信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究

摘 要：目前我國信息技術(shù)和科技水平的快速發(fā)展。中職機械專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，有著較強的實踐性與綜合性，中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對來說較差，缺少邏輯思維能力與立體空間感，在理解抽象性較強的知識時會較為困難。因此中職學(xué)生對于機械專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，缺乏積極性與主動性，這會增加中職機械專業(yè)的教學(xué)難度。現(xiàn)階段信息技術(shù)的發(fā)展與普及為中職機械專業(yè)的教學(xué)注入了新的活力，中職教師可以利用多媒體技術(shù)將抽象的機械類理論知識通過視頻、圖片、動畫等形式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這種教學(xué)形式不僅能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時也能夠提升課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機械專業(yè)知識的積極性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;機械專業(yè)

引言

機械制造產(chǎn)業(yè)水平會在很大程度上影響綜合國力，其重要性不言而喻。中職機械加工技術(shù)課程作為培育機械制造業(yè)一線技術(shù)性人才的專業(yè)教學(xué)，同樣不可忽視。當今時代信息化技術(shù)發(fā)展突飛猛進，中職機械加工技術(shù)教學(xué)中也有應(yīng)用，然而“如何讓其發(fā)揮實效”依然處于探索階段，因此文章對中職機械加工技術(shù)教學(xué)信息化應(yīng)用進行了深度分析，以期助力中職機械加工技術(shù)高質(zhì)量教學(xué)。

1信息技術(shù)在機械課程教學(xué)中的特點

1.1提高學(xué)生的積極

由于機械專業(yè)知識是較為抽象、復(fù)雜難以理解的，將先進的信息技術(shù)和機械專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，能有效地提高學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常知識結(jié)合課本內(nèi)容將書上的知識進行講解，這些知識是相對復(fù)雜的，沒有實際地展示學(xué)生們是不能很快理解消化的，這大大降級了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們對學(xué)習(xí)也沒有動力。而隨著多媒體在教學(xué)中實際應(yīng)用，讓教學(xué)變得豐富多彩，運用圖片、視頻或?qū)嵨镎故镜姆绞剑瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容立體地展示出來，讓知識變得更加生動具體，也讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)復(fù)雜知識有更高的積極性。通過利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生們能感受到專業(yè)內(nèi)容的實際展示，調(diào)動學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，讓中職機械專業(yè)教學(xué)效果更加良好。

1.2降低學(xué)習(xí)難度

中職機械專業(yè)內(nèi)容很多都是對機械部件的結(jié)構(gòu)、功能、特點、應(yīng)用進行闡述，這些內(nèi)容是較為復(fù)雜難懂的。在實際教學(xué)中不僅要求老師們有更加專業(yè)的教學(xué)能力，也要求學(xué)生們有正確的思維能力，能將所學(xué)知識理解吸收。而通過信息技術(shù)進行教學(xué)，能降低專業(yè)知識的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能對所學(xué)知識更好地掌握。例如，在中職機械教學(xué)中對機械零件安裝過程進行講述時，老師需要對不同種類的零件進行詳細講解，不僅需要花費很長時間，也由于知識種類多樣且復(fù)雜，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和了解過程中是較難吸收的。而使用先進的信息技術(shù)進行講解，用圖片和視頻的方式講解不同機械零件的功能和安裝方法，不僅減少了老師們的工作，也讓學(xué)生們更加直觀地感受到機械安裝知識的內(nèi)容，真強學(xué)生們的記憶力，提高學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)效果。通過將書本知識具體地展現(xiàn)出來，將抽象化具體，降低學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)難度，促進學(xué)生們對知識的掌握能力。

2信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1應(yīng)用信息技術(shù)直觀動態(tài)地呈現(xiàn)抽象的機械教學(xué)內(nèi)容

