新時(shí)代初中道德與法治課教學(xué)中家國(guó)情懷培育的思考

秦剛

（寧夏銀川市第六中學(xué)，寧夏 銀川 750011）

一、引言

隨著中國(guó)邁進(jìn)新時(shí)代，培育學(xué)生具有高度的家國(guó)情懷對(duì)其尤為迫切。首先，建設(shè)初中法治道德的課本知識(shí)學(xué)習(xí)，是培育初中學(xué)生具有法治道德思維、法治道德行為的重要實(shí)踐。在建設(shè)初中法治道德的課程中，要有效培育青年學(xué)生的高度法治道德意識(shí)，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的有效控制設(shè)計(jì)、精選情境教學(xué)案例、實(shí)施學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)和學(xué)生探討式學(xué)習(xí)相結(jié)合，以及如何建構(gòu)學(xué)生在法治道德課程教學(xué)中增加對(duì)家國(guó)情懷的思考與感悟。

二、感悟塑造學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

（一）引入傳統(tǒng)節(jié)日

教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的引入，視頻和歌曲的學(xué)習(xí)，組織討論學(xué)習(xí)三個(gè)方面分析教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的方式［1］。教師可以通過(guò)教學(xué)組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化主題和探究的教學(xué)活動(dòng)。要求教師引導(dǎo)學(xué)生在利用電腦網(wǎng)絡(luò)中及時(shí)收集搜索一些教學(xué)資料，思考關(guān)鍵行問(wèn)題。

例如：傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)具有什么樣的寓意，為學(xué)生在法治道德的學(xué)習(xí)中起到了什么樣的作用？傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性和如何將傳統(tǒng)文化與法治道德教學(xué)課程相結(jié)合？教師要求引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論綜合分析重要的關(guān)鍵問(wèn)題，既可以深入了解整個(gè)中秋傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和意義，在這一過(guò)程當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生的思考與分析，初中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，來(lái)塑造學(xué)習(xí)，感悟家國(guó)情懷。在課程的學(xué)習(xí)中植根于生活，傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)源于生活，在生活與課程相結(jié)合的大環(huán)境下，為學(xué)生的身心健康打下基礎(chǔ)。

同時(shí)，可以深入為學(xué)生講解國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日背后的意義，它與法治道德是息息相關(guān)的，理解好了傳統(tǒng)節(jié)日背后存在的意義，就能夠更好地深入理解法治與道德課程學(xué)習(xí)。法治與道德課程教會(huì)了學(xué)生做人做事情的底線與原則，在學(xué)習(xí)中樹立正確的觀念，也為學(xué)生的生活中，提供法律知識(shí)，教會(huì)學(xué)生用法律的手段保護(hù)自己。在理論與實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)逐步提高學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)、思想觀念起到一定的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。此外，教師可以通過(guò)借助一些中國(guó)經(jīng)典的電視節(jié)目，比如，中國(guó)詩(shī)詞朗誦大會(huì)等，使學(xué)生深入了解中國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容，從中深入學(xué)習(xí)中國(guó)古人的哲學(xué)精神和人生智慧，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行欣賞觀看的同時(shí)不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，也可以在觀看的同時(shí)思考其中的文化內(nèi)容，通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的深入了解可以提升培養(yǎng)學(xué)生的思想文化素質(zhì)。這樣不僅大大解決了教師在課堂上照本宣科的教學(xué)，也改變了學(xué)生認(rèn)為上課無(wú)聊的想法，從根本上打消了學(xué)生厭學(xué)的念頭。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)和興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，借助經(jīng)典的文化內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中也會(huì)感受到輕松的狀態(tài)，在這一過(guò)程中，建立了法治思想，提高了道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的道德法治和家國(guó)情懷的培養(yǎng)。

