“雙減”背景下統編版小學語文二年級下冊 第七單元整體作業設計案例

劉惠香

一、作業目標

本案例根據單元學習內容，對照低段培養目標，作業目標如下：

1. 學習本單元生字詞，通過課堂互學交流、學習猜測和查字典結合的識記難字方法，學習生字詞的寫法。

2. 在讀故事的引導性任務中，能夠正確流利地朗讀課文，理解關鍵詞語，學會根據提示讀好問句，學習分角色朗讀課文。

3. 在講故事的引導性任務中，通過繪制可視化的情節提示圖，讀懂故事并借助這些提示完整有序地講故事，嘗試根據情節發展規律續編故事。

4. 在研讀故事的過程中，了解動物的不同特點，激發對動物的喜愛之情并能夠從外形特點和生活習性方面寫出喜歡小動物的幾點理由。

5. 在比較閱讀單元內容的過程中，了解世界萬物不斷改變的現象，初步感受變中蘊含著不變的辯證思維規律。

二、作業內容

（一）《大象的耳朵》第一課時課堂學習單

1. 整體感知，了解內容

這篇課文共有? ? ? ? 個自然段，耷拉著耳朵的? ? ? ? ? 遇到了很多動物朋友，大家都說他的耳朵有毛病。聽到這些，大象也覺得不安了，后來大象還是把耳朵放下來，因為? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

2. 學練結合，鞏固字詞

慢（? ? ? ）? 兔（? ? ? ）? 痛（? ? ? ）

曼（? ? ? ）? 免（? ? ? ）? 疼（? ? ? ）

3. 課后作業：跟著課文錄音，聽故事，讀故事。

（二）《蜘蛛開店》第一課時課堂學習單

1. 整體感知，了解內容活動

這篇課文共有? ? ? ? 個自然段，故事的經過如下圖，請補充完整。

2. 課后作業：畫故事，根據自己的喜好，給每個故事繪制可視化情節圖，并在小組中交流完善自己的情節圖。（提供魚骨圖、思維導圖、錨圖、表格、情節梯等各種形式）