小學語文自主閱讀教學策略研究

黃晶鈺

摘 要：小學語文的閱讀教學所占比例較大，對于學生綜合能力的發展影響很大，隨著新課改的不斷深入，應不斷加強教學指導，及時研究多樣化策略，重點培養學生的自主閱讀能力，使學生產生更強烈的自主閱讀興趣。小學生的自讀水平越來越高，能夠真正意義上突破自我，實現語文知識的有效學習，擁有全新的發展機會。因此，本文特意展開了小學語文自主閱讀教學策略的研究，希望能為其他教師及時優化學生自主閱讀的教學設計提供參考。

關鍵詞：小學語文;自主閱讀;教學策略;研究

引言

傳統教學模式下的小學語文閱讀內容多是課本知識，教師很少會延伸課外知識，給予學生自主閱讀的機會。如此一來，小學生不僅缺乏自讀意識，對于自主閱讀不甚了解，連學科成績的進步空間也十分有限。為打破這種局面，重新構建語文閱讀教學模式后，應進一步提升小學生的自主閱讀積極性，結合其認知特點提供自讀機會，確保他們的自主閱讀興趣十足。學生們愛上自主閱讀，身心健康成長更順利，成績水平也必然會有更大程度的提升。

1、小學語文自主閱讀教學要求及作用

自主閱讀的教學要求為：鼓勵和引導學生根據自己的興趣愛好，積極而有選擇性的開展閱讀學習，在無形中實現獨立行為能力的提高。自主閱讀的教學作用是：打破傳統教學模式，突出學生的主體地位，不再按照教師的“想法”或“要求”進行模式化的閱讀指導，學生多讀多思考，發現語文課程的魅力，真正地愛上閱讀，自主化學習發展的前景將一片大好[1]。此外，自主閱讀過程中，學生可以獲取到最佳的認知體驗，可以積累豐富的知識經驗，從而靈活地轉化為個人能力，使他們的閱讀寫作熱情高漲，二者更好地聯系在一起，充分保障學生的全面發展。

2、小學語文自主閱讀教學的有效策略

2.1教學以生為本，培養自讀興趣

在小學語文的閱讀教學中，培養學生自主閱讀的興趣及能力并非易事，應長期堅持下去。教師要充分考慮學生的認知特點，多與學生進行有效的溝通，盡快掌握每個人的實際學情，再為他們推薦一些合適的閱讀方法，一些實用的閱讀技巧。教師要直接喚起學生自主閱讀的興趣，鼓勵他們多多思考，一邊閱讀一邊思考，思考中感受閱讀樂趣，通過多角度探尋相關問題的答案，更好地升華情感認知。例如，部編版二年級上冊課文《秋天的圖畫》，在閱讀教學過程中，教師需要借助多媒體設備將一幅“秋景圖”直接呈現在學生的眼前，需要提問學生：“你看到了什么？”、“你想到了什么？”，和學生們一起分析圖意，鍛煉其仔細觀察和自由想象的能力。緊接著，讓學生進入自主閱讀，去思考：（1）文章都寫了哪些景物？（2）文章描寫的景物在現實生活中存在嗎？（3）閱讀課文后你懂了哪些道理？（4）你會如何贊美秋天呢？等問題，積極探尋正確答案，使自己的自主閱讀有所收獲，閱讀能力以及思考能力得以整體的提高。

2.2注重科學指導，培養自讀習慣

為培養小學生良好的自讀習慣，筆者在平時教學中，會堅持科學化教學指導的原則，指導學生自主閱讀[2]。以部編版六年級上冊課文《草原》的教學為例，筆者所設計的教學方案如下：首先，幫助學生明確自主閱讀的目標，把握合適的時機，提供科學化指導，使學生有目的的閱讀，學會做好讀書筆記，不浪費一點時間。其次，叮囑學生自讀自查，及時理清文章的思路，找到文章的中心思想，嘗試小組間的討論，從而從不同的角度，加深課文內容的理解記憶。最后，應表揚自主閱讀表現好的同學，再讓這些同學分享自主閱讀的經驗，主動幫助做得較差的學生，于共同進步中取得自主閱讀的新成果。每名學生都可以養成良好習慣，慢慢深入自主閱讀，學科成績進步明顯，日后的學習積極性會越來越高。

2.3進行游戲教學，拓展自主閱讀

首先，游戲教學法在小學語文自主閱讀教學中的有效應用，能夠讓學生們輕松嘗到“自主閱讀”的甜頭[3]。例如，學習部編版五年級下冊《草船借箭》這一歷史故事的時候，教師可組織學生玩表演游戲，將他們分成幾個小組，通過扮演不同的角色，在精彩紛呈的課堂氛圍中，快速提高游戲化學習和自主閱讀理解能力。其次，拓展教學法也要應用于小學語文的自主閱讀課上，教師要給學生制定“自讀計劃”，使學生堅持閱讀，自覺課外閱讀，選擇自己喜歡的書籍閱讀并做讀書筆記，通過摘抄好詞佳句，持續的積累寫作素材，在寫作訓練中巧用這些素材，為自己的文章增添生命活力。

結束語

總而言之，語文教師應該重視小學生自主閱讀能力的強化培養，應該打破傳統教學模式，注重改變之前的教學局面，按照新課標的具體要求，引領學生們順利走上個性化發展之路，通過自主性的閱讀學習，進一步提升成績水平、思維靈活性、想象力、感悟力等，充分發揮主體優勢，以便創造出屬于自己的精彩人生。

參考文獻

[1]霍美妙.小學語文自主閱讀教學策略的研究[J].文淵（高中版），2021（01）767-768.

[2]平措卓瑪.小學語文自主閱讀教學策略研究[J].世紀之星—小學版，2021（16）41-42.

[3]劉淑娟.小學語文教學中培養學生自主閱讀能力的策略[J].天津教育，2021（21）157-158.