（二）塑造學(xué)習(xí)榜樣

教師在向?qū)W生講解道德模范的先進(jìn)事例中，對(duì)學(xué)生的道德思想進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生自身的正確學(xué)習(xí)方向，可以引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷地向前行，有效地培養(yǎng)激發(fā)廣大學(xué)生的濃厚家鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)文化情懷。

例如：教師在對(duì)“心系公共利益”這一部分基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上，首先為學(xué)生展示這樣一位民族英雄——雷鋒，之后通過(guò)對(duì)雷鋒英雄事跡的種種精彩講述，包括雷鋒的人是如何犧牲的，雷鋒為何被學(xué)校評(píng)為全國(guó)模范小學(xué)班長(zhǎng)，從學(xué)習(xí)雷鋒精神中，加深學(xué)生印象，將雷鋒視為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)榜樣，團(tuán)結(jié)互助，提高學(xué)生自身的道德品質(zhì)。教師在班級(jí)中，可以在每周的班級(jí)會(huì)議上，對(duì)班里的表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，號(hào)召學(xué)生們像每周班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生看齊，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從中加強(qiáng)自身的不足，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，增強(qiáng)學(xué)生自身的法治與道德意識(shí)。

三、增加愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)

（一）觀看愛(ài)國(guó)情懷電影

教師在課堂教學(xué)中，通常一些片段視頻中的歌曲，讓學(xué)生更好地理解感受到家鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)民族情懷。

例如：教師可以將《厲害了，我的國(guó)》的文字片段播放出來(lái)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，提升了學(xué)生自身的民族文化意識(shí)，在學(xué)生初步形成愛(ài)國(guó)主義情懷的關(guān)鍵時(shí)期，加深學(xué)生對(duì)法治道德的學(xué)習(xí)，在這學(xué)習(xí)教育的過(guò)程當(dāng)中，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和愛(ài)國(guó)情懷。

教師可以播放國(guó)家的經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，深刻感受到道德與法治和家國(guó)情懷兩者之間的密切關(guān)系，深刻的教育和培養(yǎng)了廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想政治教育和愛(ài)國(guó)主義情懷的養(yǎng)成。這種教育方式對(duì)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想政治情感培養(yǎng)有較好的啟示引導(dǎo)教育作用，學(xué)生也能夠進(jìn)一步了解到愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)給廣大學(xué)生播放關(guān)于愛(ài)國(guó)的經(jīng)典電影音樂(lè)片段的形式，使學(xué)生在觀看電影片段的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的一份敬佩感，并且深刻意識(shí)到自己作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感。選擇能夠充分表現(xiàn)我們國(guó)家道德與法治的電影片段，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在觀看電影中，能夠形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情感。在這樣的科學(xué)教育活動(dòng)方式下，學(xué)生不僅能夠深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家法治重要性，具有自覺(jué)保護(hù)我們國(guó)家固有領(lǐng)土和公民權(quán)利的法治意識(shí)，同時(shí)能夠使廣大學(xué)生形成正確的國(guó)家價(jià)值觀念，為學(xué)生的健康發(fā)展成長(zhǎng)提供有效的幫助。

（二）開展愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)

教師在對(duì)法治道德與家國(guó)情懷進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該融入相關(guān)知識(shí)融入實(shí)際的生活當(dāng)中，要真正做到法治道德與家國(guó)情懷的結(jié)合統(tǒng)一。同時(shí)，教師還可以適當(dāng)?shù)亟M織舉辦一些教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)理解更加深入。

