高職院校黨建帶團建工作的思路探究

戴明 梁垚偉

摘要：高職院校堅持黨建帶團建工作是發揮黨的組織優勢和政治優勢，做好新時期青年尤其是高職青年學生思政教育的重要措施，黨建帶團建也是高職院校團組織有效開展工作、發揮作用、強化自身建設的主要途徑。本文在對甘肅省內高職院校開展黨建帶團建相關工作調查研究的基礎上，對此項工作的思路做進一步深入探究。

關鍵詞：高職院校;黨建團建;工作思路;探究

一、高職院校黨建帶團建工作的意義

黨建帶團建，即以黨組織的建設帶動團組織的建設。具體是指基層黨組織成員在組織的領導下，在做好自我建設的同時，對基層團組織加強指導，并以黨組織強大的組織力、凝聚力，推動基層團組織的建設，增強基層團組織的生命力，發揮其黨的堅強后備力量的作用。黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視共青團建設，特別強調，“黨的群團工作做得好不好，關鍵在黨的領導。各級黨委必須從黨和國家工作大局出發，切實加強和改進對黨的群團工作的領導?！?/p>

高職院校堅持黨建帶團建工作是發揮黨的組織優勢和政治優勢，做好新時期青年尤其是高職青年學生思政教育的重要措施之一，黨建帶團建也是高職院校團組織有效開展工作、發揮作用、強化自身建設的主要途徑。

二、高職院校黨建帶團建工作的現狀分析

（一）黨建和團建工作開展情況

1、以我省為例：高職院校在校團員人數占比均達到了90%以上。各院校均以班為單位成立了團支部，各團支部設有支部書記、宣傳委員和組織委員，團支部日常工作由支部書記負責主持，在黨總支的領導下，團建工作緊跟黨建工作，提升了基層組織活力和團員的思想意識。

2、根據高職院校黨委的安排部署，各院校的基層黨組織體系都已建設完善，各二級學院（系）均成立了黨總支，按照工作實際一般分為教工黨支部和學生黨支部，分別開展“三會一課”、主題黨日等黨建活動。

（二）黨建帶團建工作存在的問題

1、組織機制的問題

基層黨建帶團建的根本在于“建”，關鍵在于“帶”。第一，部分高職院校雖然已經按照要求開展了此項工作，但工作內容往往停留于表面，缺乏全面系統的機制。高職院校團員都是在校生，基層團組織經常被當做學生社團，團組織工作中的“三會兩制一課”制度無法與黨建工作保持同步;第二，高職院校在此項工作的過程中，脫節情況比較明顯，往往更加關注和重點培養優秀團員，一定程度上忽視了廣大普通團員，客觀上沒能較好的滿足黨建帶團建的需要，加之缺乏良好的培養機制，致使團員成長較慢，在較大程度上影響了基層團組織的活力。

2、思想意識的問題

從院校角度來看，部分高職院校對于黨建帶團建工作的重要性認識不足。重視程度的不夠，使得基層黨組織對團組織缺乏有效的指導和管理，導致基層團組織的建設進展較慢，對學生團員的影響力下降。

從學生角度來看，現在高職院校的學生，絕大部分為“00”后，受到年齡層次和時代的影響，思想、價值觀念都和以往學生有差異，集體意識相對淡薄，崇尚個人，往往對團員身份不以為然，意識不到作為團員的榮譽感。又因為我國高職院校的學制規定，學生在校時間較短，在校的學生黨員數量較少，致使缺乏先進帶動效果。

3、環境影響的問題

科技的發展，信息獲取的便利，對黨建帶團建工作也帶來了一定的影響。高職院校學生越來越習慣于在手機、電腦上學習、生活，更加習慣從多媒體、網絡、自媒體平臺上獲取信息，或大量時間沉迷于游戲和小視頻，一定程度上制約了黨團組織工作的有效性。

三、高職院校做好黨建帶團建工作的思路

（一）思想帶動

1、加強思政教育：針對現階段高職院校學生特點，應著重加強思政教育，應用馬克思主義引導學生樹立良好的價值觀念、正確的理想信念。

2、加強思想教育：高職院校應推動各級黨團組織積極開展黨課教育、黨史教育、時政教育，定期組織團員學習黨的理論方針政策，了解國際形勢，引導學生堅定共產主義理想信念，牢記建設社會主義的初心使命。

3、發揮媒體影響：鑒于時代特征，高職院校在黨建帶團建的過程中，應充分考慮應用網絡平臺、多媒體設備及自媒體的方式開展團員教育，提高團員參與黨團活動的積極性，讓團員們可以隨時隨地的學習了解黨和國家的發展情況。

（二）機制推動

1、加強制度建設：團組織建設是高職院?；鶎訄F組織各項工作的基礎，隨著外部環境的變化和社會發展步伐的加快，高職院校基層團組織建設面臨的情況更加復雜和多變。這就要求各高職院校黨委要把基層團組織的建設納入黨建的總體規劃中，要逐步形成以黨帶團，以團促黨的目標管理機制。

2、落實制度實施：第一，嚴格落實團建“三會兩制一課”制度，把落實“三會兩制一課”制度作為高職院校各黨總支、支部，團總支、支部的重要考核指標，學生團員“三會兩制一課”的參加情況應作為評優選先的重要參考條件，對不積極參加的團員，應實行評優選先一票否決制度。第二，作為基層團組織向黨組織培養和輸送人才的“推優入黨”工作機制，高職院校應確保這一機制的有效實施。因此，高職院校應建立和完善有效的團員考核機制，破除長期存在的評價唯“分數論”的情況。科學合理的“推優入黨”機制，選出優秀的先進青年學生，可以對普通團員起到良好的帶動作用。

（三）組織聯動

加強黨組織的指導和黨團組織間的互動。高職院校的團組織建設，始終要發揮學生團員的主體作用?；鶎狱h組織應準確切入工作要點，以培養有理想、有本領、有擔當的新時代中國青年為目標，幫助和引導基層團組織加強自身建設。

1、院校黨委應指導和幫助團委完善各類學生組織;

2、各二級學院（系）黨總支、學生黨支部應帶領學生黨員為團員提供學習、咨詢、培訓等服務，既能鍛煉學生黨員的能力，又可以發揮學生黨員對團員的先鋒模范作用;

3、高職院?；鶎狱h組織應幫助和指導團組織開展“支部共建”活動，即黨支部與黨支部共建，所屬團支部與團支部共建;

4、積極開展基層黨支部與團支部之間的“支部共建”活動;

5、基層團組織可借鑒黨員組織生活的經驗和做法，以團支部為單位開展團組織生活會，組織學生團員開展自我教育活動。

參考文獻：

[1]余文明.新形勢下高校加強黨建帶團建工作研究[J].學校黨建與思想教育，2010（7）

[2]俞寶瑩.新時代高職院校黨建帶團建工作的探索[J].黨建研究，2020（05）

基金項目：本文系甘肅交通職業技術學院2020年度院級科研課題《高職院校黨建帶團建的謀劃與創新》（項目編號：2020Y-10）的階段性研究成果。

作者簡介：

戴明（1976.09-）男，漢族，甘肅隴南人，現為甘肅交通職業技術學院校團委書記，高級經濟師，研究方向為學生管理、大學生思政、人力資源與創新創業等方面。

梁垚偉（1982.07-）男，漢族，甘肅蘭州人，現為甘肅交通職業技術學院基礎教學部講師，研究方向為大學生思想動態及職業教育發展。