論新媒介對幼兒繪本閱讀的重要作用

馬芳妹

摘要：對于幼兒園而言，繪本閱讀對幼兒園的成長過程具有非常重要的作用，繪本教學是幼兒園階段非常重要的教學方式，尤其是幼兒在3-6歲，正是大腦思維發育的時期，然而繪本中多彩豐富的圖案也能深深地吸引幼兒的注意力，同時也能激發幼兒的閱讀好奇心及愛好，進而逐步引導幼兒進入學習世界，并對其產生興趣。

關鍵詞：繪本;閱讀教學;策略

幼兒的學習中興趣愛好培養極為重要，培養幼兒的學習興趣是教學的第一步，所以在選擇繪本時一定要挑選適合幼兒并且幼兒會感興趣的繪本，并且要從小培養幼兒的各方面發張，不管是道德還是智力還是幼兒的體能、熱愛勞動精神都要進行培養，從小要給幼兒引導這些方面的思想，尤其是幼兒園幼兒的思想處于一張白紙，家長及教師畫什么樣就是什么樣子，所以家長教師的引導至關重要。

一、選擇優質繪本，培養幼兒各項發展

（一）培養孩子德、智、體、美、勞

優質繪本從色彩飽和度、純度、色相都比較明艷，從字跡上看字跡也比較清晰，水墨程度也比較適當，如此一來幼兒的思維可以得到發展，并且幼兒的口語和肢體動作也能鍛煉，繪本上動畫的動作也至關重要，也會影響幼兒的學習，例如：《我爸爸》《小恩的秘密花園》《小房子》《讓路給小鴨子》等，這就表示了繪本選擇的重要性，這些具有代表性意義的繪本，都是非常適合幼兒閱讀的，通過極致故事情節和色彩的搭配深深地吸引幼兒的興趣，動作動畫、豐富多彩的大自然等等內容，如此這些內容都是對幼兒有幫助的學習，能夠幫助幼兒提升自我、開拓視野，對培養幼兒的思維成長想象力、創造有利且合理的作用。

由此可見，幼兒的語言能力也極為重要，可以讓幼兒自己講一講故事情節，不僅能讓幼兒對漢字的認識增加，也能鍛煉幼兒的自我口才和說話能力，也能使幼兒的性格開朗，處在幼兒階段的孩子，無論是情感、思維、身心都是相對脆弱，身為一名幼兒園教師最基本的幼兒教育是首位，其次就是在幼兒剛開始學習過程中一定要正確引導，教師的素養和能力決定的幼兒的學習和發展，教師提高自身專業素養的同時也會提升幼兒的學習效率。

（二）互動閱讀，增強幼兒自主敘事語言能力

語言是人與人交流的橋梁，一切好的思維和交流都會大打折扣，人為什么會成為高級動物，由于現如今人類語言及大腦思維都是急劇先進的，而語言也是幼兒出生以來最先學習的技能，現如今幼兒的發展家長極為重視，尤其是幼兒語言的表達，這也能明確地體現出幼兒的性格和愛好，不管是人與人之間的交往，還是后期社會的交際，都是必不可少的環節，通過語言獲取知識、信息和展示自己一技之長，都是很重要的存在。

幼兒的口語鍛煉是比較重要的，一定要引導幼兒多和同伴溝通，家長教師問話一定要用心的回答，一個人的學習和所在的環境息息相關，好的環境能激發幼兒靈感，讓幼兒大腦也能得到思考，家長是幼兒的第一任教師，不管是在生活還是教育中，一定要為幼兒做一個榜樣，讓幼兒保持一顆善良的心，同時實踐行動也要幫助幼兒練習口語，例如，《你看起來好像很好吃》系列繪本學習中，以動畫形式代替紙質的形式學習，如此更加能加深幼兒對故事情節的理解和學習，同時幼兒也得到了良好的教育，因此很多幼兒都能在故事情節中學習到很多知識和交流方法。同時，教師又將繪本和實踐游戲所結合，讓幼兒表現出小恐龍、小甲龍的動作、互動，在引導中潛移默化，提高幼兒的口語自敘能力。

教師要具備把“愛”當作教學的主體，在幼兒的成長過程中，要擁有一顆愛心，與幼兒一起享受生活、體驗生活，最終實現共同成長，幼兒現如今的年齡段，老師家長的一言一行都看在眼里，并且進行學習，所以教師和家長也一定要為幼兒做一個好榜樣。

二、創設情境，實現幼兒繪本教學

繪本的主要是以圖文結合的形式講述故事，其故事情節和內容多是貼近大部分幼兒的生活，而且從顏色和圖案上看也都相對比較容易理解，繪本閱讀比較適合幼兒成長階段的年齡特征，能激發幼兒的閱讀積極性和喜愛性，對幼兒的身心成長都有益處。教師通過情景再現形式，如此可以幫助幼兒更加快樂的學習，進而促進幼兒身心健康成長。首先，利用音樂創設情境，教師可以嘗試根據繪本所學的內容，搭配適合的音樂進行情境創設。例如，在閱讀《美麗的夢想》繪本時，當一群瘋狂的小羊羔們進入幼兒的眼簾時，教師適時的播放音樂，讓幼兒通過視覺和聽覺的相結合，快速把幼兒思維拉進到了故事情節中去，將自己當作小羊，隨著音樂自然舞動嬉戲，在感受音樂的節奏和繪本情境呈現的同時，調動了幼兒對閱讀繪本的喜愛性。

三、結語

總而言之，繪本的教學至關重要，也是引導幼兒開啟新世界的大門，讓幼兒在其中感受快樂與放松，釋放幼兒天性讓幼兒自由輕松，同時也要教幼兒多多了解和同伴的相處，懂得謙讓、幫助、友愛、禮貌、文明等，讓幼兒明白在公共場所不能大聲喧嘩、要懂禮貌、不說臟話、粗話等，潛移默化的引導幼兒，從而引導幼兒樹立正確的三觀。

參考文獻：

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[2]李曉蘭.論新媒介對幼兒繪本閱讀的重要作用[J].作文成功之路（中旬刊） ，2019（2）.