例如：教師可以舉辦“關(guān)愛(ài)他人”的公益活動(dòng)，學(xué)校的老師與學(xué)生可以到就近的養(yǎng)老院去幫助有需要的老人。初中學(xué)生要與老人進(jìn)行溝通，在自己力所能及的情況下，幫助需要幫助的老人，并從中獲得啟發(fā)，在這一過(guò)程當(dāng)中能夠更好體驗(yàn)、深入的了解家國(guó)情懷。同時(shí)，學(xué)生還可以適當(dāng)?shù)貛桶职謰寢尭梢恍┘覄?wù)，比如掃地、拖地等簡(jiǎn)單的日常家務(wù)，讓在校學(xué)生在幫助父母的活動(dòng)中體會(huì)為人父母的不易，學(xué)會(huì)作為子女應(yīng)該要樹立正確的價(jià)值觀念，立足于社會(huì)、立足于國(guó)家，增強(qiáng)家國(guó)情懷的感受力與領(lǐng)悟力，親身體會(huì)到家國(guó)文化情懷。通過(guò)舉辦活動(dòng)，不僅可以做到在校學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)情懷有更深入的認(rèn)識(shí)理解，還可以將其運(yùn)用擴(kuò)大到實(shí)際家庭生活當(dāng)中，從一點(diǎn)一滴的事情當(dāng)中，增強(qiáng)自身的感悟能力，從而使學(xué)生在愛(ài)國(guó)情懷中得到更好的教育培養(yǎng)。

（三）組織學(xué)生進(jìn)行討論

為了有效地弘揚(yáng)民族愛(ài)國(guó)精神，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)定期設(shè)計(jì)討論主題活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中更好地充分表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)，又能激發(fā)每位學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感。教學(xué)課堂中，教師通常可結(jié)合重要話題讓每位學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和深入討論。

例如：通過(guò)提出一個(gè)問(wèn)題“在新的歷史發(fā)展時(shí)期之中，我們究竟應(yīng)如何愛(ài)國(guó)？”讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考分析，進(jìn)而再引入主題，新時(shí)代初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)看法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，在這樣的討論過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了多角度多思維來(lái)看待和分析問(wèn)題，不僅提升了自己的思維邏輯，而且分析了兩者之間的密切聯(lián)系。而教師在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，起到了引導(dǎo)與培養(yǎng)的重要作用，然后學(xué)生樹立了正確的思想意識(shí)。

學(xué)生當(dāng)前的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂學(xué)好相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不僅能夠?yàn)橥七M(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)煥發(fā)出新動(dòng)力，也同樣能夠不斷提升自身的專業(yè)思想道德水平，具有更好的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的全面健康發(fā)展。在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)將愛(ài)國(guó)主義的情感教育轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中，以自身的行動(dòng)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，發(fā)展前景。同時(shí)，每位學(xué)生應(yīng)該清楚的知道愛(ài)國(guó)不能完全超越國(guó)家法律的管轄范圍，采用正確的方式愛(ài)國(guó)，促進(jìn)國(guó)際社會(huì)的快速健康發(fā)展。另外教師還應(yīng)注重引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生充分了解多元民族文化共同發(fā)展的重要意義，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)其他各種文化元素進(jìn)行學(xué)習(xí)提煉，吸取其中的文化精華。隨著一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力的不斷提升，學(xué)生應(yīng)通過(guò)自身的愛(ài)國(guó)主義情感教育來(lái)努力投身建設(shè)新的國(guó)家，為推動(dòng)國(guó)家的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步提供強(qiáng)大動(dòng)力，提高自己的交際能力，不斷完善自身的不足，在新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的今天發(fā)揮出重要的作用，對(duì)學(xué)生自身的觀念形成提供了積極的幫助作用。

在法治與道德的教育教學(xué)課程中，教師要充分發(fā)揮法治與道德的教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)，結(jié)合新時(shí)代的課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷意識(shí)進(jìn)行深入培養(yǎng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠充分理解我們國(guó)家法治發(fā)展的巨大重要性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛(ài)國(guó)主義觀念。

