探究信息技術條件下職業學校的班主任工作

高詠梅

（常州市高級職業技術學校，江蘇 常州 213161）

0 引言

在我國當前的教育體系當中，職業教育是一個重要的構成部分，這為社會發展提供了專業型和技能型的人才。近年來，國家出臺了相關的政策對職業教育的發展給予了高度的支持，致力于培養更多職業技術人才。但與普通學校的學生相比，職業學校的學生學習積極性比較差、自我控制能力也比較弱，還有很多學生行為放任自由，日常行為規范意識比較單薄，甚至在思想上和心理上都存在著各種問題。這給職業學校班主任工作的開展帶來了新的挑戰。在開展班級管理工作和學生思想教育工作的過程中，班主任要充分利用信息技術條件來提高工作質量和工作效率。

1 傳統模式下的班主任工作

傳統教學模式的主要特征是“滿堂灌” “填鴨式”的教學方式， 教學過程中使用到的工具主要是粉筆、黑板、課本等教學工具，教師作為課堂的重要主導者，教師教學的內容決定著學生的學習水平。并且教學的主要目標在于提升學生的學習成績，但是在這一過程中嚴重忽視了對學生交際能力、動手操作實踐與表達能力等的培養。在此種教學模式之下，班主任的主要工作方式是堵、壓、卡，管理理念的重點在于提升學生的學習成績， 管理班級的過程中也本著 “管好學生”“讓學生聽話”的原則，并且將學生聽話與遵守紀律作為班主任完成班級任務的主要體現。

傳統教學模式在特定的歷史條件之下形成，并且持續性的時間較長，甚至對社會的進步與發展發揮出了一定的推動作用。但是隨著時代的發展與社會的進步，傳統的教學模式已經變得無法替代時代的步伐與教育改革的步伐。當前，隨著信息化的不斷發展，信息技術也逐漸被廣泛使用到了教學的活動中，由此對傳統班主任工作的轉變也提出了新的要求，因此班主任需及時轉變傳統的教育方式，實現自身思維理念的創新，增強對于班集體的常規化管理，繼而積極履行工作職責。

2 信息技術在職業學校班主任工作中運用的必要性

當前， 人類社會已經進入互聯網的時代當中，信息技術發展迅猛，這對傳統的教學模式和教學方法帶來了巨大的沖擊，班主任工作的環境和辦公的狀態都發生了巨大的改變。在開展工作的過程當中，班主任基于信息技術手段可以提高班級管理的效率，可以使教育活動的開展變得更加有趣。當前，職業學校當中都已經實現了網絡通信的全覆蓋，信息化班級管理和信息化教學管理都已經成為可能。在開展班級工作的過程中，班主任運用傳統和常規的手段已經無法滿足實際需要，這無法達到預期的班級管理效果，同時還會使工作效率受到影響。在傳統灌輸式和要求式的教學模式和管理模式下，學生容易產生排斥和厭煩的心理，不利于班主任工作的順利開展。而基于信息技術，班主任可以采用更為多樣化的手段來對學生的思想品質進行培養，能夠更好地對他們的思想道德進行熏陶，同時也可以為師生溝通和班級活動開展提供更多的途徑。

3 信息技術條件下職業學校班主任工作的特點

3.1 開放性

職業學校的學生是在互聯網的環境下成長起來的，他們在工作與學習的過程當中可以隨時獲取海量的信息資源。與此同時，這些學生的思想也更加開放，他們的見識更多，視野也更為廣闊。在對學生進行管理的過程當中，班主任需要運用開放性的手段，實現管理方法的更新。信息技術的使用可以更好地實現這一目標，使班主任構建起更為開放的工作模式。基于信息技術， 班主任可以隨時把握學生的思想動態，為學生提供及時有效地指導和幫助。與此同時，在信息技術的支持下，班主任也可以不斷學習新的教育理念和班級管理方法，順應時代形勢來開展班級工作。

