“Chinese Lion Dance”主題閱讀拓展課教學設計

蘇銳鋒

一、教學目的

英語主題閱讀在小學英語閱讀教學中的應用越來越受重視，它能夠有效地將課堂教學和學生主題閱讀相融合，從而實現對教材內容的有效深化和拓展，使課本教材和課外閱讀能夠有機結合，更大程度上豐富學生的知識體系，培養學生的閱讀興趣和閱讀素養。優秀傳統文化教育是促進中小學生文化建構的重要途徑，它主要通過思想精華的傳承、傳統美德的彰顯和文化符號的強化來促進學生的文化認同與文化自信。舞獅是我國非物質文化遺產，本節課以主題閱讀形式融合中華優秀傳統文化，在小學六年級開展優秀傳統文化的教育與傳承，加深學生對舞獅（包含大頭佛、舞龍）文化的了解，從小培養學生對中國文化的認同與自信。

二、教學內容分析

舞獅在我國是一項深受人們喜歡的民間傳統藝術，從生活中或是電視中，學生也對舞獅有過了解，但由于現時的小學教材里缺少與舞獅相關的教學內容，所以學生對此一知半解。本節主題閱讀課是六年級下冊Module 2 Animal的一篇課外拓展閱讀課，本模塊豐富學生對于動物的外貌、生活習性等描述，也為本節主題閱讀課提供鋪墊。本節課不僅需要學生能掌握對舞獅、舞龍的描述，了解新橋小學九成書院的非遺傳承介紹以及了解《雄獅少年》這部電影內容，還需要學生通過本課的學習，能從小樹立遠大的理想，努力學習，頑強拼搏，將來成為一頭“雄獅”，能為實現民族復興的中國夢做貢獻。由于本節課內容豐富、信息量大，故將其設置為第二課時，第一課時為聽說課，教師以新橋小學非遺傳承項目——大頭佛“Big Head Buddha”為主題，通過自然拼讀法以及構詞法（詞性變化），學習與本節課的相關的新詞，為學生的閱讀掃平障礙，促進本節課的順利開展。

三、學生學習情況分析

六年級學生在經過五年多的英語學習，特別是經過多年來的課外繪本閱讀，積累了一定的閱讀策略與閱讀能力。本節課的內容雖說貼合學生生活，話題較為新穎，容易引起學生強烈的學習興趣，其中的部分專業名稱，例如：traditional culture，cultural festivals，Jiucheng Academy，Intangible Cultural Heritage Bases等等，在第一課時“Big head Buddha”里已經學習過，而本課的新詞匯：act as，waving，powerful，furry，horn以及moving，對于擁有自然拼讀能力的六年級學生來說，難度并不大。本課內容豐富，信息量大，特別是學生在描述舞獅之后，還需要在根據視頻與圖片的提升進行描述舞龍“Chinese Dragon Dance”，以及觀看習近平總書記視頻后對自我遠大理想的表達，這些任務均可以進一步拓展學生的觀察分析能力、語言組織與表達能力。

四、教學目標分析

（一）語言能力目標

1. 知識與技能目標

（1）能根據自然拼讀法學習act as，waving，powerful，furry，horn，moving，shoot，spark等新詞匯;

（2）能理解及運用One is ... and the other is ...句型;

（3）能通過圖片環游以及各類任務介紹“Chinese Lion Dance”“Chinese Dragon Dance”。

2. 語用目標

（1）能結合第一課時與第二課時所學的語言知識，較為完整地介紹“舞獅”“舞龍”;

（2）能夠向大家介紹自己遠大的理想以及將為實現理想當前所需要做的努力。

（二）學習能力目標

1. 能運用自然拼讀熟練掌握并運用新學詞匯與句型;

2. 能借助關鍵詞、圖片熟練復述文本;

3. 能在課前通過提前觀看醒獅卡通電影I Am What I Am，用簡短的英語介紹電影內容;

4. 能通過課后作業進行拓展，了解更多優秀傳統文化。

五、教學重點與難點

1. 教學重點：運用上節課與本節課的詞匯與句型流利介紹“Chinese Lion Dance”“Chinese Dragon Dance”;

2. 教學難點：運用圖片與視頻化解長文篇的理解與輸出。

六、教學媒介

課件、醒獅表演道具、醒獅玩偶。

七、教學過程

（一）Warming-up

1. Read the aims of today’s lesson：

（1）I can read the new words.

（2）I can talk about the lion dance and the dragon dance.

（3）I can talk about my dream.

【設計意圖】明確學習目標，增強學習的主動性。

2. Look and say： Review the words and phrases.

【設計意圖】通過自然拼讀以及游戲復習上節課里學習過的詞匯，為閱讀減少障礙。

3. Think and talk： Talk about Big Head Buddha.

【設計意圖】通過“頭腦風暴”，復習上節課所學的句型，為新課的學習作鋪墊。

4. Guessing game： What’s in the teacher’s bag？

【設計意圖】通過猜謎游戲引出今天閱讀課的課題，激發學生的學習興趣。并根據不同的醒獅進行分組，設立高樁跳臺比賽，引導學生積極參與課堂學習活動。

（二）Input - internalization - output round 1

1. Watch and talk： the Lion Dance.

【設計意圖】醒獅視頻情境導入，讓學生感受醒獅的魅力，增強學生學習欲望。

2. Task 1： Read the first paragraph and then choose the right answer.

【設計意圖】閱讀第一段，選擇正確信息，初步了解醒獅。

3. Look at the pictures and talk about the Lion Dance.

【設計意圖】呈現圖片，通過what，why，how many actors，when，where等連環問題，讓學生深入了解醒獅，并且學習相關的詞匯與句型。

4. Try to read the new words of today’s lesson.

【設計意圖】鞏固新學詞匯，為接下來的學習任務作鋪墊。

5. Task 2： Read and fill.

【設計意圖】通過填空形式，復述第一段，介紹醒獅信息。

6. Task 2： Try to talk about Chinese Dragon Dance.

【設計意圖】通過短視頻與圖片，根據提示詞，介紹我國傳統文化——舞龍。

（三）Input - internalization - output round 2

1. Watch the cartoon film I Am What I Am.

2. Task 2： Read the second and the third paragraphs and then judge the statements are true or false.

（? ?）Jiucheng Academy is a new building that’s 2 years old.

（? ?）There are three kinds of intangible cultural heritage in Jiucheng Academy.

（? ?）Pupils study the lion dance from 4：30 to 6：00 on Monday and Wednesday afternoon.

（? ?）The lion dance is easy to learn， so the pupils can dance very well.

（? ?）The movie I Am What I Am is a moving story about three poor boys and Big Head Buddha.

（? ?）Finally， the boys in the movie made their dreams come true.

【設計意圖】通過閱讀與判斷，檢測學生的閱讀成效。

3. Look at the pictures and fill the blanks.

【設計意圖】通過圖片環游，深入了解文本信息。

4. Task 4： Talk about the Lion Dance with the tips.

【設計意圖】根據提示，通過小組研學，完成課文復述。

5. Watch the video and talk about the pupils’ dreams.

【設計意圖】思想教育，引導學生為了實現美好的夢想，需努力學習。

（四）Self-assessment

【設計意圖】回應學習目標，提升學生自我學習評價。

（五）homework

1. Copy the new words twice.（必做）

2. Tell your parents something about“Chinese Lion Dance”or“Chinese Dragon Dance”.（必做）

3. Know more about Chinese traditional culture and report in the next lesson.（選做）

【設計意圖】分成作業，鞏固所學，遷移內化，課后拓展，也為下一節主題閱讀課作準備。

八、板書設計

Chinese Lion Dance