四、學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)核心價(jià)值觀

在實(shí)際教學(xué)中，要想培育學(xué)生的家國(guó)情懷，教師要依托教材內(nèi)容，開發(fā)課程資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同家國(guó)情懷，促進(jìn)家庭、社會(huì)、國(guó)家和諧發(fā)展［2］。中國(guó)的教育媒體網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)，可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的信息資源優(yōu)勢(shì)來(lái)給在校同學(xué)及時(shí)進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典故事的敘述，這種經(jīng)典故事的講述方式能夠讓愛(ài)國(guó)情懷的宣傳教育活動(dòng)變成一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的學(xué)習(xí)與幫助，在一點(diǎn)一滴當(dāng)中，使得學(xué)生的精神世界得到更好的凈化與提升。因此，教師需要篩選出典型的時(shí)代故事，在故事的講解與教學(xué)階段，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，目標(biāo)的樹立，鍛煉思考分析能力。首先，應(yīng)該讓同學(xué)更好地深入了解我們這個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展，增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的思想認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立的思考感悟新時(shí)代。

例如：美國(guó)超級(jí)計(jì)算機(jī)、中國(guó)航天等傳奇故事，會(huì)直接讓學(xué)生們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，也能直接讓同學(xué)對(duì)當(dāng)前我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展以及國(guó)情有更加深刻的了解認(rèn)識(shí)。其次，可以給同學(xué)們進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典故事情節(jié)講解；為了能夠讓同學(xué)們更深刻了解和看到我們國(guó)家最真實(shí)的自然景觀、最真實(shí)的社會(huì)模樣，可以給同學(xué)們講解在西部地區(qū)貧困的精準(zhǔn)脫困扶貧的經(jīng)典故事，可以告訴學(xué)生時(shí)代楷模的精神，那種舍小家顧大家的擔(dān)當(dāng)與愛(ài)國(guó)主義胸懷，讓廣大同學(xué)對(duì)推進(jìn)我國(guó)特色社會(huì)主義制度建設(shè)有更深刻的了解；能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)奉獻(xiàn)的一份愛(ài)和責(zé)任意識(shí)。文學(xué)故事的教育不僅與它真正能夠立足中國(guó)深入人心有關(guān)，更與每位同學(xué)在社會(huì)日常生活中有著十分緊密的聯(lián)系，通過(guò)這樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源教育，會(huì)激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

結(jié)論：

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，家國(guó)情懷已成為振興中華民族不可或缺的因素，也是核心素養(yǎng)教學(xué)背景下學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。將道德與法治課作為家國(guó)情懷培養(yǎng)的重要載體，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中真正的理解法治和道德，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本篇文章就當(dāng)前初中生家國(guó)情懷現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生家國(guó)情懷的有效培養(yǎng)策略進(jìn)行探析,旨在提升學(xué)生核心素養(yǎng)［3］。法治與道德是初中學(xué)生的一門必修課程，是教會(huì)學(xué)生相關(guān)的法律知識(shí)和正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成。教師與學(xué)生要時(shí)刻關(guān)注課程的重要性。課程來(lái)源于生活，教師要打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念，要讓學(xué)生在輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中加深對(duì)課程的記憶，當(dāng)前，對(duì)于初中生的道德與法治教育教學(xué)中，學(xué)校老師要充分結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神教育。培養(yǎng)家國(guó)情懷，學(xué)生不僅在課程當(dāng)中樹立了正確的觀念，還提高了學(xué)生對(duì)道德法律的正確認(rèn)識(shí)。使學(xué)生始終能夠在教育學(xué)習(xí)中始終具有一種愛(ài)國(guó)式的情懷，促進(jìn)初中學(xué)生自身道德品質(zhì)的健康和諧發(fā)展。

為了更好地教育和培養(yǎng)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，首先，教師在開展思想道德與社會(huì)法治主題教學(xué)中可以充分利用初中教材中的知識(shí)，基于初中教材中民族愛(ài)國(guó)情懷來(lái)展開的主題教學(xué)，從而對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情懷主題教育。然后，教師可以通過(guò)教材塑造各種典型愛(ài)國(guó)道德教育榜樣，讓學(xué)生形成有利于學(xué)習(xí)的道德榜樣，從而充分激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。最后，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生開展愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)的開展過(guò)程中可以加深學(xué)生自己對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的理解，更好地培養(yǎng)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。