家校共育數(shù)字化對促進(jìn)學(xué)生成長的有效性探索

劉學(xué) 薛曉莉 羅艷華 姚強(qiáng) 曹亞紅

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。由此可見，想要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要學(xué)校和家庭協(xié)同合作。當(dāng)今正處于信息化時(shí)代，怎樣才能在學(xué)校與家庭間建立起和諧的新型家校關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)青少年的健康成長？接下來，筆者將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單探討。

一、家校共育的作用和意義

家校共育理念最核心之處在于“共”，“育”是其最終目標(biāo)。學(xué)校和家庭的合作關(guān)系，直接或間接影響著學(xué)生的成長和身心發(fā)展。

家庭教育是教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，如基石般不可或缺，學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑，二者相輔相承、相互促進(jìn)、缺一不可。對學(xué)生進(jìn)行教育的雙方都需要盡職盡責(zé)。教師要盡到自己的職責(zé)，切實(shí)做好課堂教學(xué)工作。與此同時(shí)，父母們也要銘記“父母是子女的第一任老師”這句話，知道孩子是學(xué)生的同時(shí)，也是自己的子女。在家庭和學(xué)校二者之間，雙方需要互相認(rèn)同，互相包容，合力育人，在孩子的教育上實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。另外，家校雙方的最終目標(biāo)是完全相同的，都是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和健康成長。

二、家校共育的現(xiàn)狀及實(shí)施難的原因

家校共育這個(gè)理念雖然已經(jīng)提出了多年，但實(shí)施起來并不順利，究其原因主要?dú)w結(jié)為兩方面。

一方面是未形成普遍觀念。部分家長對家校共育的理念認(rèn)識淺薄，多數(shù)家長普遍認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行教育是學(xué)校的職責(zé)和義務(wù)，與父母乃至家庭無關(guān)，家長無需承擔(dān)教育的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)還有許多家長表示家校共育就是家庭配合學(xué)校，聽從學(xué)校及教師的指揮，家長只需幫助教師監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)即可。家長以“聽學(xué)校的”“聽老師話”此類想法和借口將教育孩子這一重?fù)?dān)交給學(xué)校一方，這就使家庭在家校共育中長期處于從屬地位，使家庭教育長期處于缺失狀態(tài)。

另一方面，家校共育存在地區(qū)差異，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、邊遠(yuǎn)地區(qū)這些教育資源相對匱乏的地區(qū)。這些地區(qū)存在大量的留守兒童，這些孩子因?yàn)楦改覆辉谏磉叄衫先嘶蛴H戚照顧。這部分家長由于自身文化水平低，對孩子的教育不夠重視，教育孩子的觀念相對落后，教育形式和方法單一。還有部分孩子生活在單親家庭里，這些孩子大多數(shù)性格比較內(nèi)向，在與他人交流及為人處事方面存在一定的障礙，他們不但不積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，而且不愿意主動(dòng)與他人交談，家長們也從未重視過孩子的想法及感受。由于受到生活環(huán)境、周圍事物及親人的影響，孩子們形成了不同性格。因此，筆者認(rèn)為，家庭因素極大地影響著學(xué)生的身心健康。

另外，隨著時(shí)代的高速發(fā)展，信息化教育已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，但是很多家長由于各種原因，無法靈活運(yùn)用信息技術(shù)，這也成為影響家校共育有效實(shí)施的重要因素之一。

三、改變家庭教育觀念，全面推行數(shù)字化家校共育理念

在家校溝通方面，學(xué)校和家庭要相互理解、相互包容。學(xué)校要始終堅(jiān)持平等交流的價(jià)值觀念，要廣泛邀請家長積極參與學(xué)校管理和學(xué)生教育工作。教師要端正心態(tài)，對待學(xué)生要多一點(diǎn)寬容和體諒，少一點(diǎn)批評和責(zé)備。家長也要了解和理解教師工作的艱辛，正確認(rèn)識教師對孩子的批評，不過分溺愛孩子。同時(shí)，教師特別是班主任要在家校間搭建起溝通的橋梁，與家長進(jìn)行及時(shí)、高效的溝通，盡力彌補(bǔ)學(xué)校教育或家庭教育的單邊缺失。在交流方式的選擇上，既要立足傳統(tǒng)，也要不斷創(chuàng)新。信息化環(huán)境下，教師可以通過在線課堂及微信群、QQ群等與家長進(jìn)行共享資源和遠(yuǎn)程互動(dòng)。下面筆者從以下兩點(diǎn)進(jìn)行介紹。

