小學語文教學與班級管理工作有效融合探析

楊樂

【摘要】隨著新課程改革的深入，教師的教育觀念和教學方法發生了很大的變化。作為小學教育的主要科目，語文教學包含了大量關于傳統文化和教育文化的文章和案例。自然而然如何在教學中滲透班級管理成為了主要的研究對象。因此，本文對小學教學與班級管理的有效整合進行了深入研究。

【關鍵詞】小學語文教學;班級管理;融合

引言

近年來，隨著新課改越來越普及，教師不斷探索適應學生發展的教學模式，創新教學方法。同時，教師通過與語文教學相結合，積極適應課堂指導，取得了實實在在的效果。通過教育體制改革和教育事業發展水平的逐步提高，出現了許多新的課堂管理方法，其中之一就是將教學任務與課堂工作相結合，目前已被許多小學語文教師采用。

一、小學語文教學和班級管理工作之間的關系

小學生的學習能力有限，不具備正確理解事物的能力，這將直接受到小學班級管理的影響。如果課堂上沒有良好的班級管理，就會出現紀律問題，影響學生在課堂上的學習效果。因此，小學班級管理的質量直接影響著小學語文課堂教學的方向，而教材課堂教學只是理論知識，課堂教學太枯燥僵化，學生們沒有正確的意識。因此，有必要將教科書與生活結合起來，在生活的實際應用中引用漢語知識，從而形成良好的生活和學習習慣。因此，將小學班級管理與語文教學有效地結合起來，實現二者的互補十分重要。

二、小學語文教學與班級管理工作相融合的意義

學生的認知能力有限，但他們也有自己的感受。語文教學中的很多文章都很感人，這也是為什么大多數學生在學習過程中更喜歡語文的原因。因此，在普通課堂上，教師必須能夠運用語文課本所包含的知識來感動學生。教師無論在平時還是現實生活中，都要不斷關心學生，公平對待他們，為他們創造良好學習的環境。在任何情況下，老師都有義務指導學生。作為語文教師或班主任，我們要注重語文教學與課堂指導的關系，注重教學與管理的融合，通過自身的學習，在語文教學與課堂管理的實踐中，激發和激勵對自己課堂的管理，使語文教學與課堂管理建立良性循環，讓課堂管理在語文教學中提供指導，同時也有利于提高語文教學效率。

三、小學語文教學和班級管理相融合的措施

（一）注重分組教學方式

由于學生對語文學科的理解水平不同，加上學習能力水平的差異，如果小學語文教師不能以合理的方式進行教學，教學素質和班級管理水平可能會受到一定程度的影響。因此，為了有效地整合語文教學和課堂管理，小學教師需要更加重視分組教學。首先，透過小組學習，讓學生認識到自己與小群學生在學習和溝通能力上的差異，使他們產生競爭心理，能使他們不斷提高學習水平，遏抑不良習慣，使小組成員能共同學習和進步。此外，這種方法還可以提高小組的總體管理水平，方便班級管理的安排和組織。

第二，小組學習能讓學生認識到團隊合作的重要性，亦能加強學生之間的互助精神。這將不僅提高學生的學習水平，而且提高學生的道德素養。這樣，課堂的良好氛圍可以有效地提高課堂管理的效率和質量。

最后，小組教學可以有效地提高學生的學習興趣。由于學生們還處于發育階段，枯燥的內容很難引起他們的注意。這樣，班里很多學生都會說話、睡覺或玩耍，這不僅影響了課堂教學的效果，也給班級管理工作的安排造成了一定的障礙。不過，如果以小組形式進行語文教學，學生便不會覺得學習無趣，在學生的陪同下，學生不止會增加學習的興趣，亦會從其他學生身上學習很多優點，從而提高他們的學習水平，為老師進行班級管理提供一個良好的工作環境。

（二）注重語文課的引導作用

語文課程對小學生的成長起著重要作用，傳承著優秀的傳統文化。高質量的語文課程可以使小學生在學習中認識到文化的魅力，從而提高他們的文化素養。然而，如果教師采用錯誤的教學方法，不重視語文課的主導作用，小學生就很難找到學習語文的樂趣，學習相關知識和文化的水平也無法有效提高，間接影響班級管理的質量。因此，小學語文教師應重視語文課程的主導作用，豐富語文教學內容，向學生介紹更多的課外知識。例如，中國小學教師可以在教學中引入一些傳統文化故事，使學生在學習優秀傳統文化的過程中提高文化和道德素質。這樣，不僅可以有效地提高小學生的學習興趣，還可以提高小學生的自律能力，這對小學生的全面發展和班級管理的發展具有重要的意義和影響。

結語

小學生各方面的思想和技能正在逐步形成，這也是關系到學生未來健康發展的一個階段。中國小學教育要想取得良好的教學效果，就需要創造良好的學習環境。全班必須形成積極、進取、向上的學習氛圍，將語文基礎教育與班級管理有效結合，實現雙贏。因此，小學的教育教學工作尤為重要，因為教師不僅需要教給學生基本知識，還需要在教學過程中逐步引導學生形成正確的觀念。小學語文教學與班級管理相結合的教育形式，可以通過教學內容洗滌學生的思想，并在此基礎上引導學生樹立正確的價值取向。

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