中學語文教學中學生思維能力的培養探討

劉曉燕

摘要：隨著近幾年科技水平的不斷發展，社會經濟不斷進步，我國的教育事業也得到了不斷發展，在教育成果上也取得了很多顯著的進步。在對中學生進行語文教育教學的過程中，教師對學生們的綜合素質和核心素養非常的關注，很多教師都拋棄了傳統的教學模式，把學生們對語文的實際需求放在了第一位上，不斷的培養學生們在語文學習中的思維能力和思維水平，這非常符合當前現代化的教學模式，語文這門學科是一門綜合要求相對比較高的學科，它對學生們的閱讀、寫作、語言等等各個方面都有著一定的要求，是需要在這個過程中，不斷提高學生們自身的創造力和想象力。當前階段，很多學校對學生們綜合素質的重視程度的提高，教師們更加重視對中學生們的思維能力對整個語文核心素養地培養了，這就需要中學教師不斷地改變自己的教學思路，以新的方式引導學生們自主的培養思維能力，在語文的學習能力上 獲得更大的進步。

關鍵詞：中學語文;教學;思維能力;培養探討

語文這門學科，是一門學生們很早就開始接觸的學科了，它的應用也非常的廣泛，在日常生活中的方方面面都與我們有著非常密切的聯系，所以，語文學習對于一個學生來講是非常重要的。中學的語文教學已經在難度上有了很明顯的提高，很多的語文知識也都比較的開放，這就讓一部分學生跟不上教師講課的進度，甚至不能從根本上理解語文的真正含義是什么，也不能在學習和考試中取得良好的成績，這就讓學生們在將來的生活和學習上產生相應的影響。教師一定要對學生們的語文思維能力進行培養和鍛煉，這樣才能讓學生們不斷地培養學習語文的興趣，了解語文學習中的奧秘，掌握語文學習的相關技巧，不斷深入的了解語文知識，這樣才能成為一個全方面綜合發展的人才。

一、教師要不斷地提高自己的專業水平和專業技能。

中學的學生們在語文學習中的思維能力是否可以得到鍛煉和提升，與中學的語文教師是有著非常大的關系的，如果中學的語文教師在日常的語文教學過程中不注重自身綜合素質的培養和專業水平的提升，就會直接影響學生們語文思維能力的培養，也不能給學生們起到非常良好的榜樣帶頭作用;如果教師能夠不斷地提高自身的專業素養，并且自身有著非常強的語文專業水平，在對學生們進行語文學科的教育教學過程中就能夠不斷的培養學生們的思維能力，學生們也能夠很清楚地看到教師身上散發出的語文知識的魅力，就會非常自覺主動地投入到相關的語文知識點的學習過程中去，也會不斷地模仿教師的思維能力進行自我思維能力的鍛煉和提升，就會慢慢養成培養自身良好語文思維能力的習慣，對于他們今后在語文上的學習和進步是非常有幫助的，所以，中學語文教師要不斷地提高自己的專業素質和專業水平，以此來激勵學生們培養良好的語文思維能力。

二、精心設計問題，培養學生的發散性思維

在中學的語文教學中，教師通過對學生們進行提問的形式，不僅可以培養學生們思考問題的能力，更加能夠對學生們的思維能力進行一個強有力的訓練，這對學生們來說也是非常難得的一種培養自身思維能力的鍛煉形式，但是教師在設定問題的時候，要提前想好對培養學生們語文思維能力有意義的問題，一定不能盲目地進行，在問題設定上要客觀，符合科學也符合現實和實際情況，所提出的問題不僅要非常的典型，更要起到培養學生們語文思維能力的關鍵性作用，還要多從學生們的實際生活角度出發，提出一些與學生們的生活息息相關的問題，這樣才是最正確的提問方式。教師在對學生們提出問題之前，首先要對學生們加以引導，讓學生們在對課文通篇細讀后，對學生們提出一兩個有價值的問題，問題的數量不在于多少，重要的是問題的質量是否合格，要能夠激發學生們的思維能力和學習動力，課程結束后要多去與學生們進行溝通，多了解學生們在這種提問式教學方式下的感受和想法。

例如，語文教師在對學生們講解《看云識天氣》這篇文章的時候，就可以先讓學生們對文章進行細致的閱讀，讓學生感受一下作者筆下的云和天氣有著什么樣的千絲萬縷的關系，這篇文章對學生們來說意義非常的不同，是一篇非常經典的文章，當學生們對文章通讀幾遍之后，教師就可以對學生們進行提問：有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的筒紗，好像微風吹過水面引起的粼波，這段話說出了云的幾種形態？通過我們日常生活中對白云的觀察，白云有的時候還像什么呢？這個時候學生們就會充分發揮他們的想象力，去回答教師提出的問題，在這個過程中還鍛煉了他們在日常生活當中的觀察能力，對他們語文思維能力的提升是非常有幫助的。

三、結語

通過以上對中學語文學習中思維能力訓練的重要性分析，我們可以看出，培養學生們的語文思維能力對于一個中學生來講是多么的重要，它可以讓學生們都積極主動地參與到中學語文的學習和思考當中來，并且不斷地發掘自己內在的潛能和動力，也能夠時刻以教師作為自己學習的榜樣和動力，讓教師不斷的牽引著自己在培養語文思維能力的道路上越走越遠，這也是學生家長和社會各界教育人士和教育學者都想看到的結果，通過這樣的思維能力的培養和鍛煉，學校可以為社會和國家鍛造出很多的高素質人才，為我國的社會主義全面發展貢獻更多的力量。

參考文獻：

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