。

教師要找準(zhǔn)打開(kāi)“特殊”孩子心靈之鎖的鑰匙，因材施教、對(duì)癥下藥，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的情境，讓獨(dú)特的“星星”也能熠熠生輝。

老師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)且精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，適度糾正幼兒的不良行為，合理幫扶指導(dǎo)，家園雙方確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。

“桃李不言，下自成蹊”，現(xiàn)在幼兒們禮儀習(xí)慣已經(jīng)逐步養(yǎng)成，文明的“小花”正在緩緩綻放。