1.在線課堂的創(chuàng)建

近年來，學(xué)校對家長的培訓(xùn)主要通過定期召開家長會和進(jìn)行家校共育理論知識講座的方式進(jìn)行，希望讓家長更好地了解家校共育的理念。但一些學(xué)生家長忙于工作，無法按時(shí)到校參加家長會和講座，所以效果不是很好。創(chuàng)建在線課堂可以有效地解決這一問題，讓家長們不受地域和時(shí)間的限制，登錄自己的賬號后就能進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，這既增強(qiáng)了家長的家校合作意識，又為培養(yǎng)出身心健康、成績優(yōu)異的學(xué)生提供了便利。

2.班級微信群遠(yuǎn)程互動(dòng)，微信公眾號共享資源

微信是每個(gè)家庭都在使用的一個(gè)很好的社交平臺，班主任可以組織創(chuàng)建班級群，群組成員包括學(xué)生家長、各學(xué)科教師和班主任。班主任借助班級微信群密切地與家長溝通聯(lián)系，即時(shí)向家長分享學(xué)生的精彩瞬間，同時(shí)也讓家長利用班級微信群上傳孩子在生活和學(xué)習(xí)上的動(dòng)向，家校雙方共同了解孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。家長也可以在微信群中分享育兒心得。

通過微信公眾號等定期推送家校共育方面的優(yōu)秀文章和視頻等培訓(xùn)資源，供家長和教師們及時(shí)學(xué)習(xí)，讓他們了解家校合作的重要性，從而形成良好的教育效果。

四、敞開校門，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)采

學(xué)校始終堅(jiān)持“開門辦學(xué)”的辦學(xué)理念，每學(xué)期會以一個(gè)星期或兩個(gè)星期為單位，組織開展“開放日”活動(dòng)，邀請學(xué)生家長走進(jìn)校園、走進(jìn)教室，了解學(xué)生生活。舉辦中考百日誓師儀式、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園運(yùn)動(dòng)會時(shí)，學(xué)校會邀請所有家長參加，讓他們一起見證學(xué)生們的成長和進(jìn)步。這一方面向家長展示了學(xué)校素質(zhì)教育的成果，另一方面也增強(qiáng)了家長對學(xué)校的認(rèn)同，讓家長對學(xué)校的工作給予更多的關(guān)注。

通過這種方式，使家長在充分了解了孩子在校日常學(xué)習(xí)和生活情況后，增強(qiáng)了與學(xué)校共同教育孩子的信心，形成了共育合力，為學(xué)生的成長和發(fā)展注入更多動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)校還呼吁家長為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及管理工作提出更多的建議，為促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五、以教育為本，以育人為基

教育根本目的是培育社會主義建設(shè)者和接班人，提升學(xué)生德智體美勞等各方面的綜合素質(zhì)。學(xué)校一直奉行著“成于精勤，止于至善”的校訓(xùn)，提倡“責(zé)任”教育，在傳授學(xué)生基本知識和技能的同時(shí)，還側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生多元化、個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀。

綜上所述，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長需要家庭、學(xué)校和社會的通力合作，三者缺一不可。學(xué)校和家長還要緊跟科技時(shí)代的發(fā)展步伐，充分運(yùn)用數(shù)字化平臺，共享教育資源，同時(shí)，加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長三方的溝通交流，從而更好地實(shí)現(xiàn)家校共育。

【本篇文章系國家社會科學(xué)“十三五”重點(diǎn)課題“家校合作的國際經(jīng)驗(yàn)與本土化實(shí)踐研究”子課題“家校共育數(shù)字化對學(xué)生成長促進(jìn)研究”（課題編號：AHA180015-20328）研究文章】