3.2 民主性

在開展班級工作的過程中，班主任除了要承擔起學生管理者的角色之外， 還要真誠地與學生交朋友，以朋友的姿態與學生相處，為他們的生活和學習提供建議。在信息技術的支持下，班主任能夠在班級當中營造一個和諧、民主的氛圍，可以將學生的熱情充分地調動起來。在這個過程中，班主任可以利用信息技術手段來與學生進行單獨溝通，可以在網絡平臺獲取學生的真實想法。通過這種形式，班主任能夠做到對學生個體意識的尊重，可以引導學生更為主動地發表自己的建議，在民主性的班級管理活動當中構建起良好的師生關系，形成相互尊重、相互理解的良好氛圍。

3.3 便捷性

在開展班級工作的過程當中，信息技術為班主任提供了多種便捷性的工具，使相關工作的開展變得更為方便和高效。在這個過程中，比較常見的工具包括QQ、微信、釘釘等，這為師生之間的交流與活動提供了平臺，同時為家校合作提供了便利。對于無法面對面說的話，學生可以通過信息技術工具來與教師進行交流， 班主任也可以通過這種方式更加深入地了解學生。與此同時，信息技術還有效解決了家校溝通困難的問題， 使家校之間的矛盾與沖突得到了有效的解決。除此之外，班主任還可以使用信息技術來實現信息化與數字化的班級管理，從日常重復的工作當中解放出來，將更多的時間和精力放在教學和教育上。

3.4 職業性

學生進入到職業學校的主要目的在于通過專業技術的學習直接邁入農業生產、管理、經營與服務行業的前線中去。基于此，職業技術的學習、職業意識確定與職業道德的培養作為基本特征，是與普通中學的根本性區別。我國傳統的教育一直都比較忽視職業技術教育，但是現在高校已經逐漸意識到了，為有效實現我國現代化發展，需重視職業技術教育工作。積極引導中職生明確職業意識與謀生意識， 充分認識到作為職業技術學校的學生，需熱愛學校、專業、班集體等，令學生積極的勤奮學習，促使學生在畢業之后可以逐漸肩負起科學技術直接轉變為生產力的重要任務。

3.5 社會性

教育是一種實現人的社會化的過程，職業教育可逐漸的實現學生的社會化發展。中職學校中學生的學業擇業與就業等，都需充分面向市場經濟，并且保證學習的專業技能可實現為社會服務。因此，其思想十分的活躍，情緒的變化起浮也非常大，社會性的特征也相對顯著，由此會加重中職學校班主任的整體工作量。不但需樹立起有關服務社會的觀點，并且班主任還需進入學生的內心中去，通過與學生打成一片的方式，真正的接觸到學生的內心，以此了解到學生的困惑，與學生交朋友，深入到學生學習的各個行業與領域中去，在真正掌握學生思想的同時，面對實際情況，合理處理好各方面問題，令學生實現共同進步。

4 信息技術條件下職業學校班主任工作的開展策略

4.1 利用信息技術記錄學生的成長歷程

在與學生進行相處的過程中，班主任對于學生的成長和進步都是尤為關注的，這對于他們來說是最欣慰和最值得高興的事情，很多班主任還會將學生的成長歷程記錄下來，希望以此來全方位地了解每一位學生。在信息技術的幫助下，教師可以將學生的成長瞬間進行捕獲，同時將他們的成長歷程更為詳盡地記錄下來。在這個過程中，班主任可以為每一位學生都建立起詳細的成長檔案， 在其中記錄學生的家庭情況、學習情況，同時將他們在思想上的波動也記錄下來，這些工作雖然比較煩瑣， 但是對于班主任工作效能的增強具有十分重要的作用。在這個基礎上，班主任還可以將班級活動的照片和視頻上傳到網絡系統當中，將其作為學生成長檔案的素材，使檔案信息變得更為完整和多元。發揮信息技術作用，定期檢測學生的學習狀況，同時進行客觀統計，以此來掌握學生近期之內的學習狀態，在追溯自己成長歷程的時候，學生可以感受到自己的進步，樹立起自信，制定一個明確的目標，以此不斷激勵自己不斷地努力，繼而逐漸增強學生的競爭意識。另外，如果學生出現問題，班主任也可以及時發現，并根據檔案信息、結合學生情況制訂解決方案。比如學生在一段時間內成績不穩定， 教師可以從系統當中調出學生最近的考試成績，對學生的情況進行綜合分析，與學生一同尋找成績下滑的原因。

