淺析教育信息化技術在農村幼兒園中的應用

周莎

摘要：當前，我國已經邁入了教育的“數字化”時代。將信息化技術引入到鄉村學前教育中，有利于提高教育的公平性，促進了我國學前教育的發展。但是目前我國農村幼兒園師資隊伍建設還面臨著信息技術基礎知識不足等問題。我們必須正視信息技術在農村幼兒園中的應用、利用信息技術來實現自身的發展。

關鍵詞：信息技術在鄉村幼稚園的應用

目前，信息技術在學前教育領域的應用得到了廣泛的關注。在當前的鄉村幼兒園中，利用信息技術起到了很大的促進作用。當前，教育信息化技術的運用，是現代教育學與現代信息技術的結合，二者相互滲透、相互滲透。

一、教育信息化在農村幼兒園中的重要作用

一是信息技術對幼兒園的幼兒一日生活、家園共育、教育教學管理等功能是無法取代的，因此，在教育教學中，信息化是不可或缺的一種輔助工具。

二是教學信息化是我國教育信息化建設的重點。在教育過程中，從老師的教育到孩子的學，都將會對一天的教學和學生的學習產生影響。它能促進兒童的學習和思考的發展。

三是在幼兒園階段，兒童的健康發展離不開父母;由于在鄉村，大部分的青年都到大城市去工作，因此，在鄉村的幼兒園中，留守的孩子數量相對較多。通過采用信息化技術，使家庭交流的內容、方式更加多樣，有效地促進了家庭交流。QQ，家園通平臺，短視頻等信息技術，具備快捷、實時、便利的特點，能夠使父母們更好地掌握幼兒在園的狀況，同時還可以通過信息化技術了解孩子在家的表現并反饋給老師，實現育兒的合力，促進幼兒身心健康發展。

二、農村幼兒園實施信息化技術面臨的問題

（一）信息化環境建設問題

我國農村地區因經濟發展的差異，教育信息化的普及率也有一定的差異。部分鄉村小學在日常生活中往往使用過時的信息技術產品來進行教育，從而導致了整個教學過程的不順暢，從而影響到整個教育的執行。

（二）缺乏對信息技術的認識

當前，我國農村地區的幼兒園園長和老師對信息技術的認識還很模糊，對其重要意義和革命效應缺乏足夠的了解，致使學校信息化工作中出現了一些問題，一些已經建成的信息技術裝備沒有被充分地運用，沒有發揮作用。

（三）我國中小學師資隊伍的信息化水平偏低

在《幼兒園教師專業標準（試行）》中，提出了“以計算機為核心”的教育理念。幼兒教師必須具備一定的信息化素養，并能夠運用信息技術進行教學。幼兒園教師的信息素質與素質是實施信息化教育的關鍵。然而，目前我國農村幼兒園教師信息素質教育的狀況還存在著信息意識和信息能力不足等問題。與目前的信息技術和幼兒園實施信息化教育的需求相去甚遠，長期下去，很可能使教育的信息化成為一種形式。

三、農村幼兒園教育信息化技術應該的對策

（一）農村幼兒園信息化基礎設施建設

做好信息化基礎設施建設是確保農村幼兒園信息化發展的有效基礎和前提，為此農村幼兒園必須充分重視對基礎設施方面的建設投入，讓幼兒園的信息基礎更加牢靠。尋求資金支持是信息化基礎設施建設的前提，農村地區用于幼兒園建設方面的資金相對有限，這對幼兒園發展而言具有較強的挑戰意義，為此相關管理者必須以多種渠道募集資金，讓幼兒園信息化建設的資金需求得到充分滿足。幼兒園還應專門委派教師，負責信息技術設施的維護和管理，避免人為因素對信息設備造成損害，確保信息化教學的順利落實。農村幼兒園信息化建設過程中，需要建立好優質教育資源共享平臺，通過聯盟辦園的契機，整合本區優秀的教育資源，去提升農村幼兒園的教育水平。除了構建本區教育資源共享平臺，還要積極吸收國內優秀教育經驗和資源，去吸取先進的教學理念，讓信息化的價值得到充分利用，讓農村學前教育從理念到各項內容都得到質的改變。

（二）現代信息化教育理念的樹立

當前我國農村幼兒園的教師在信息化教學中存在著較差的觀念;教師在課堂上的教學策略、教學方式等問題上也有一些問題。通過教育科研，提高教師的信息化能力，使他們充分了解運用計算機技術與資源在教學中的作用。指導老師從教育、教學、一日活動、家園共育、自我發展等幾個角度建立起現代化的信息教育觀念。以大量的理論為依托，引導廣大師生正確理解教育理念與信息技術之間的聯系，不斷地更新教育理念，積極尋求高水平的教育技術運用。

（三）提高農村幼教相關人員信息技術能力

農村學前教育質量提升的關鍵是師資能力的提升，而推進農村地區學前教育信息化進程的關鍵是幼教相關人員信息技術能力的提升。因此，農村幼兒園需要制定詳細的培養計劃，對幼兒園教師在信息化方面的教學應用、家園共育、管理、評價標準等制定制定明確的發展目標，確定具體的發展任務。以此提高農村幼兒園教學效果和教學效率。

四、結語

教育信息化技術是提升鄉村幼兒園管理效率、推進一日活動、實施家園共育、推動幼兒園的良性發展的關鍵。雖然目前農村幼兒園在信息化技術方面存在一些問題，但是提升農村學前教育質量關乎著農村兒童未來的發展。所以農村幼兒園必須學會如何有效地利用信息技術手段，將其應用到幼兒園教育教學、一日活動、家園共育和教學管理當中，提高農村幼兒園的整體質量，實現教育公平，為農村幼兒的成長奠定良好的基礎。

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