新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育探析

摘要：高校大力開展大學(xué)生“四史”教育，既是加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要任務(wù)，又是貫徹黨的教育方針，深化落實(shí)高質(zhì)量立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需求和必要手段，文章針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀分析，闡述新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的必要性，從存在問題入手探討加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;黨史學(xué)習(xí)教育

一、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的必要性

（一）有助于堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)對(duì)黨的政治認(rèn)同

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“革命理想高于天。理想信念之火一經(jīng)點(diǎn)燃，就永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。”中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，歷盡種種苦難而淬火百煉成鋼，歸根到底是因?yàn)槌绺呃硐胄拍钪敢覀円宦废蚯啊?/p>

黨史中蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人對(duì)理想信念的追求所創(chuàng)造的獨(dú)特的革命精神。新民主主義革命時(shí)期有“長(zhǎng)征精神”“延安精神”和“抗日精神”，新中國(guó)成立后產(chǎn)生“黃繼光精神”“鐵人精神”“雷鋒精神”和“兩彈一星精神”，改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)“深圳特區(qū)精神”“抗洪精神”“載人航天精神”“抗疫精神”……這一系列崇高的理想信念和精神品質(zhì)，對(duì)充實(shí)大學(xué)生的精神世界，激勵(lì)大學(xué)生積極維護(hù)黨的主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值觀具有重要作用。

（二）有助于夯實(shí)黨的知識(shí)基礎(chǔ)，領(lǐng)悟黨的創(chuàng)新理論

回顧中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史，我們黨始終堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程。新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，有助于大學(xué)生掌握黨的基本理論知識(shí)，感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量，堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，讓馬克思主義在新時(shí)代放射出更加絢麗的真理光芒。

（三）有助于抵制錯(cuò)誤思潮，樹立正確的歷史觀

習(xí)近平總書記指出，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑和營(yíng)養(yǎng)劑。經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，加速了多元思潮相互碰撞，文化與價(jià)值觀念的沖突。一些錯(cuò)誤思潮和歷史虛無主義以其隱蔽的傳播方式和滲透手段出現(xiàn)在社會(huì)文化生活各個(gè)領(lǐng)域，不遺余力詆毀民族英雄，矮化民族精神，歪曲民族文化，因此我們不能掉以輕心。大學(xué)生正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，黨史學(xué)習(xí)教育能夠幫助大學(xué)生樹立正確的歷史觀和大局觀，并從歷史發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律中站穩(wěn)政治立場(chǎng)、提高自身素養(yǎng)，自覺投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的社會(huì)實(shí)踐中去。

二、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育存在的問題及原因分析

新時(shí)代背景下大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要方式。近年來，在教育部門、各個(gè)高校的不懈努力之下，高校的黨史學(xué)習(xí)教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但仍然存在著一些影響教育成效的問題。

（一）高校對(duì)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育重視度不夠

當(dāng)前，一些高校領(lǐng)導(dǎo)沒有充分的認(rèn)識(shí)到黨史學(xué)習(xí)教育的重要性，沒有對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和具體的部署。黨史學(xué)習(xí)教育的任務(wù)重、工作量大，師資不足、條件有限，再加上黨史學(xué)習(xí)教育基地、校園黨史學(xué)習(xí)網(wǎng)站和紅色主題實(shí)踐等方面建設(shè)相對(duì)滯后，都限制了黨史學(xué)習(xí)教育在高校中的開展。

（二）大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育缺乏正確認(rèn)識(shí)

一些對(duì)“四史”的刻意歪曲解讀和錯(cuò)誤認(rèn)知不時(shí)沉滓泛起，致使一些青年學(xué)生將馬克思主義的歷史觀點(diǎn)和“四史”完全割裂開來，甚至受錯(cuò)誤思潮影響，不認(rèn)同主流的歷史觀點(diǎn)，造成思想的扭曲、錯(cuò)位。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育模式相對(duì)落后