在中職機械專業(yè)教學(xué)中，很多知識都較為抽象復(fù)雜，學(xué)生只通過思考與想象，無法理解這部分內(nèi)容。應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)，教師能夠為學(xué)生直觀的呈現(xiàn)出這些抽象的知識與內(nèi)容。例如機械零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)、設(shè)計原理與設(shè)備操作方法等知識都存在著大量的抽象概念，學(xué)生很難在短時間內(nèi)理解與掌握。教師使用信息技術(shù)能夠?qū)⑦@些知識制作成動畫，將其直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠加深學(xué)生對知識的認知，同時以這種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，減少學(xué)生對機械專業(yè)知識的畏懼心理，使學(xué)生能夠真正的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而提升教學(xué)效果。在具體應(yīng)用中，教師要思考如何將機械專業(yè)教學(xué)中的教具與多媒體信息技術(shù)實現(xiàn)有效地結(jié)合，在中職機械專業(yè)教學(xué)中，運用信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新性的突破，為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)出抽象的機械知識，在實際教學(xué)中應(yīng)用多媒體動畫，能夠直觀動態(tài)地將機械專業(yè)中晦澀難懂的知識呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)中語言描述的不足，讓學(xué)生能夠直接的觀察到機械構(gòu)件的真實運動狀態(tài)。

2.2應(yīng)用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容直觀立體

實踐表明，教學(xué)信息化能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生上課熱情，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中高度集中注意力。中職機械加工技術(shù)課程，相關(guān)理論知識繁雜且枯燥無味，教師教學(xué)時采用多種合適的教學(xué)方法方可達到良好效果，但是依然會有一些學(xué)生不能理解。并且，該課程的實踐性極強，需要學(xué)生反復(fù)實踐工藝操作，才能將基本流程掌握。同時，機械加工課堂教學(xué)無論是空間還是時間都有很大的局限性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到限制。這樣就需要應(yīng)用清晰直觀的教學(xué)方式授課，多媒體技術(shù)就巧妙地通過音頻圖像等將細碎繁雜的教學(xué)內(nèi)容全方位清晰明確地展現(xiàn)給學(xué)生，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，讓學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能。

2.3利用大數(shù)據(jù)教學(xué)資源

在中職教學(xué)的機械專業(yè)教學(xué)流程中，通過合理運用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)手段，可以促進教學(xué)信息傳遞和推廣。通過有效應(yīng)用課堂信息交互平臺，可以實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的信息互動，有助于學(xué)生迅速把握復(fù)習(xí)重點，化解重難點問題;運用過新的媒介平臺成立學(xué)生學(xué)習(xí)互助組織，創(chuàng)造良性氛圍，增強學(xué)生的自主積極性，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí);運用過新合理運用大數(shù)據(jù)分析的信息優(yōu)勢，適時發(fā)布對學(xué)生有幫助的資訊，充實學(xué)習(xí)內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，突破空間與時間上的局限，做好實時學(xué)習(xí)。

2.4信息技術(shù)與機械實訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合

作為一門實踐操作能力強的學(xué)科，機械專業(yè)應(yīng)該注重將理論知識和實踐操作能力相結(jié)合，在這實際教學(xué)中，理論知識和實踐操作應(yīng)該是一起開展的，因此學(xué)生們可以在理論的學(xué)習(xí)中進行實踐，在實踐中檢驗理論知識的正確性，把兩者做到相應(yīng)的結(jié)合。在開始實際操作教學(xué)前，老師可以運用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示實踐課程內(nèi)容，分步驟的介紹實踐課程操作標準，為學(xué)生們先預(yù)習(xí)實訓(xùn)課程知識，避免學(xué)生們因不熟悉操作流程而造成實踐效果差的現(xiàn)象，節(jié)省實踐設(shè)備使用，減少實訓(xùn)課程前的講解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多時間去進行動手操作。伴隨著我國學(xué)校實驗環(huán)節(jié)的不斷發(fā)展，學(xué)生將來能夠有更多實踐動手的機會，這也符合我國社會對技術(shù)人才的需求。

結(jié)語

當今時代我國越來越注重技術(shù)性人才的培養(yǎng)，中職院校作為培養(yǎng)一線技術(shù)人才的主力軍，教學(xué)質(zhì)量的提升不可忽視。中職機械加工技術(shù)課程內(nèi)容雖較為繁雜，卻是發(fā)展我國機械制造業(yè)的主要知識武器，因此對在中職機械加工技術(shù)課程中應(yīng)用信息化技術(shù)，教師要重點關(guān)注，依據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地選擇合適的信息化工具。明確教學(xué)目標，豐富教學(xué)策略，利用有限的信息化技術(shù)資源，創(chuàng)造出更高質(zhì)量、更高水平的教學(xué)課堂，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技術(shù)水平的一線技術(shù)人才。

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作者簡介：張優(yōu)贊（199210）男，漢族， 籍貫：廣西賀州 ，本科，助理講師，主要從事機械專業(yè)教師工作。