《威尼斯的小艇》第二課時教學設計

李艷花

學習目標：

1.有感情地朗讀課文，嘗試背誦第4至6自然段，積累喜歡的語句。

2.通過學習課文，了解小艇的特點及它和威尼斯人們的關系，感受威尼斯的獨特魅力。

3.領會抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

學習重點：

能說出威尼斯小艇的特點及和人們生活的關系，感受威尼斯的獨特魅力。

學習難點：

領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

學情分析：

學生進入小學五年級的第二個學期，有較強的獨立識字能力，在閱讀中，他們基本能把握文章的主要內容，有自己獨特的見解，還能抓住關鍵詞句，聯系上下文和自己的積累，體會含義深刻的句子和作者的思想感情。學生已有一定的感悟文章表達方法的能力，但仍需加強。

教材簡析：

本文是五年級下冊第七組中的第一篇課文。本組課文向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，讓我們了解外國風光、異域文化，了解不同地域的民族風情特點，并注意積累課文中的優美語言。

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風光。課文首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點和船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活密切相關。

教學準備：

多媒體課件，搜集有關威尼斯的資料。

教學過程：

一、游戲導入，激發興趣

課前小游戲：我們先來玩個小游戲——名勝競猜，看一看下面這些圖片是哪個國家的建筑物標志？

那這節課我們繼續來學習《威尼斯的小艇》。

通過上節課的學習，我們知道了，小艇是威尼斯主要的交通工具，就像我們街頭的汽車。那么，這節課我們要深入到課文的字里行間，來細細地體會小艇的樣子和威尼斯的風情。

二、自主、合作探究，深入了解

（一）合作探究小艇的樣子。

1.現在我們先去看一看小艇的外形，請大家齊讀課文的第2自然段，看看威尼斯的小艇有什么與眾不同的地方？

2.讀完之后自己用筆畫一畫小艇，畫完后描述下小艇的樣子。

3.讓我們看看小艇的樣子。

4.出示對比句：

（1）威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船梢有點兒翹，行動輕快靈活。

（2）威尼斯的小艇有二、三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

學生先自己讀一讀，再小組間討論一下，說一說句子（2）好在哪里。

5.用讀的方式表達對小艇的喜愛（指名讀，齊讀）

（二）學習第四自然段，體會船夫高超的技術

過渡：威尼斯的小艇如此的奇特，那坐在這樣的小艇里舒服嗎？是呀，坐在這樣外形獨特而且又舒服的小艇來觀賞威尼斯的美麗風光，該是多么開心的事！但是如果沒有技術高超的船夫來駕駛，那也是很危險的事，船夫的駕駛技術到底怎么樣呢？

1.請同學們帶著這兩個問題自由讀第4自然段。

（1）這個自然段是圍繞哪句話來寫的？

（2）船夫的駕駛技術好在哪里呢？

2.那現在有個游戲請同學們同桌之間配合完成：把桌面當做河面，把書本擺放在“河面上”當做來往的船只，把自己的文具盒當做小艇，自己當船夫，根據同桌對課文的描述，“駕駛”小艇穿梭在河面上。

3從同學們的表演中，我真切地感受到了船夫駕駛技術的高超。那現在老師和同學們配合著再來讀一讀這段話。

（三）學習最后兩個自然段

過渡：船夫的技術這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關系一定也非同一般。

1.請大家快速默讀第5，6自然段，看一看寫了哪些人做事需要坐小艇？然后小組間合作完成學習卡上的表格。

2.除了書上這些人用小艇做事外，再想一想，還有哪些人用小艇做什么事？仿照課文說一說。

白天，（? ? ）做著小艇，去（? ? ? ? ）;（? ?）做著小艇，去（? ? ? ）;（? ?）做著小艇，去（? ? ? ?）;

過渡：生活在威尼斯的人們出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的主要交通工具。白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。（配樂出示威尼斯夜景圖）

3.用自己的話說一說威尼斯的夜景給你留下什么印象？

4.課文是怎么寫的？請大家自由讀一讀課文的最后一個自然段，讀出喜愛之情。

三、總結課文

這節課我們細細的體會了威尼斯小艇的樣子及特點，知道了船夫的駕駛技術高超，還知道了小艇與威尼斯人們的生活息息相關，讓我們對威尼斯充滿了憧憬和向往。

四、拓展練習

仿照課文第4自然段的寫法，寫一段話。