校企合作、產教融合培養財會類應用型人才模式探討

張淑英 （教授/博士） 鐘德仁 （副教授） 盧蝶 （安徽科技學院財經學院 安徽鳳陽 233100）

大數據、互聯網快速發展的數字社會，要獲取高質量的信息，必須提高整個社會的數字信息質量。會計是提供數字信息的重要學科，這要求國家教育部門、高校要重視財會類學科專業建設，重視財會類學科實踐教學，以培養出高質量的滿足經濟社會發展需要的會計人才。而產教融合、校企合作協同育人，對財會專業應用型人才培養非常重要。目前大部分高校財會專業的人才培養與社會需求脫節，因此，對應用型本科高校財會專業基于產教融合的辦學模式的構建進行探討，對高校創新人才培養模式，培養滿足社會需求的財會類應用型人才，從而提高整個社會的數字信息質量具有重要的理論價值和實踐指導意義。

一、“產教融合、校企合作”人才培養模式比較

2017年國務院辦公廳印發《關于深化產教融合的若干意見》。產教融合的核心是要讓行業企業成為重要辦學主體，這是深化教育供給側結構性改革的重大舉措，是完善現代辦學體制和教育治理體系的一項制度創新。為更好地把產教融合思想、思路應用到我國高校的教學實踐中，使高校教育與企業生產密切結合，在教學中強調生產實踐，在生產實踐中實現教學，我們可以學習與借鑒發達國家的先進經驗，其中比較有代表性的產教融合模式主要是德國的雙元制、美國的 CBE和英國的三明治模式。

德國“雙元制”人才培養模式。該模式是德國針對應用型、職業教育大學提出的產教融合教學模式。該模式下，注重學校與企業聯合辦學，雙方共同制定教學任務。學生在學校學習的同時，可以到企業進行真實崗位的實踐鍛煉。學校的專業設置也是緊緊圍繞基礎、專業加實踐一體化進行的。理論學習與實踐、社會需求緊密結合，學生畢業時就具備了可以上崗本領，學校也可以更好地根據企業需求培養人才。

美國CBE模式。美國的各大高校，比如哈佛大學、斯坦福大學等都建立有吸引公司進入大學的科技園，公司的進入為學生實踐課、日常兼職、大學生創新、創業提供了崗位，學生只要按照規定完成理論學習任務，就可以到科技園的公司里完成實習、實踐或者創業課。該模式可以培養出實踐動手能力強的學生，從而可以有效實現產教融合。

英國“三明治”人才培養模式。該模式亦是基于應用型人才培養需求而產生，強調為了培養動手能力強、適應社會需求的人才，要求學校在相關專業設置上必須要了解社會、了解企業的實際需求，按需培養學生。基于該種模式，高校在教學上分三個階段進行。第一階段，先修校內主要的基礎課、專業核心課、專業技術課及實踐環節； 第二階段，學生到企業實踐學習；第三階段，學生返回學校根據在企業實習中掌握的資料和數據進行畢業論文設計。通過在企業實習期間所做、所學使學生及早領悟到市場所需，返校后能根據市場需求進行學習，同時把實習中遇到的不能領悟的而之前在學校學習中沒有學到的知識點反饋給學校，學校能更好地按照企業所需調整修改專業課程和授課內容等。

上述三種模式各有特點，但都比較重視實踐性人才的培養，都注重要培養出社會、企業需要的人才，這也是產教融合的主要目的。

二、應用型本科高校財會專業校企合作、產教融合存在的問題

（一）產教融合、校企合作流于形式

會計是實操性很強的學科，對學生的動手能力、實踐能力要求較高。而校企合作、產教融合正是國家為了提高會計專業大學生實踐水平而提出的一種全新的教育方式。但目前應用型本科院校的校企合作基本流于形式，教師、學生沒有到企業相關部門進行實習，企業也沒有派財務人員到學校給以實訓課程指導等。還有一些企業雖然與多個高校簽訂了校企合作協議，但也僅僅是為了迎合產教融合教育形勢這個大背景，尚不能給未出校門的大學生提供提高實踐能力的崗位。究其原因，主要是生產與教育的平臺沒有打通，當然也有政策、法律、法規對校企合作保障機制缺失以及合作過程中雙方的機會主義行為影響。只有打通生產與教育的平臺，資源才能融通，否則，學生不能得到真正的鍛煉，將來也就無法真正適應社會、適應企業要求。

（二）缺乏推動校企合作辦學的師資力量

要使產教融合產生實質性的教學效果，要求高校打造“雙師型”教師隊伍。但當前大部分應用型本科高校財經類專業師資力量不足，在理論課程的授課教師都不能夠得到保障時，學院沒有辦法派出教師到企業接受培訓或者掛職，“雙師型”教師明顯不足。而企業因各方面原因，其高級會計師、財務總監等實務實操經驗豐富的財務人員很少能到高校給學生授課并指導實務操作。有豐富實踐能力的師資嚴重缺乏，是制約財會專業校企合作、產教融合發展的主要因素。

（三）“互聯網+”仍未充分有效運用

互聯網時代，對如何把技術、數據、云計算、人工智能等應用到教學中來，雖然有很多公司在相關領域進行了相應的研發，但真正實現與高校對接、充分有效合作尚有一段路要走。總體來看，一是學校缺乏技術先進的財會實踐教學軟件；二是學校計算機等多媒體配備比較落后，設備陳舊過時；三是即使有財會類教學軟件、實踐教學軟件，但受制于多數教師互聯網技術水平，應用得不是很熟練；四是雖然智慧課堂、大規模在線授課為課堂教學開辟了新路徑，一些層次高的大學充分利用這些技術錄制理論教學視頻、實驗教學動手操作視頻等，學生可以不進實驗室，利用電腦或者手機可以隨時隨地觀看，隨時學習，但在很多應用型本科高校，對該項技術的應用還是在很低的水平上，教學效果并不理想。

