新時代加強大學生黨史學習教育探析

摘要：高校大力開展大學生“四史”教育，既是加強黨對高校的全面領(lǐng)導，堅定社會主義辦學方向的重要任務(wù)，又是貫徹黨的教育方針，深化落實高質(zhì)量立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實需求和必要手段，文章針對當前大學生黨史學習教育的現(xiàn)狀分析，闡述新時代加強大學生黨史學習教育的必要性，從存在問題入手探討加強大學生黨史學習教育的對策。

關(guān)鍵詞：新時代;大學生;黨史學習教育

一、新時代加強大學生黨史學習教育的必要性

（一）有助于堅定理想信念，增強對黨的政治認同

習近平總書記強調(diào)：“革命理想高于天。理想信念之火一經(jīng)點燃，就永遠不會熄滅。”中國共產(chǎn)黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，歷盡種種苦難而淬火百煉成鋼，歸根到底是因為崇高理想信念指引我們一路向前。

黨史中蘊含著共產(chǎn)黨人對理想信念的追求所創(chuàng)造的獨特的革命精神。新民主主義革命時期有“長征精神”“延安精神”和“抗日精神”，新中國成立后產(chǎn)生“黃繼光精神”“鐵人精神”“雷鋒精神”和“兩彈一星精神”，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期涌現(xiàn)“深圳特區(qū)精神”“抗洪精神”“載人航天精神”“抗疫精神”……這一系列崇高的理想信念和精神品質(zhì)，對充實大學生的精神世界，激勵大學生積極維護黨的主流意識形態(tài)價值觀具有重要作用。

（二）有助于夯實黨的知識基礎(chǔ)，領(lǐng)悟黨的創(chuàng)新理論

回顧中國共產(chǎn)黨百年奮斗史，我們黨始終堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的歷史進程。新時代加強大學生黨史學習教育，有助于大學生掌握黨的基本理論知識，感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，讓馬克思主義在新時代放射出更加絢麗的真理光芒。

（三）有助于抵制錯誤思潮，樹立正確的歷史觀

習近平總書記指出，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑和營養(yǎng)劑。經(jīng)濟全球化和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，加速了多元思潮相互碰撞，文化與價值觀念的沖突。一些錯誤思潮和歷史虛無主義以其隱蔽的傳播方式和滲透手段出現(xiàn)在社會文化生活各個領(lǐng)域，不遺余力詆毀民族英雄，矮化民族精神，歪曲民族文化，因此我們不能掉以輕心。大學生正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，黨史學習教育能夠幫助大學生樹立正確的歷史觀和大局觀，并從歷史發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律中站穩(wěn)政治立場、提高自身素養(yǎng)，自覺投身實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的社會實踐中去。

二、大學生黨史學習教育存在的問題及原因分析

新時代背景下大學生黨史學習教育，是全面貫徹落實黨的教育方針，提高大學生思想政治素養(yǎng)的重要方式。近年來，在教育部門、各個高校的不懈努力之下，高校的黨史學習教育取得了長足發(fā)展，但仍然存在著一些影響教育成效的問題。

（一）高校對大學生黨史學習教育重視度不夠

當前，一些高校領(lǐng)導沒有充分的認識到黨史學習教育的重要性，沒有對黨史學習教育進行細致的規(guī)劃和具體的部署。黨史學習教育的任務(wù)重、工作量大，師資不足、條件有限，再加上黨史學習教育基地、校園黨史學習網(wǎng)站和紅色主題實踐等方面建設(shè)相對滯后，都限制了黨史學習教育在高校中的開展。

（二）大學生對黨史學習教育缺乏正確認識

一些對“四史”的刻意歪曲解讀和錯誤認知不時沉滓泛起，致使一些青年學生將馬克思主義的歷史觀點和“四史”完全割裂開來，甚至受錯誤思潮影響，不認同主流的歷史觀點，造成思想的扭曲、錯位。