大學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)知水平和接受能力等方面存在多層次性和多樣性，這就要求大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育必須重視從不同角度和層次進(jìn)行滲透，運(yùn)用各種教育手段靈活開展工作。但當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育中，很多高校黨史學(xué)習(xí)教育還是按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，并沒有充分發(fā)揮各種載體的優(yōu)勢(shì)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的對(duì)策

學(xué)習(xí)黨史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必修課，這門課必須教好和學(xué)好。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育普遍存在的問題，各高校應(yīng)予以高度重視，提出有效對(duì)策。

（一）拓寬黨史學(xué)習(xí)教育途徑，提高黨史學(xué)習(xí)教育的重視程度

思想政治理論課堂是黨史教育教學(xué)的主陣地，但不是唯一。黨史學(xué)習(xí)教育的重任不應(yīng)該只由思想政治理論課教師承擔(dān)，應(yīng)鼓勵(lì)所有教師將所學(xué)專業(yè)與思政教育相結(jié)合，真正落實(shí)從“思政課堂”到“課堂思政”，顯性教育和隱形教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。同時(shí)，拓寬黨史學(xué)習(xí)教育途徑，組建黨史學(xué)習(xí)教育宣講團(tuán)，開展深入老區(qū)考察調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在潛移默化中接受黨史學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)定信念、鼓舞斗志。

（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍，全面提升黨史研究能力和教學(xué)水平

優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育師資隊(duì)伍和學(xué)術(shù)梯隊(duì)的培養(yǎng)和建設(shè)，全面提升黨史研究能力和教學(xué)水平。高校積極組織哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干和公共思想政治理論課骨干教師研修黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)工作，要求教師不僅要理解把握馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系基本內(nèi)容，還要搞清這些理論的來龍去脈，搞清這些理論產(chǎn)生的原因和背景，理解它們深刻的內(nèi)涵。

（三）抓好黨史宣傳教育，推進(jìn)黨史文化融入校園文化建設(shè)

新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育不僅僅要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更要延伸到校園文化建設(shè)中，傳播紅色文化、學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典。首先要利用大學(xué)生社團(tuán)等平臺(tái)，開展有關(guān)黨史學(xué)習(xí)專題報(bào)告會(huì)、學(xué)黨史讀書活動(dòng)、黨史黨建知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生在校園活動(dòng)中深化黨史學(xué)習(xí)教育、在耳濡目染中傳承紅色文化、在身臨其境中踐行初心使命。其次要充分利用校園宣傳的櫥窗展板、橫幅標(biāo)語(yǔ)、校報(bào)校刊等載體，在重要版面、重要時(shí)段、突出位置開辟專欄，推出專題，營(yíng)造黨史學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍。最后緊密結(jié)合黨史上的重大事件、重要節(jié)日和重要領(lǐng)導(dǎo)人誕辰等紀(jì)念活動(dòng)，有計(jì)劃地開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的黨史教育主題活動(dòng)，使大學(xué)生在一系列黨史宣傳教育活動(dòng)中真正“入腦、入信、入行”。

（四）以新媒體技術(shù)為載體，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)模式

在新媒體時(shí)代，教師不僅要有較高的知識(shí)素養(yǎng)，還要有較高的信息素養(yǎng)，整合利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在線下教學(xué)中，教師以課本內(nèi)容為主線，借助翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新型教學(xué)方式，通過討論、提問、辯論等方式加強(qiáng)與大學(xué)生的互動(dòng)，使大學(xué)生自覺加入到黨史學(xué)習(xí)教育中來。在線上教學(xué)中，教師注重新媒體平臺(tái)的運(yùn)用，打造黨史學(xué)習(xí)教育、討論平臺(tái)，將黨史學(xué)習(xí)教育滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的方方面面，傳播好黨的聲音，宣傳好黨史故事，做到線下線上齊發(fā)力，讓黨史學(xué)習(xí)教育更“鮮活”。

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作者簡(jiǎn)介：王珮璇（1999.01-），女，滿族，遼寧省蓋州人，華北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，主要研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化、思想政治教育。