4.2 利用信息技術召開主題班會

在開展班級工作的過程當中，主題班會是一個極為重要的手段， 這也是班主任實施管理的常見方式。在過去，班主任通常是主題班會的主角，學生的參與度不高，相關教育活動流于形式，難以達到預期的效果。在信息技術條件下，這種主題班會模式可以被打破，教師可以召開網絡主題班會，使班會的形式變得更為多樣化與趣味化。這種班會也打破了時間與空間的限制，能夠將學生的個性展現出來，為他們自我表達創造了條件，同時也使班會目標落到了實處。與此同時，教師在召開主題班會的時候，可以利用信息技術廣泛地搜集學生感興趣的資源。在確定好班會的主題之后，班主任也可以要求學生自主利用網絡來完成資料的搜集、整理和分類，并在班會當中使用多媒體與同伴進行分享， 這不僅可以提高學生的參與感，同時還能夠使他們產生成就感。

4.3 利用信息技術開展心理健康教育

在班主任工作當中，對學生進行心理健康教育也是一項重要的內容，這關系到學生的健康成長。在復雜的社會環境當中，職業學校的很多學生都存在著各類心理問題， 這應該引起學校和班主任的關注和重視。在過去開展班級工作的過程中，班主任受到精力和時間的限制， 很少會主動為學生建立心理健康檔案。而實際上，心理健康檔案可以將學生的心理成長歷程記錄下來，使班主任都更好地了解每一位學生的心理健康狀況。在信息技術的支持下，班主任可以建立電子版的心理健康檔案，只需要在系統當中錄入相關信息，就可以自動生成檔案。對于學生來說，對于可能出現的問題能夠做到及時警覺，并主動尋求教師的幫助；對于班主任來說，可以更好地掌握學生的心理狀況，為他們提供針對性的指導。除此之外，在開展心理健康教育活動的過程中，班主任也可以利用信息技術營造輕松愉快的氛圍， 呈現多樣化的心理情境，吸引學生的注意力、激發他們的參與熱情。

4.4 利用網絡開展各種教育活動

網絡背景條件下， 班級活動中引入網絡技術，可為學生提供相對更大的展示平臺，發揮網絡作用不但可進行網絡讀書與學習等形式多樣的班級活動，同時也可充分提升學生的凝聚力與向心力，繼而逐漸從整體的角度來提升學生的綜合素質水平。網絡讀書的活動進行之時，可選擇邀請學生、家長與教師充分參與其中，相互推薦自己發現的好書，并且將閱讀之后的感想發布到網絡之上， 讓大家共同分享自己的心得，積極引導學生共同討論。在進入寒暑長假之后，一些獨生子女難免會感到孤獨，因此可通過舉辦網絡讀書會等各類活動，加強學生之間的相互溝通與交流。家委會可以定期舉辦班級外出類的各種活動，促使學生使用手機等智能設備將活動中的美好瞬間記錄下來，令學生逐漸地深入到大自然中去，充分感知生活的美好，將其分享給教師、同學與家長，將自己的快樂分享給大家。

5 結語

總的來說，在互聯網的輔助下，教師和學生獲取信息的渠道都變得更為多樣化，信息來源也變得更為廣泛。因此，信息技術在職業學校班主任工作當中的運用是大勢所趨。在這個過程中，班主任可以運用信息技術來記錄學生的成長歷程， 召開網絡主題班會，組織班干部的民主選舉并開展心理健康教育。作為班主任，要努力上進，不斷加強自我學習，提高信息化素養，將信息技術的優勢更好地發揮出來。