（三）黨史學習教育模式相對落后

大學生對黨史的認知水平和接受能力等方面存在多層次性和多樣性，這就要求大學生黨史學習教育必須重視從不同角度和層次進行滲透，運用各種教育手段靈活開展工作。但當前黨史學習教育中，很多高校黨史學習教育還是按照傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，并沒有充分發(fā)揮各種載體的優(yōu)勢。

三、加強大學生黨史學習教育的對策

學習黨史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必修課，這門課必須教好和學好。針對當前大學生黨史學習教育普遍存在的問題，各高校應(yīng)予以高度重視，提出有效對策。

（一）拓寬黨史學習教育途徑，提高黨史學習教育的重視程度

思想政治理論課堂是黨史教育教學的主陣地，但不是唯一。黨史學習教育的重任不應(yīng)該只由思想政治理論課教師承擔，應(yīng)鼓勵所有教師將所學專業(yè)與思政教育相結(jié)合，真正落實從“思政課堂”到“課堂思政”，顯性教育和隱形教育相結(jié)合，實現(xiàn)全員全程全方位育人。同時，拓寬黨史學習教育途徑，組建黨史學習教育宣講團，開展深入老區(qū)考察調(diào)研等實踐活動，讓大學生在潛移默化中接受黨史學習教育，堅定信念、鼓舞斗志。

（二）優(yōu)化師資隊伍，全面提升黨史研究能力和教學水平

優(yōu)化黨史學習教育師資隊伍和學術(shù)梯隊的培養(yǎng)和建設(shè)，全面提升黨史研究能力和教學水平。高校積極組織哲學社會科學教學科研骨干和公共思想政治理論課骨干教師研修黨史學習教育的相關(guān)工作，要求教師不僅要理解把握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基本內(nèi)容，還要搞清這些理論的來龍去脈，搞清這些理論產(chǎn)生的原因和背景，理解它們深刻的內(nèi)涵。

（三）抓好黨史宣傳教育，推進黨史文化融入校園文化建設(shè)

新時代加強大學生黨史教育不僅僅要體現(xiàn)在課堂教學中，更要延伸到校園文化建設(shè)中，傳播紅色文化、學習紅色經(jīng)典。首先要利用大學生社團等平臺，開展有關(guān)黨史學習專題報告會、學黨史讀書活動、黨史黨建知識競賽等活動，讓大學生在校園活動中深化黨史學習教育、在耳濡目染中傳承紅色文化、在身臨其境中踐行初心使命。其次要充分利用校園宣傳的櫥窗展板、橫幅標語、校報校刊等載體，在重要版面、重要時段、突出位置開辟專欄，推出專題，營造黨史學習教育的濃厚氛圍。最后緊密結(jié)合黨史上的重大事件、重要節(jié)日和重要領(lǐng)導人誕辰等紀念活動，有計劃地開展特色鮮明、吸引力強的黨史教育主題活動，使大學生在一系列黨史宣傳教育活動中真正“入腦、入信、入行”。

（四）以新媒體技術(shù)為載體，創(chuàng)新黨史學習教育教學模式

在新媒體時代，教師不僅要有較高的知識素養(yǎng)，還要有較高的信息素養(yǎng)，整合利用網(wǎng)絡(luò)教學資源。在線下教學中，教師以課本內(nèi)容為主線，借助翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新型教學方式，通過討論、提問、辯論等方式加強與大學生的互動，使大學生自覺加入到黨史學習教育中來。在線上教學中，教師注重新媒體平臺的運用，打造黨史學習教育、討論平臺，將黨史學習教育滲透到大學生學習、生活中的方方面面，傳播好黨的聲音，宣傳好黨史故事，做到線下線上齊發(fā)力，讓黨史學習教育更“鮮活”。

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作者簡介：王珮璇（1999.01-），女，滿族，遼寧省蓋州人，華北電力大學馬克思主義學院碩士研究生，主要研究方向為馬克思主義中國化、思想政治教育。