三、應用型本科校企合作、協同育人財會專業人才培養模式設計

（一）高校出資成立代理記賬公司

這是一條比較有效實現校企合作、產教融合協同育人的辦學路徑。高校如果資金充足，條件允許，可以出資注冊成立代理記賬公司，在社會上獨立承攬業務。公司的職員主要是高校財經類專業、財務部門的教師以及財會專業的學生。可以配備2—3名專門負責教師，其他教師可以兼職，學生專業課程的實習除了在模擬實驗室進行操作外，可以在大三下學期、大四期間進入公司進行真實業務的操作。通過實操，學生可以接觸真實的憑證、賬簿、報表，進行真實的記賬、納稅申報等，從而實現真正的校企合作、產教融合。

圖1 高校出資成立代理記賬公司的協同育人辦學模式

（二）校辦企業與本校財經類學院業務對接

校辦企業是聯結高校知識與市場經濟的紐帶，當前高校校辦企業在會計核算水平、財務管理效率、效果等方面亟待提升。在產教融合的大背景下，校辦企業可與本校財經類學院對接，在不影響企業商業機密的前提下，可以把校辦企業一些簡單的會計業務交由本校財經類學院，學生在教師的指導下觀看或參與記賬、填制憑證等基礎工作，通過這種訓練，教師和學生都可以接觸到真實的業務，對應用型人才的培養大有益處。

（三）高校與企業共同建設學院，校企合作培養財會類應用型人才

圖2 高校校辦企業與本校財經類學院業務對接協同育人辦學模式

圖3 高校與企業共同建設學院、校企合作培育財會類應用型人才方案路徑圖

財會專業圍繞以適應社會需求、滿足企業需要的人才培養為目標，與當地企業合作開辦專業和培訓班，各高校以獲批的省級、校級產學研項目、產教融合項目為載體，通過深入開展調查，尋找合作辦學思路。具體操作：學校與企業合作辦學，在開辦專業時高校先對企業財會類人才需求情況進行調研，通過召開校企合作、產教融合推進高校應用型人才培養模式、人才培養方案改革研討會等，制定基于企業需要與需求的財會專業應用型人才培養方案，逐步建立校企共建學院、共建專業，產教融合協同育人培養模式。高校根據企業人才需求進行相關的基礎課、專業課程設置，校企共同開發應用型課程、應用型教材、項目案例庫，據此相應拓展、更新教學內容設計，以提高專業課程內容與企業需要、需求的適配度，構建既能支撐學生理論知識需求，又能滿足高質量就業需要的模塊化課程體系，有效實現“崗位需要，課程引領”的人才培養模式。

（四）校企合作，聯合辦學

依據應用型本科院校財會專業人才培養的需求，優選能較好給學生提供實習崗位的企業進行合作。主要模式：根據財會專業大四學生專業實習及畢業前綜合實習要求，與相關企業對接，企業根據學校專業實踐的要求給學生實習提供場所，學生到企業接觸業務操作流程，提升實踐能力；通過實習學生反饋的崗位訓練知識，學校可以為在校的大二、大三學生提前安排課堂理論課程學習。通過校企合作，學生更了解實際、了解社會，有利于就業；對企業來說，除了給學生提供實踐鍛煉的機會，也可借學生實習時的表現考察未來潛在員工的素質，獲得人才儲備。

圖4 校企合作、聯合辦學

（五）利用“互聯網+”進行遠程教學

在互聯網技術日益發展的今天，企業與高校還可以建立遠程教學平臺。這種合作模式，一方面能促進雙方共同學習，有利于理論知識和實踐知識的融合，而且這種遠程教學模式不受時間、距離的限制，通過該教學平臺，學生可以直觀地了解企業實操過程，企業財務人員能進行定期的財務知識學習，完成會計人員的繼續教育。同時該方式還使學生在上學期間就參與了企業的記賬、憑證填寫、賬簿登記等工作，是提高財會專業產教融合、提高實踐教學水平的較好方式。此外，高校還可以與大數據開發公司合作，通過使用公司開發的軟件，比如浪潮集團浪潮云會計、浪潮財務軟件，對企業經營業務實操進行全程模擬演示，再現企業業務整個流程，學生不出校門就可以學習掌握企業財務核算、會計處理等業務操作流程。

（六）校企合作打造“雙師型”師資隊伍

要提高學生的動手能力、實踐水平，必須先提高教師的這種能力，構建“應用型”或者說“雙師型”教師隊伍。高校財會專業應根據自身的辦學定位、人才培養目標，與相關企業共同制定師資培養計劃，分年度選派學院相關專業教師參加企業師資培訓，培養“財會+云計算、財會+大數據、財會+系統軟件、財會+人工智能”等方向的師資，支撐學校應用型人才培養。同時企業財務人員到學校可以進入課堂學習理論知識，進入學校模擬實驗室對學生進行實訓業務指導；高校教師到企業財務部門學習財務會計賬務處理實操，到生產部門學習成本會計實操。這種模式簡單適用，耗資較少，而且可行性較強。